|
Каталог Педагогика
Страница 1
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- Варіанти назв загону ті їх девізи;
- Факторы, влияющие на формирование личности;
- Подбор педагогических ситуаций и их решение в период педагогической практики;
- Классификация методов обучения;
- Характеристика методов педагогического исследования;
- Реминерализующая терапия. Показания. Методики применения. Способы повышения эффективности реминерализующих средств;
- ТемаI. 11. Процесс обучения. Структура, закономерности и принципы обучения;
- ОТЧЕТ СТУДЕНТА О ПРАКТИКЕ;
- Тема I. 12. Методы обучения и их классификация;
- ЛЕКЦІЯ 1. КОРЕКЦІЙНА ПЕДАГОГІКА В СИСТЕМІ ПЕДАГОГІЧНИХ;
- Виды, формы и методы контроля учебной деятельности школьников;
- Форми, методи і прийоми навчання математики в дитячому садку;
- Стадии развития коллектива по Лутошкину;
- Примерный перечень трудовых поручений;
- Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности;
- Формы организации труда детей в дошкольных учреждениях;
- Вопрос 31. Понятие коллектива, его основные признаки и этапы развития;
- Педагогічні ідеї Я.А. Коменського і його „Велика дидактика”;
- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА;
- Особенности развития словаря детей дошкольного возраста;
- Сущность процесса социализации личности. Современные отечественные концепции социализации личности;
- Первичный и вторичный дефект;
- Базовая культура личности как основа содержания воспитания в современной начальной школе. Направления воспитательной работы с младшими школьниками;
- Методы и приемы обучения дошкольников;
- Малокомплектные школы и их типы. Особенности организации учебно-воспитательного процесса в малокомплектной школе;
- Понятие связной речи и ее значение для развития ребенка;
- Ынталандыру әдістері: жарыс, мадақтау, жазалау, оның түрлерi;
- Теория элементарного образования и развивающего обучения И. Г. Песталоцци. Влияние педагогических взглядов И. Г. Песталоцци на развитие теории и практики начального образования;
- Средства развития речи;
- ПЕДАГОГІЧНА СИТУАЦІЯ І ПЕДАГОГІЧНА ЗАДАЧА;
- Понятие культуры межнационального общения, ее структурные элементы. Национальное самосознание, особенности его проявления в младшем школьном возрасте;
- Тұтас педагогикалық үдерістің мәні мен құрылымы,оның заңдары мен заңдылықтары;
- Актуальность темы исследования;
- Педагогічні погляди Дж. Локка;
- Барьеры в педагогическом общении;
- БАЗОВЫЕ ТЕОРИИ ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ;
- Загальна характеристика дітей з порушенням слуху;
- Объект и предмет исследования;
- Виды учебной деятельности учащегося;
- ПРЕДМЕТ, ОБЪЕКТ, ИСТОРИЯ И ЗАДАЧИ ПСИХОДИАГНОСТИКИ;
- ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА;
- Формы организации учебного процесса;
- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ ДЖОНА ЛОККА;
- МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ;
- Методика діагностики сім’ї;
- Биологическое и социальное в развитии человека и формировании его личности;
- ГЛАВА 24. ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ;
- Виды обучения;
- Методология педагогической науки. Научное исследование в педагогике, его основные характеристики;
- Основные теории формирования содержания образования;
- Принципы обучения русскому языку;
- Дәріс. Кеңестік кезеңдегі білім беру жүйесі мен педагогика ғылымы;
- ТРАДИЦИОННЫЕ И ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ;
- Соотношение понятий «педагогическая технология», «методы», «приемы», «методики обучения и воспитания»;
- АНАЛІЗ ВИХОВНОГО ЗАХОДУ;
- Глава I. ПРЕДМЕТ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ;
- Виды грамматической связи слов в словосочетании;
- СОЦИАЛИЗАЦИЯ: СТАДИИ, ФАКТОРЫ, СРЕДСТВА И МЕХАНИЗМЫ;
- Основные принципы, методы и формы управления педагогическими системами;
- Понятия адаптации, дезадаптации и реадаптации в социальной педагогики;
- Урок − основна форма трудового навчання. Типи уроків трудового навчання, їх структура;
- Метод работы учащихся с учебником и книгой;
- СОВРЕМЕННЫЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ;
- ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДОВ И ПРИЕМОВ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ;
- Глава З. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ НАЦИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ, КОНТЕКСТ);
- Воспитание как общественное явление и педагогический процесс;
