Задания для самостоятельной работы студентов. Семинарское занятие имеет особое место в процессе вузовского обучения

12.1 Введение

Семинарское занятие имеет особое место в процессе вузовского обучения. Оно проводится после прочитанных лекций, прямо и не­посредственно зависит от них, а, значит, показывает и усвояемость материала лекций; семинарское занятие дает возможность оценить качество знаний и степень подготовки студентов по важнейшим темам учебного кур­са; позволяет контролировать самостоятельную работу студентов с монографической, нормативной, правовой, статистической, учеб­ной, периодической и специальной литературой; дает возможность студентам выступать, полемизировать, задавать вопросы, аргумен­тировать, делать

выводы, принимать научные решения. С этой точки зрения семинар является активной формой обучения.

Семинарские занятия как активная форма учебного процесса выполняет две основные функции: контрольную и познавательную. Первая позволяет проконтролировать степень овладения профес­сиональными навыками через самостоятельную работу студентов и степень компетентности по каждой конкретной теме курса каждым конкретным студентом. Вторая же функция наиболее важна, т.к. дает возможность при помощи преподавателя разобраться в слож­ных проблемах теории, критически оценить их и приблизить к практике, позволяет работать с новой научной информацией, оценивать ее, пополнять, расширять свои знания.

Семинарское занятие предназначено для закрепления знаний, полученных студентами в ходе прослушивании лекции, работы над учебной, монографической и справочной литературой, информаци­ей из периодической печати, поэтому главной задачей практическо­го занятия является активизация логического мышления студентов через поиск причинно следственных связей изучаемых проблем.

Целью практических занятий является отработка конкретных профессиональных навыков: навыков сбора и обработки информа­ции, определения и обработки синтетических и аналитических по­казателей, обработки теории.

Учебные задания для индивидуальной самостоятельной работы имеют целью привития навыков самостоятельного мышления, на­выков самостоятельной работы с первоисточниками, со статистиче­ской информацией, навыков постоянного чтения специальной литературы, в том числе и периодической, отслеживание по средствам массовой информации изменений.

12.2 Семинары, учебные задания для самостоятельной работы.

Модуль 1. Тема 1.1 Необходимость, причины возникновения, сущность, функции и виды денег. Денежное обращение и денежный оборот.

Семинар 1. Исторические формы и виды денег. Роль денег в современном обществе-2 часа

Целевые установки занятия.

После изучения темы студенты должны:

- разбираться в эволюции денег;

- называть и описывать функции и свойства денег;

- перечислять и определять формы денег;

-в общих чертах знать основные понятия, подходы и особенно­сти металлической, номиналистической и количественной теории денег.

Вопросы семинара.

1. Историческое развитие товарно-денежных отношений и необ­ходимость денег.

2. Исторические формы денег и виды денег.

3. Функции денег: средство обращения, мера стоимости, средство платежа, средство накопления и мировых денег.

4. Сравнительная характеристика теорий денег.

Учебные задания для самостоятельной работы.

1. Начертите временной график появления различных видов денег.

2. Если будет подорвана вера в нашу экономику, люди могут от­казаться принимать знакомые нам банкноты и монеты. Какие аль­тернативные формы денег Вы можете предложить, и в каких отноше­ниях эти субституты будут лучше или хуже существующих сейчас денег? Какое влияние, по вашему мнению, подобные изменения ока­жут на коммерческую деятельность страны?

3. Законспектируйте основные положения рассматриваемых тео­рией денег по предлагаемой литературе.

4. Сопоставьте основные подходы, понятия и особенности раз­личных теорий денег, для чего разрабатывайте структурно-логиче­скую схему, сделайте обобщение и подготовьтесь к обсуждению.

Сделайте заметки по этим вопросам и подготовьтесь к дискуссии.

5.Решение задач 1.1-1.3 из «Сборника задач для самостоятельной работы студентов» из данного УМК, далее «Сборника задач»

Литература.

