Относительность девиации

Девиантное, или отклоняющееся (от лат. Deviatie - отклонение), поведение всегда связано с несоответствием человеческих поступков и действий распространенным в обществе или социальных группах нормам, правилам поведения, стереотипам, ожиданиям, установкам, ценностям. Оно подразумевает любые поступки или действия, не соответствующие писаным или неписаным нормам.

К основным формам девиантного поведения в современных условиях можно отнести преступность, алкоголизм, наркоманию, суицид. В большинстве обществ контроль девиантного поведения несим-метричен: отклонения в плохую сторону осуждаются, а в хорошую - одоб-ряются. В зависимости от того, позитивным или негативным является отклонение, все формы девиаций можно расположить на некотором континууме. На одном его полюсе разместится группа лиц, проявляющих максимально неодобряемое поведение: революционеры, террористы, предатели, преступники, вандалы. На другом полюсе расположится группа с максимально одобряемыми отклонениями: национальные герои, выдающиеся артисты, ученые, писатели, художники и политические лидеры, миссионеры, передовики труда.

Отклонение от нормы может быть положительным (направленным на развитие общественной системы, преодоление устаревших, консер-вативных или реакционных стандартов поведения) и негативным, отрица-тельным. Именно последнее представляет объект профессионального интереса социального педагога.

Негативное девиантное поведение разделяется на аморальное (пос-тупки противоречат принятым в обществе нормам морали), делинквентное (латин.- совершать проступки, правонарушитель), когда поступки проти-воречат нормам права, кроме уголовного, и преступное, когда преступаются нормы уголовного законодательства.

Первичные отклонения - отклоняющееся поведение личности, которое в целом соответствует культурным нормам. В этом случае отклонения незначительны и не наносят заметного ущерба обществу и личности, хотя и могут быть широко распространены. В этом случае девиация остается в рамках социальной роли (например, переход улицы в неположенном месте). Вторичные отклонения - наносят заметный ущерб социальным отношениям и обществу как системе и поэтому однозначно классифицируются как девиации. Такое поведение требует применения санкций.

Вторичные отклонения в свою очередь можно классифицировать по типу нарушаемой нормы:

а) отклонения, связанные с нарушением правовых норм, т.е. правонарушения. Правонарушения разделяются на проступки (гражданские, дисциплинарные, административные) и преступления. Правонарушающее поведение индивидов и групп иногда обозначается термином «делинквентное поведение».

б) отклонение в сфере общественной морали: пьянство и алкоголизм., наркомания, проституция, бродяжничество, попрошайничество или нищенство, самоубийство (суицид)

Следует заметить, что это не идеальная классификация, т.к., например, многие правонарушения могут быть отнесены и к аморальным поступкам (хулиганство). Поэтому применяется также классификация отклонений по целевой направленности: а) отклонения корыстной ориентации - корыстного преступления; б) отклонения агрессивной ориентации - насилие как средство достижения какой-либо цели: выгода, ревность; насилие как самоцель: хулиганство; в) отклонения социально-пассивного типа: уход от общественной жизни (пьянство, алкоголизм, наркомания, самоубийство).

Иногда в особую категорию выделяют т.н. аддиктивные формы отклоняющегося поведения (англ. addiction - пагубная привычка). Суть аддиктивного поведения - уйти от реальности, достичь психологического комфорта с помощью приема психоактивных веществ (в т.ч. алкоголя) или постоянной фиксации внимания на определенных видах деятельности. Например, алкоголя, наркомании, азартные игры. Здесь привязанность к предмету или действию сопровождается развитием сильных эмоций и принимает такие размеры, что начинает управлять человеком), могут быть компьютерные игры, Интернет и т.д.)

Систематическое не посищение лекция, появление в обществеенных местах в т.ч. учебных заведения в состояние алкогольного, норкотического опьянения, не уважительные отзывы о педагогах и срывание лекций, а так же многие другие действия несоответствующие уставам учебных заведений, следует считать девиантным поведение для студентов.

Педагогический состав в учебных заведения, несет в себе не только образовательную функцию, но и так же воспитательную. Следовательно девиантное повидение педагогов должно быть минимизировано. Но так же можно привести пример девиантного поведение педагога, которое в целом соответствует культурным нормам, такое как использование необычных методик преподнесения материалы студентам, (например: проведение лекций, когда все находящиеся в аудитории слушают преподавателя в положение лежа), если данная методика приносит положительный результат по изучаемой дисциплине.