Целевые ориентации. Ø Переход от педагогики требований к педагогике отношений

Ø Переход от педагогики требований к педагогике отношений.

Ø Гуманно-личностный подход к учащемуся.

Ø Единство обучения и воспитания.

Концепция сотрудничества

Как система отношений, сотрудничество многоаспектно, но важнейшее место в нем занимают отношения "преподаватель - учащийся". Традиционное обучение основано на положении учителя в качестве субъекта, а ученика - объекта педагогического процесса. В концепции сотрудничества это положение заменяется представлением об ученике как о субъекте своей учебной деятельности.

Поэтому два субъекта одного процесса должны действовать вместе, быть партнерами, ни один из них не должен стоять над другим. Сотрудничество в отношениях "учащийся - учащийся" реализуется в общей жизнедеятельности учебных коллективов, принимая различные формы (содружества, соучастия, сопереживания, сотворчества, соуправления).

Особенности содержания и методики

В педагогике сотрудничества выделяются четыре направления:

Ø Гуманно-личностный подход к учащемуся.

Ø Дидактический активизирующий и развивающий комплекс.

Ø Концепция воспитания.

Ø Педагогизация окружающей среды.