1. Общая теория денег и кредита / под ред. Жукова Б.Ф., - М.: Банки и биржи, 2005,

2. Деньги, кредит, банки: Учебник / под ред. О.И. Лаврушина. - М.: КНОРУС, 2012, с. 25-43; 45-54; 56-78; 80-91.

3. Миллер Р. Современники денежная теория и банковское дело, М.: 2000.

4. Харрис Л. Денежная теория, М.: 2000.

Тема 1.4. Денежная масса. Измерение денежной массы.

Семинар 4.Ориентиры денежной массы -2 часа

Целевые установки занятия.

После изучения темы студенты должны:

- разбираться в методах измерения денежной массы;

- знать структуру денежных агрегатов, различия между ними и их значение в рыночной экономике;

- уметь объяснить, чем деньги отличаются от квазиденег («почти денег»),

- уметь объяснить, почему современные деньги, будучи неполно­ценными и неразменными, тем ни менее выполняют свои функции;

- понимать значение количественного измерения денежной массы;

- знать чем отличаются один от другого монетарные агрегаты: М0, М1, М2, М3, и денежная база;

- с чем связаны изменения скорости денег.

Вопросы семинара.

1. Понятие объема и структуры денежной массы.

2. Измерение денежной массы. Денежные агрегаты М0, М1, М2, МЗ.

3. Денежная база.

4. Скорость обращения денег. Денежный мультипликатор

Учебные задания для самостоятельной работы

1. Найдите по данным публикаций Банка России величину по­казателей МО, М1, М2 и МЗ по состоянию на различные моменты времени и напишите доклад о динамике полученных данных.

2. По данным финансовой статистики выбрать несколько значе­ний, на разные даты: М1, М2.

3. По выбранным данным рассчитать, какую долю в структуре денежного агрегата М2 составляют наличные деньги.

4. По данным периодической печати (и информационным системам), выбрать на те же даты значения денежной базы.

5. Решение задач №№4.1-4-8 из Сборника задач.

Литература.

1. Деньги, кредит и банки: Учебник. / Под ред. О.И. Лаврушина. - М.: КНОРУС, 2012, с. 108-117; 108-112.

2.Сайт Банка России.. Бюллетень банковской статистики за 2005-2013гг.

Тема 2.2. Формы и виды кредита- 2 часа.

Семинар3. Экономическая сущность форм и видов кредитов-4 часа

Целевые установки занятия.

После изучения темы студенты должны:

- уметь перечислить признаки, по которым осуществляется клас­сификация кредита;

- уметь определять и различать формы и виды кредита, объяс­нять их особенности;

- объяснять связь банковского кредита с денежным обращением;

- уметь анализировать роль государственного кредита в разви­тии экономики.

Вопросы семинара.

1. Экономическая сущность коммерческого кредита.

2. Банковский кредит: сущность и основные виды.

3. Государственный кредит и его роль в формировании государ­ственного бюджета.

4. Роль потребительского кредита.

5. Ипотечное кредитование: проблемы и перспективы развития

6. Межгосударственный кредит.

Учебные задания для самостоятельной работы.

1. Разработать схему классификации кредита, выделив формы и виды в зависимости от принятых признаков классификации, подго­товиться к обсуждению.

2. Написать доклад о роли различных видов кредита в экономике и личной жизни человека, подготовиться к обсуждению.

3 Решение задач №№8.1-8.2 из Сборника задач.

Литература.

1 Деньги, кредит, банки: Учебник. / Под ред. О.И. Лаврушина М.: Финансы и статистика, 2012, с. 260-269.

3. День, кредит, банки. / Под ред. Г.Н. Белоглазовой,. М. Высшее образование, 2008,

Тема 2.3 Ссудный процент, экономическая суть, виды, основы формирования.

Практическое занятие: Виды ссудного процента. Расчеты.процент

Целевые установки занятия.

