От автора. Одаренные дети - это особые дети, и наши обычные мерки к ним никак не подходят

Одаренные дети - это особые дети, и наши обычные мерки к ним никак не подходят. Но, к моему великому сожалению, почему-то именно в этой проблеме большинство педагогов и детских психологов считают себя специалистами – во всяком случае настолько, что берутся создавать школы для одаренных, развивать одаренность, консультировать одаренных, не имея специальной на это подготовки.

В чем тут дело? Почему с такой легкостью не берутся за развитие олигофренов – дело уж не менее благородное и нужное? Нет, здесь всякий понимает, что нужна особая (и, надо сказать, очень серьезная) подготовка. Почему же не так с одаренными детьми?

Один очень неглупый человек на мои возмущения по этому поводу заявил: «А что вы возмущаетесь? Одаренные дети – в сущности такие же, как и все другие, только лучше».

А вот и нет! В чем-то они действительно лучше, а в чем-то – хуже обычных, а в чем-то и не хуже, и не лучше, а другие.

Вот, слово названо – они другие. Читая эту книжку, пожалуйста, примеряйте все, что здесь скажется, к своему ребенку, относитесь скептически к самому этому словосочетанию «одаренный ребенок», критикуйте, не соглашайтесь – все, что угодно, только начните с того, что задумайтесь над тем, что я говорю. Они – другие.

Да, одаренность – вещь не очень-то устойчивая, с возрастом она, бывает, проходит, но все же...

Открывается дверь, входит мама и с ней ребенок – вроде обычный, вроде такой, как все, но он произносит несколько фраз, он глядит на мои бумаги, и по вдруг загоревшемуся взгляду («Это что у вас – такие задачи? А что вы делаете?»), по мгновенно протянувшейся между нами ниточке (какая ниточка?) я понимаю – это мой кадр. Это самый обычный, всегда необычный, одаренный ребенок. Вам, тихим и шумным, веселым и задумчивым, странным, а иногда почти неотличимым от обычных, вам, отмеченным печатью Божественного дара и обойденным судьбой, – всем моим одаренным детям посвящается эта книга.