Деятельности и требования к личности учителя технологии

Известно, что термин «педагогика» возник в Древней Греции и в переводе обозначал «детовождение». И тогда же появились люди, которые специально занимались обучением и воспитанием детей, — педагоги. А их деятельность соответственно стала называться педагогической.

Со временем эта деятельность превратилась в неотъемлемую часть жизни любого человеческого общества. Более того, результаты этой деятельности формируют состояние общества во всех его проявлениях.

Все мы знаем расхожую фразу о людях, вступивших на нелегкий, но благородный путь воспитания подрастающего поколения. Однако такому представлению должно сопутствовать ясное понимание тех профессиональных качеств, без наличия которых труд становится «героизмом», но вынужденным и вымученным. При; этом насильственное программирование личности ребенка оборачивается для общества неизмеримыми потерями, которые, увы, выявляются уже за пределами школы.

Десятилетиями в отечественной школе властвовала авторитарная педагогика. Тоталитарный строй государства не мог не наложить отпечаток на стиль деятельности учителя. Поэтому декларируемые в строчках учебников и с высоких трибун слова о «гуманизации образования», «индивидуальном подходе к ребенку», «демократизации педагогического процесса» не могли полностью реализоватьсяиз-за авторитаризма, заложенного в основу теоретической и практической педагогики.

Сегодня преображенная ситуация в стране диктует измененные требования к процессу педагогического взаимодействия, содержанием и конечной целью которого должна стать личностно ориентированная педагогика. А это влечет за собой серьезные изменения в характеристике профессионалов, которым общество доверяет j подготовку молодого поколения к жизни.