После изучения темы студенты должны:

- определять значение и роль процентной ставки;

- определять факторы, влияющие на процентные ставки;

- описывать структуру процентных ставок;

- разбираться в основных процентных ставках в экономике Рос­сии и других стран, объяснять взаимозависимость процентных ста­вок разного вида;

- анализировать последствия изменения процентных ставок.

Учебные задания для самостоятельной работы.

1. Составьте таблицу, сравнивающую ряд процентных ставок, которые сегодня применяются банками и учреждениями денежного рынка.

2.Решение задач(№№ 9.1-9.7) из Сборника задач.

Литература.

1. Деньги, кредит, банки. Учебник. / Под ред. О.И. Лаврушина. - М.: КНОРУС, 20010, с. 294-314.

.2. Бюллетень банковской статистики ЦБ РФ

Модуль 3. Банки

Тема 3.1. Кредитная и банковская система: понятие, типы, становление.

Семинар 4 Характеристика различных кредитных и банковских систем – 2 часа

Целевые установки занятия.

После изучения темы студенты должны:

- знать различные типы кредитных систем, существующие в мире.

- классифицировать организации, участвующие в операциях кредитных рынков и определять их функции;

- уяснить в общих чертах особенности организации банковских систем зарубежных стран.

Вопросы семинара.

1. Характеристика различных типов кредитных и банковских систем.

2. Характеристика уровней (звеньев) кредитно-банковской системы.

3. Становление кредитной системы России.

Учебные задания для самостоятельной работы.

1. Нарисовать структурно-логические схемы построения типов, банковских систем.

2. Напишите доклад, отражающий особенности построения кре­дитных систем ряда зарубежных стран и подготовьтесь к обсуждению.

Литература.

1. Деньги, кредит, банки. / Под ред. Г.Р. Белоглазовой. М.: Высшее образование, 2008.

2. Полищук А.И. Кредитная система. Опыт. Новые явления. Прогнозы и перспективы, - М.: Финансы и статистика, 2005

.

Тема 3.3 Центральный банк Российской федерации(Банк России), основа его деятельности

Семинар 5. Особенности организации и функционирования Банка России- 2 часа

Целевые установки занятия.

После изучения темы студенты должны:

- определять место Банка России в банковской системе страны;

- в общих чертах уяснить особенности организационно-управ­ленческой структуры Центрального банка;

- уметь описать цели деятельности Центрального банка, объяс­нить его роль и функции;

- разбираться в методах денежно-кредитного регулирования, ис­пользуемых Центральным банком;

- разбираться в методах регулирования банковской деятельно­сти в стране.

Вопросы семинара.

1. Организационно-управленческая структура Банка России.

2. Цели деятельности и функции Центрального банка РФ.

3. Экономические инструменты, применяемые Центральным банком РФ для осуществления денежно-кредитной политики госу­дарства.

4. Деятельность Центрального банка по развитию и укрепле­нию банковской системы страны и по обеспечению бесперебойного функционирования системы расчетов.

Учебные задания для самостоятельной работы.

1. Начертите диаграмму, отражающую организационно-управ­ленческую структуру Центрального банка в увязке целями деятель­ности и выполняемыми функциями. Напишите доклад и подготовь­тесь к обсуждению.

2. Напишите доклад о деятельности Центрального банка по вы­полнению своих целей и задач. Воспользуйтесь публикациями в периодической печати за последнее время. Подготовьтесь к обсуждению.

Литература.

1. Федеральный закон РФ “О Центральном банке Российской Фе­дерации (Банке России)“ в редакции от 10.07. 2002,№ 86-ФЗ.

2. Деньги, кредит, банки: Учебник. / Под ред. О.И. Лаврушина, - М.: КНОРУС, 2012, с. 403-42

3. Кузнецова Е.И. Деньги. Кредит, банки. Учебник. / Под. ред. Н.Д. Эриашвили,- М.: ЮНИТИ, 2007