I. Блок актуализации

Глава VIII

Формы организации обучения

Форма организации обучения - исторически сложившаяся, устойчивая и

логически завершенная организация

педагогического процесса, которой свойственны

систематичность и целостность компонентов,

саморазвитие, личностно-деятельностный

характер, постоянство состава участников,

наличие определенного режима проведения.

В.С. Безрукова.

Как уже отмечалось, содержание образования становится достоянием личности учащихся только в процессе их собственной активной деятельности. Эта деятельность, осуществляемая на основе определенных принципов, должна быть рационально организована, вылиться в те или иные организационные формы обучения. Приступая к рассмотрению форм организации обучения, необходимо дать ответ на следующие вопросы: что понимают в педагогике под формой организации обучения, каковы ее основные признаки, функции, роль и место в учебном процессе? Принято выделять формы организации воспитания и формы организации обучения. С формами организации воспитания вы уже знакомились в курсе теории воспитания. С целью актуализации полученных ранее знаний вам предлагается выполнить следующие задания.

I. Блок актуализации

1. Проанализируйте приведенные ниже определения форм воспитания, сравните их.

Форма воспитания это:

1) внешнее выражение процесса воспитания (И.П. Подласый);

2) внешнее выражение акта воспитательного взаимодействия учителя и учащихся (В.И. Смирнов);

3) способ организации воспитательного процесса, способ целесообразной коллективной и индивидуальной деятельности учащихся (П.И. Пидкасистый);

4) варианты организации конкретного воспитательного процесса (Г.М. Афонина);

5) средство педагогического управления воспитанием личности и коллектива, выражающееся в концентрированном подборе содержания и методов деятельности воспитанников и воспитателей в их органическом устойчивом единстве (В.С. Безрукова).

2. Форма воспитания всегда взаимосвязана с содержанием. Раскройте характер взаимоотношений между ними, используя ниже приведенные суждения различных авторов. Проиллюстрируйте их примерами.

1) Содержание формируется, форма наполняется содержанием. Ведущая роль принадлежит содержанию (И.П. Подласый);

2) Форма - способ организации, способ выражения какого-либо содержания (Г.М. Афонина);

3) Содержание предваряет форму, детерминирует ее, предопределяет. По мере развития или свертывания содержания форма отмирает, укрепляется или модернизируется (В.С. Безрукова).

3. Выберите из предложенного списка утверждения, в которых указывается назначение форм воспитания:

1) организует различные виды деятельности как отдельных учащихся, так и жизнедеятельность детского коллектива;

2) решает конкретные воспитательные задачи;

3) удовлетворяет интересы учащихся;

4) управляет воспитанием и развитием;

5) организует общение учащихся между собой и с учителем.

4. Укажите основания классификации форм воспитания.

1) массовые формы воспитания (участие всего класса), групповые (кружковая работа) и индивидуальные (общественные поручения и пр.);

2) формы организации познавательно-развивающей деятельности, формы нравственного воспитания, формы эстетического воспитания и пр.;

3) формы деятельности (воскресник, рейд, встреча и пр.), оргформы (клуб, кружок, совет дела и пр.);

4) первичные формы (игра, викторина, диспут и пр.), сложные (устный журнал, живая газета, коммунарский сбор и пр.), комплексные игры;

а) объект формообразования; c) их масштабность;

в) направления содержания d) сложность;

воспитательной работы;