- Идея народности образования и воспитания в педагогике К.Д.Ушинского;
- Движущие силы и основные закономерности развития личности;
- Цель и задачи развития речи детей;
- Методы педагогического исследования;
- Проблемы обучения, воспитания и развития умственно отсталых детей;
- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ УЧИТЕЛЯ;
- ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КЛАССУ И ЗНАКОМСТВО С НИМ;
- Тема: Ребенок как объект и субъект педагогического процесса Развитие личности и воспитание;
- Методика ознайомлення дітей;
- Основные категории педагогики, их взаимосвязь;
- Методика обучения сравнению множеств путем установления соответствия;
- Розвиток методики формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку;
- Тема 4. Современные концепции дошкольного образования;
- Понятие о методах, приемах и средствах воспитания. Методы организации воспитательного процесса в начальных классах;
- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ;
- СТУПЕНІ БОЙОВОЇ ГОТОВНОСТІ, ЇХ ХАРАКТЕРИСТИКА ТА ОСНОВНИЙ ЗМІСТ;
- Дәріс. Тұтас педагогикалық үдерістің (ТПY) мәні және құрылымы, оның заңдары мен заңдылықтары;
- Школа и педагогическая мысль в Древней Руси. Различные типы начального обучения. Школа в 18 веке. Сущность реформирования образования в России 18 века;
- Ознайомлення з числом і навчання лічби;
- Загальна характеристика дітей з порушенням зору;
- ПОНЯТТЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ, ЇЇ СТРУКТУРА;
- Методы обучения письму;
- ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕННЫМ СЛУХОМ;
- Формування поняття про колір та його властивості у молодших школярів на уроках образотворчого мистецтва;
- ВОПРОС 1: ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОБЛАСТЬ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ;
- Отчет о прохождении практики;
- Успадкування ознак, зчеплених зі статтю;
- Связь педагогики с другими науками;
- Урок в малокомплектной школе. Организация самостоятельной работы учащихся. Особенности подготовки учителя к уроку в малокомплектной школе;
- Дәріс. Балалар ұжымы – тәрбиенің объектісі және субъектісі;
- РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ ПРИ ДЦП;
- Методика изучения словообразования;
- Тәрбие заңдылықтары мен принциптері;
- Тема I.6. Формирование мировоззрения, нравственно-эстетической и гражданской культуры личности;
- Становление и развитие системы дошкольного воспитания в России;
- Образование как процесс и результат педагогической деятельности;
- Тема 3. Развитие, воспитание и социализация личности;
- Цели и задачи профессионального образования. Принципы профессионального обучения;
- Положения, выносимые на защиту;
- Классификация детских лагерей;
- ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА;
- Функции и основные направления деятельности социального педагога образовательного учреждения;
- Фронтальная, групповая и индивидуальная работа с учащимися на уроке;
- Классификации нарушений слуха;
- Особенности психического развития детей с нарушениями интеллектуального развития;
- Дошкольная педагогика как отрасль педагогической науки;
- Принципы специального образования;
- ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА: ПРЕДМЕТНАЯ, ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ, ИГРОВАЯ, ТРУДОВАЯ, ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКАЯ, ОБЩЕНИЕ;
- Значення і завдання формування початкових математичних уявлень і понять у дошкільників;
- Сущность содержания образования и его компоненты;
- Строение речевого аппарата;
- Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі;
- Завдання до тесту;
- Беседа как метод обучения диалогической речи;
- Классификация задержки психического развития К.С.Лебединской;
- Организация помощи детям с ограниченными возможностями;
- Головні педагогічні ідеї Ф.А.В. Дістервега;
- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ ИОГАННА ФРИДРИХА ГЕРБАРТА;
- Вокально-хорові навички;
- Формы организации музыкальной деятельности в детском саду;
- ГЛАВА 5. ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ;
- Научные основы методики развития речи и ее связь с другими науками;
- Формы организации обучения в начальной школе: общеклассные, групповые и индивидуальные;
- Тематический день в лагере;
- Дидактические средства обучения, их классификация;
