Конкретизация задач в физическом воспитании

Задачи, решаемые в физическом воспитании, подразделяют по основному признаку на:

А так же в процессе физического воспитания задачи делят с известной условностью на:

Рассмотрим их конкретнее (рис. 1).

2.1. К специфическим задачам физического воспитания относят:

· Задачи оптимизации физического развития человека. Решение этих задач должно обеспечить:

- Оптимальное развитие физических качеств, присущих человеку. Всестороннее развитие физических качеств имеет большое значение для человека. Широкая возможность их переноса на любую двигательную деятельность позволяет использовать их во многих сферах человеческой деятельности – в разнообразных трудовых процессах, в различных и подчас необычных условиях среды.

- Укрепление и сохранение здоровья, а также закаливание организма. Объективная потребность решения социальных, экономических, культурологических, воспитательных и образовательных задач, подсказывает обратить внимание на реально возросшую общественную и личностную потребность в создании условий, способствующих формированию физически и психически здорового поколения людей. Здоровье в интегрированном виде отражает качественную сторону характера включенности личности в природную и социальную сферы и является важной естественной предпосылкой ее творческой активности. На базе крепкого здоровья и хорошего развития функциональных систем организма можно достигнуть высокого уровня развития физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости, гибкости. Установлена тесная зависимость между уровнем заболеваемости и уровнем двигательной активности человека на различных этапах онтогенеза. Сопоставление данных об ухудшении состояния здоровья детей, с показателями, характеризующими их уровень двигательной активности, в определенной мере подтверждает эту зависимость.

Таким образом, здоровье – это главная ценность жизни. Здоровье занимает самую высокую ступень в иерархии потребностей человека. По определению специалистов Всемирной организации здравоохранения, здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезни и физических дефектов.

- Совершенствование телосложения и гармоничное развитие физиологических функций. Совершенствование телосложения и гармоническое развитие физиологических функций человека решаются на базе всестороннего воспитания физических качеств и двигательных способностей, что, в конечном счете, приводит к естественно-нормальному, неискаженному формированию телесных форм. Данная задача предусматривает коррекцию недостатков телосложения, правильной осанки пропорциональное развитие мышечной массы, всех частей тела, содействие сохранению оптимального веса с помощью физических упражнений, обеспечение телесной красоты. Совершенство форм тела, в свою очередь, выражает в определенной мере совершенство функций организма человека.

- Многолетнее сохранение высокого уровня общей работоспособности.

Физическое воспитание обеспечивает долголетнее сохранение высокого уровня физических способностей, продлевая тем самым работоспособность людей. В обществе труд является жизненной необходимостью человека, источником его духовного и социального благополучия.

· Специальные образовательные задачи.

К ним относят:

- Формирование различных жизненно важных двигательных умений и навыков.

Физические качества человека могут наиболее полно и рационально использоваться, если он обучен двигательным действиям. В результате обучения движениям формируются двигательные умения и навыки. К жизненно важным умениям и навыкам относится возможность осуществлять двигательные действия, необходимые в трудовой, оборонной, бытовой или спортивной деятельности. Так, непосредственное прикладное значение для жизни имеют умения и навыки плавания, передвижения на лыжах, бега, ходьбы, прыжков и т.п. Умения и навыки спортивного характера в гимнастике, фигурном катании на коньках, технические приемы игры в футбол и т.д. имеют жизненно необходимую прикладность. Формирование умений и навыков развивает у человека способности к овладению любыми движениями, в том числе трудовыми. Чем большим багажом двигательных умений и навыков обладает человек, тем легче осваиваются им новые формы движений.

- Приобретение базовых знаний научно-практического характера.

Передача обучаемым специальных физкультурных знаний, их систематическое пополнение и углубление также являются важными задачами физического воспитания. К ним относятся знания:

- техники физических упражнений, ее значение и основные способы применения;

- сущности физической культуры, ее роли для личности общества;

- физкультурно-гигиенического характера;

- закономерностей формирования двигательных умений и навыков,

- укрепления и поддержания хорошего здоровья.

Повышение физкультурной грамотности людей позволяет широко внедрять физическую культуру и спорт в быт и на производстве. В деле вовлечения широких слоев населения в физкультурное движение пропаганда физкультурных знаний имеет одно из первостепенных значений.

2.2. К общепедагогическим задачам относят:

· Задачи по формированию личности человека. Эти задачи выдвигаются обществом перед всей системой воспитания как наиглавнейшие. Физическое же воспитание должно содействовать развитию нравственных качеств, поведению в духе требований общества, развитию интеллекта и психомоторной функции. В процессе физического воспитания решаются задачи по формированию трудолюбия, настойчивости, смелости, этических и эстетических качеств, духовного и физического начал. Общепедагогические задачи физического воспитания уточняются в соответствии со спецификой избранного направления физического воспитания, возраста и пола занимающихся.