Й вопрос. Русский язык как родной относится к числу важнейших учебныхпредметов, составляющих вместе с другими школьными дисциплинамиоснову общего образования

Русский язык как родной относится к числу важнейших учебныхпредметов, составляющих вместе с другими школьными дисциплинамиоснову общего образования выпускников. В отличиеот остальных учебных предметов русский язык как родной в школевыполняет две функции: он является, во-первых, п р е д м е т о мизучения и обучения ему и, во-вторых, с р е д с т в о мизучения всех остальных предметов.

В современной школе русский язык изучается с I по IX класс. ВX-XI классах в течение многих лет он преподавался факультативно(в зависимости от типа школ и возможностей ввести предмет≪русский язык≫ в учебный план). В настоящее время во многихрегионах России предусмотрена обязательностьуроков русскогоязыка в старших классах.

Цели о б у ч е н и я - одна из основных категорий методики, которая характеризует учебный предмет с точки зрения причиныего включения в учебный план.

В разные периоды развития отечественной школы ставилисьразные цели обучения русскому языку - узкие или широкие. Былпериод, когда русский язык вообще не изучался (1923-1927), ноцели работы по языку формулировались.

Цели того или иного школьного предмета, в том числе русскогоязыка, определяются следующими факторами: социальнымзаказом; уровнем развития соответствующей науки (в данномслучае лингвистики); уровнем развития педагогики, детскойпсихологии и самой методики преподавания русского языка.

Современная школа с точки зрения социального заказа должнадать прочные знания о языке, добиться свободного владения им.

Принципы обучения – это многократно апробированные иподтвержденные практикой основные исходные положения, правила,ранее выявленные закономерности, нарушение или несоблюдениекоторых делает учебный процесс нерезультативным, неэффективным.

Принципы – это исходные, основополагающие положения, в которыхотражаются и обобщаются самые существенные стороны познавательнойи практической деятельности учащихся.

Выделяют принципы общедидактические и общеметодические(методические). Общедидактические принципы применяются в методикахпреподавания всех предметов. Общеметодические - свойственны толькоособенностям обучения данному предмету, в нашем случае – обучениярусскому языку.

Общедидактические принципы:

Принцип научности предполагает строгий отбор сведений из науки.

Принцип системности и последовательности. В соответствии с этим принципомучащиеся переходят к усвоению нового материала после усвоенияпредыдущего.

Преемственность и перспективность (принцип связи теории спрактикой): умение применять полученные знания.

Принцип доступности.

Принцип сознательности предполагает целенаправленное восприятие иосмысление изучаемых явлений, их переработка в ходе выполненияречевых действий. Для реализации этого принципа учитель должен:

- обеспечить осмысление усваиваемого материала;

- научить детей приемам самостоятельной работы;

- показать целесообразность выполняемой работы.

Реализовать принцип активности на уроках русского языка помогаютследующие приемы:

1) развивать мотивацию изучения русского языка;

2) использовать различные приемы работы (хоровая, в парах, групповая,

индивидуальная);

3) учитывая возрастные особенности учащихся, шире применять приемы,

стимулирующие эмоциональную активность (игровые моменты,

музыка, цвет).

Реализация принципа наглядности на уроках русского языкапредполагает, что учебный материал усваивается в процессе яркихобразов и конкретных представлений, помогающих прочномуусвоению знаний и прочному усвоению.