- Возрастные и индивидуальные особенности учащихся, их учет в педагогическом процессе;
- Вища освіта в розвинених країнах світу;
- Психолого-педагогическая классификация нарушений речи;
- Структура дидактической игры;
- Изучение уровня сформированности коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников на констатирующем этапе эксперимента;
- Особенности усвоения детьми грамматического строя русского языка;
- Тема: Моделі соціальної роботи як основа соціально-педагогічних технологій;
- Понятие и сущность метода, приема и правила обучения;
- Педагогическая профессия и ее роль в современном обществе;
- Принципы обучения в современной педагогике. Взаимосвязь закономерностей, принципов и методов в педагогическом процессе;
- Методы изучения продуктов деятельности;
- ПРИНЦИП ІНДИВІДУАЛЬНОГО ПІДХОДУ ДО УЧНІВ У НАВЧАННІ: СУТНІСТЬ, ШЛЯХИ РЕАЛІЗАЦІЇ.ОРГАНІЗАЦІЯ ДИФЕРЕНЦІАЛЬНОГО НАВЧАННЯ;
- Педагогічна діяльність і спадщина Й.Г. Песталоцці;
- Формы организации работы по развитию элементарных математических представлений у дошкольников;
- Етапи програми табору;
- Сущность образования как педагогической категории;
- ВИДЫ НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ, ИХ ПРИЧИНЫ И МЕХАНИЗМЫ;
- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА;
- Педагогика в системе наук о человеке;
- ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА;
- Педагогической диагностики, ее значение и виды;
- ТемаI. 13. Формы организации обучения. Урок – основная форма организации учебного процесса в школе;
- Развитие методики в России;
- Тема I. 8. Воспитание учащихся в коллективе, семье, социуме;
- Методика обучения пунктуации;
- Лекция №7. Социальная педагогика как наука и сфера практической деятельности;
- Классификация форм воспитательной работы;
- Педагогические идеи и практическая деятельность Ф. А. В. Дистервега;
- Бақылау функциясы, түрлері және әдістері;
- Критерии и показатели воспитанности;
- ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОЗВИВАЛЬНОГО НАВЧАННЯ;
- Система виховання у козацьких школах;
- Ситуационные педагогические задачи;
- Способи і прийоми ліплення об’ємних виробів з глини і пластиліну;
- Тема I. 4. Методы, средства, формы воспитания и самовоспитания;
- Предмет, объект и функции социальной педагогики;
- КЛАССИФИКАЦИИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР;
- Характеристика спеціальної освіти в Україні (вертикальна й горизонтальна структура;
- Цели и задачи внеклассной воспитательной работы;
- Вікові особливості органів дихання;
- Особенности социализации в условиях сельского, городского и поселкового образа жизни;
- Анализ фронтального логопедического занятия;
- Аксиологический подход в изучении педагогических явлений;
- Причини порушення зору;
- Педагогические условия и средства трудового воспитания детей дошкольного возраста;
- Лекция № 7;
- Особенности восприятия детьми литературных произведений;
- Функції освітньої політики, їх характеристика;
- Лад и тональность. Виды музыкальных ладов, их характеристика;
- Цели, задачи и принципы воспитания сотрудников ОВД;
- Методи пошуку і збору наукової інформації;
- О работе студента;
- Характеристика воспитательной системы Сухомлинского;
- Die Rolle der Kunst in unserem Leben;
- Профессиональная этика и педагогический такт учителя;
- Русский язык как учебный предмет, его значение, задачи;
- Позаурочна робота з образотворчого мистецтва у початкових класах;
- Особенности усвоения звуковой стороны речи дошкольниками;
- Воспитательная система школы. Многообразие школьных воспитательных систем. Вариативные системы организации воспитательного процесса в начальных классах;
- ХАРАКТЕРИСТИКА НАРУШЕНИЙ ЗРЕНИЯ У ДЕТЕЙ;
- Причини порушення слухового аналізатору;
- Факторы риска в развитии заболеваний пародонта. Индивидуальная профилактика заболеваний пародонта. Методы удаления зубных отложений;
- Классификация зубных отложений, их состав. Роль зубных отложений в развитии стоматологических заболеваний. Средства, применяемые для предотвращения образования зубных отложений;
- Технология полного усвоения;
- Дәріс. Мұғалімнің зерттеушілік мәдениеті - оқу-тәрбие үдерісі нәтижелігінің шарты;
- Средства обучения русскому языку;
- Понятие звуковой культуры речи, ее значение для развития личности ребенка;
- К.Д.Ушинський – засновник вітчизняної педагогіки;
- Как определить стилевую принадлежность текста;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|