 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Авторское резюме. Ролевая игра представляется мне весьма продуктивным способом проведения семинаров
|
|
Ролевая игра представляется мне весьма продуктивным способом проведения семинаров. Прежде всего, благодаря интерактивной подачи информации, которая позволяет усвоить материал непринужденнее и качественнее. Каждый участвующий запомнит, как минимум, одного ученого, так как искал информацию, вникал в суть его исследований. Намного интереснее слушать своих товарищей, спорить с ними, нежели познавать материал самостоятельно. К тому же, ролевая игра позволяет приобрести такие навыки, как выделение главных положений конкретно, без лишних подробностей
Литвинов Д.
| Персоналии | Годы жизни | Основные теории (посылки) | Исполнитель роли |
| К. Маркс | 1818-1883 | ¾ Чем больше подчиненные группы осознают свои интересы, чем больше они сомневаются в законности распределения ресурсов, тем более вероятно, что они будут сообща вступать в конфликт с доминирующими группами системы ¾ Чем сильнее поляризация господствующих и подчиненных, тем более насильственным будет конфликт ¾ Чем более насильственным будет конфликт, тем больше структурные изменения системы и перераспределение недостающих ресурсов ¾ Конфликт, в конце концов, обязательно усиливается, приобретает революционный характер и приводит к структурным изменениям системы. ¾ Насилие оправдывается задачами будущего созидания. | Бякирова Гельшат Воронцов Денис |
| Г. Спенсер | 1820-1903 | ¾ Конфликт – процесс естественного отбора, социальный дарвинизм ¾ Причина конфликта – отсутствие взаимопонимания в социальном организме ¾ Условия достижения бесконфликтного общества: 1) Отсутствие излишних усложнений в организации социальной системы 2) Соответствие между сферами жизни 3) Эволюционный путь развития Свои убеждения выразил в теорию солидарности. | Ковалева Дарья |
| Г. Зиммель | 1858-1918 | ¾ Функциональная теория конфликта ¾ Конфликт – это форма социализации ¾ Без конфликта общество не может развиваться ¾ Конфликт действует на внутреннюю структуру группы ¾ Предпочитает менее интенсивные и острые конфликты; ¾ Выделяет инстинкт враждебности; инстинкт любви и ненависти. | Яристо Ксения |
| Д. Г. Мид | 1863-1931 | ¾ Ролевая теория личности (один из подходов к изучению личности, согласно которому она описывается посредством усвоенных и принятых ею или вынужденно выполняемых социальных функций и образцов поведения – ролей) ¾ 3 стадии освоения ролевых функций: 1) имитация, т.е. механическое повторение; 2) проигрывание, т.е. переход от одной роли к другой; 3) групповое членство, т.е. освоение определенной роли глазами значимой для данного человека социальной группы. ¾ Конфликт – это столкновение ролевых требований, предъявляемых к человеку, объясняющееся множественностью одновременно выполняемых им ролей, а также другими причинами | Литвинов Дмитрий |
| Т. Парсонс | 1902 -1979 | ¾ Общество находится в равновесии, если ролевые ожидания ясны и выполняются. Однако временами могут возникать отклонения и конфликты. Конфликты преодолеваются благодаря социальному контролю, основывающемуся как на положительных, так и на негативных санкциях. ¾ Конфликт заложен в самом процессе социализации, в ходе которого человек оказывается приобщенным не только к способам функционирования социальной системы, но и к нормам и ценностям соответствующей культуры. ¾ Конфликт может перерасти в несоответствие, напряженность, складывающуюся при социализации между внутренними физиологическими потребностями организма и потребностями человека в социальных отношениях. Поэтому главной задачей становится поддержание бесконфликтного существования общества. ¾ Таким образом, конфликт в структурно-функциональной теории Парсонса трактуется преимущественно как фактор повреждения и разрушения социальной системы. | Зайцева Александра |
