Введение. Современные условия развития общества ставят перед системой высшего образования новые приоритеты и задачи

Современные условия развития общества ставят перед системой высшего образования новые приоритеты и задачи. В качестве основной выдвигается задача формирования качественно нового уровня подготовки специалистов, обладающих собственным стилем мышления и оригинальным подходом к решению поставленных задач. Целенаправленное развитие и системное реформирование высшего образования требует необходимости выработки новых подходов к организации и содержанию образовательных процессов, направленных на обеспечение соответствия международным стандартам образования.

При кредитной технологии обучения сокращение объема аудиторной работы непосредственно повышает значение и статус самостоятельной работы студента (СРС). При этом активизация самостоятельной работы студентов способствует расширению и закреплению учебного материала, приобретению новых профессиональных знаний, развитию креативности и интерактивности, формированию практических навыков. Самостоятельная работа способствует развитию умений студента работать с научной литературой и информационными ресурсами. Следует отметить, что обучение студента при кредитной технологии – это не самообразование, а систематическая, управляемая преподавателем самостоятельная деятельность студента. Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя (СРСП) является педагогическим обеспечением развития целевой готовности к профессиональному самообразованию.

Под самостоятельной работой студентов понимают разнообразные виды индивидуальной и групповой познавательной деятельности, осуществляемой на аудиторных занятиях и во внеаудиторное время. Внеаудиторная СРС – это основной вид учебной деятельности, которая планируется и организуется самим студентом с помощью методических указаний. Она включает текущую подготовку к лекционным, лабораторным занятиям, выполнение курсовых проектов и работ, подготовку к государственным экзаменам, выполнение дипломных проектов и т.д. Данное методическое указание представляет собой набор контрольных домашних заданий, которые студент должен выполнить самостоятельно и сдать в течение семестра. Сложность задач по одной и той же теме различна, что позволяет преподавателю создать дифференцированный подход к уровню и качеству подготовки специалиста в зависимости от уровня его исходных данных, успеваемости, желания глубоко усвоить материал, изучить дополнительные темы и т.д. Задания по СРС направлены на развитие способностей студентов к творческой работе, анализу, поиску закономерностей. В методическом указании по организации СРС имеются темы докладов и рефератов, которые полностью соответствуют содержанию данной дисциплины. В указании по организации СРС указаны критерии оценки, формы отчетности, объем работы и сроки ее представления. Задачи и работы СРС соответствуют учебным возможностям студентов. Темы задач, рефератов расположены последовательно, соответствуя учебному плану.

1 ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