| К. Э. Боулдинг | 1910-1993 | ¾ Вводит понятие экологического взаимодействия как первоосновы понимания эволюционной перспективы человечества ¾ Подход к экономической и общественной жизни на основе понятий экологического взаимодействия и мутации ¾ Главный показатель прогресса - улучшение качества жизни ¾ На первый план в его работах выдвигается задача обеспечения стабильного мира, решение которой требует формирования целостного взгляда на взаимосвязь всех процессов обществ, жизни в рамках системы "человек - общество - природа", понимания кризисного характера существования этой системы и соответственно разработки проблематики управленческого овладения кризисным развитием ¾ 2 аспекта социального конфликта: статический и динамический. ¾ Статический — анализ сторон (субъектов) конфликта (личности, организации, группы) и отношения между ними = классификация: этнические, религиозные, профессиональные. ¾ Динамический — изучает интересы сторон как побудительные силы в конфликтном поведении людей Определение динамики конфликта - совокупность ответных реакций сторон на внешние стимулы. | Садовникова Наталья |
| Л. Козер | 1913-2003 | ¾ Теория функционального конфликта ¾ Конфликт - нормальное, широко распространенное и во многих случаях позитивное явление ¾ Конфликт не всегда дисфункционален для отношений, внутри которых он происходит; часто конфликт необходим для достижения связей внутри системы ¾ Конфликт служит становлению и сохранению идентичности того или иного общества и определению его границ ¾ Социальная структура, в которой есть место для конфликта, может избежать состояний внутренней неустойчивости или модифицировать эти сомнения, изменив существующее соотношение властных позиций. | Плетнева Юлия |
| Р. Дарендорфф | 1929-2009 | ¾ Конфликт - все структурно произведенные отношения противоположности норм и ожиданий, институтов и групп ¾ Классы - суть конфликтующие социальные группы, основание определения которых (и вместе с тем differentia specifica) состоит в участии в господстве или исключении из него внутри любых сфер господства ¾ Различает конфликты между различными ожиданиями применительно к одной роли (ожидания бывают ожиданиями строгого долженствования, нестрогого долженствования и возможности поведения), между ролями, внутри социальных групп, между группами, конфликты на уровне всего общества и конфликты между странами | Черных Наталья |
| Л. Понди | 1938-1987 | ¾ Модель организационных конфликтов ¾ Конфликт рассматривается как здоровый процесс, нуждающийся в управлении и сдерживании посредством переговоров и структурной адаптации. ¾ Конфликт-следствие дефицита ресурсов, престижа или власти, по поводу которых в социальных организациях любого типа или между ними время от времени вспыхивает конкуренция ¾ сам по себе конфликт ни плох, ни хорош; он должен быть оценен в терминах его функций и дисфункций ¾ Пять стадий конфликта: 1) латентный конфликт 2) осознаваемый конфликт 3) ощущаемый конфликт 4) очевидный конфликт 5) последствия конфликта | Мусаева Залина |
| А. Г. Здравомыслов | 1928-2009 | ¾ Конфликт - форма отношений между потенциальными ¾ или актуальными субъектами социального действия, мотивация которых обусловлена ¾ противостоящими ценностями и нормами, интересами и потребностями ¾ Существенная сторона социального конфликта состоит в том, что эти ¾ субъекты действуют в рамках некоторой более широкой системы связей, которая ¾ трансформируется (укрепляется или разрушается) под воздействием конфликта ¾ исследование социального конфликта прежде всего как конфликта властных интересов | Сазанакова Александра |
| А. В. Дмитриев | род. 1934 | ¾ Предложил меры практического урегулирования конфликтов ¾ Конфликт - явление, имманентное обществу и амбивалентное(т.е. конфликт имеет как негативные, так и позитивные стороны) ¾ Конфликт может регулироваться, а не должен просто запрещаться или поощряться ¾ Рассматривает проблемы миграции с позиций конфликтологии | Торшхоева Хади |
Дата публикования: 2015-02-20; Прочитано: 456 | Нарушение авторского права страницы