По подготовке и сдаче экзамена

Экзамен – проверочное испытание по какому-либо учебному предмету. (см.: Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М., 1991. – С. 903). Это своеобразный «венец», конечная форма изучения какого-либо предмета, механизм выявления и оценки результатов учебного процесса.

Цель экзамена – завершить курс обучения по конкретной дисциплине, проверить сложившуюся у студента систему понятий и оценить степень полученных знаний. Тем самым, экзамены содействуют решению главной задачи высшего образования – подготовке квалифицированных специалистов.

Основные функции экзамена: обучающая, оценивающая и воспитательная.

Обучающее значение экзаменов состоит в том, что студент во время сессии вновь обращается к пройденному материалу, перечитывает конспект лекций, учебник, иные источники информации. Он не только повторяет и закрепляет полученные знания, но и получает новые. Во-первых, именно во время экзамена «старые» знания обобщаются и переводятся, тем самым, на качественно новый уровень – на уровень системы как упорядоченной совокупности данных, что позволяет студенту понять логику предмета в целом. Во-вторых, новые знания студент получает в процессе изучения того, чего не было на лекциях и семинарских занятиях: отдельных тем, предложенных для самостоятельного изучения, новейшей научной литературы (монографий, статей и т. п.) и нормативной базы (законов и т. п.).

Оценивающая функция экзаменов заключается в том, что они не только обучают, но и подводят итоги как знаниям студентов (что выражается в конкретной оценке), так и в определенной степени – всей работе по данному предмету.

Если экзамены принимаются объективно и доброжелательно, то они, бесспорно, играют и большую воспитательную роль: стимулируют у студентов трудолюбие, принципиальность, ответственное отношение к делу, развивают чувство справедливости, уважения к науке и преподавателям.

В процессе подготовки к экзамену, прежде всего, необходимо запоминать определение понятий, ибо именно в них фиксируются признаки, показывающие их сущность и позволяющие отличить данное понятие от других.

Кроме того, студент в процессе заучивания определений конкретных понятий «наращивает» свою правовую культуру, формирует профессиональное правосознание, связанное со специфической юридической терминологией и соответствующей юридической практикой.

Однако преподаватель на экзамене проверяет не столько уровень запоминания учебного материала, сколько то, как студент понимает те или иные правовые категории и юридическую действительность, как умеет мыслить, аргументировать, отстаивать определенную позицию, объяснять, передавать заученную дефиницию своими словами. Таким образом, для экзаменов необходимо разумное сочетание запоминания и понимания, простого воспроизводства учебной информации и работы мысли.

Следует иметь в виду, что некоторая учебная информация поддается, так называемому, «условно-гарантированному» запоминанию, т.е. запоминанию в расчете на помощь определенных учебно-методических средств и приемов. Речь, например, идет о той информации, которая содержится в программе курса (в ней зачастую перечисляются признаки отдельных, наиболее сложных понятий, показывается их структура, приводятся виды и т.п.). Учитывая, что программа курса должна обязательно лежать на столе экзаменующегося, ему необходимо научиться максимально полно использовать сведения, содержащиеся в ней. Это обеспечивает студенту информационный минимум.

Зачастую студенты выбирают «штурмовой метод», когда факты закрепляются в памяти в продолжение немногих часов или дней и лишь для того, чтобы «свалить» экзамен. Однако они не могут сформировать в своем сознании прочных ассоциаций с другими понятиями. Поэтому знания, приобретенные с помощью подобного метода, как правило, менее прочны и надежны.

Материал же, набираемый памятью постепенно, день за днем, в различных контекстах, освещенный с разных точек зрения, связанный ассоциациями с другими событиями и неоднократно подвергавшийся обсуждению, образует качественные системные знания.

При подготовке к экзамену следует особое внимание уделить конспектам «живых» лекций, а уж затем учебникам, курсам лекций и т.п. печатной продукции. Дело в том, что «живые» лекции обладают рядом преимуществ: они более детальны, иллюстрированы и оперативны, позволяют оценить современную ситуацию, отразить самую «свежую» научную и нормативную информацию, ответить непосредственно на интересующие аудиторию в данный момент вопросы.

Отвечая на конкретный вопрос, необходимо исходить из принципа плюрализма, согласно которому допускается многообразие мнений. Это означает, что студенту вправе выбирать по дискуссионной проблеме любую точку зрения (не обязательно, кстати, совпадающую с позицией преподавателя), но с условием ее достаточной аргументации.

При подготовке к экзамену важно, наряду с «живыми» лекциями, учебниками и т.п., максимально использовать и программу курса. Ведь она включает в себя разделы, темы и основные проблемы предмета, в рамках которых формируются вопросы для экзамена. Поэтому студент, заранее просмотрев программу курса, сможет лучше сориентироваться: чем ему поможет программа и в какой последовательности (чтобы структурировать знания, построить их в определенную систему) учить ответы на вопросы.

На экзамене преподаватель может задать студенту дополнительные и уточняющие вопросы. Если первые задаются помимо вопросов экзаменационного билета и связаны, как правило, с плохим ответом, то вторые – в рамках билета и направлены на уточнение мысли, высказанной студентом при ответе на вопрос билета.

Можно выделить следующие критерии, которыми обычно руководствуются преподаватели на экзамене:

1) правильность ответов на вопросы (верное, четкое и достаточно глубокое изложение идей, понятий, фактов и т. д.);

2) полнота и одновременно лаконичность ответа;

3) новизна учебной информации, степень использования научных и нормативных источников;

4) умение связывать теорию с практикой, творчески применять знания к неординарным ситуациям;

5) логика и аргументированность изложения;

6) грамотное комментирование, приведение примеров, аналогий;

7) культура речи.

При проведении экзамена в устной форме оценка знаний студентов выставляется на основе критериев, указанным в приложении № 5.

Если экзамен проводится в форме тестирования, студентам при подготовке к нему рекомендуется пользоваться учебным пособием: Никитин А.В., Тенилова Т.Л. Сборник обучающих и контрольных тестов по теории государства и права: Учебно-методическое пособие. – Н. Новгород, 2010.

В этом случае оценка знаний студентов выставляется по следующей методике:

– если студент абсолютно верно ответил более, чем на 90% от числа поставленных вопросов, ему выставляется оценка «отлично»;

– если студент абсолютно верно ответил более, чем на 80% от числа поставленных вопросов, но этот уровень не превышает 90%, ему выставляется оценка «хорошо»;

– если количество абсолютно верных ответов попадает в пределы 70–80% от числа всех поставленных вопросов, студенту выставляется оценка «удовлетворительно»;

– если количество абсолютно верных ответов не превысило 70% от числа всех поставленных вопросов, то по результатам тестирования студенту выставляется оценка «неудовлетворительно», которая пересдается по направлению учебной части.

При получении двух неудовлетворительных оценок за экзамен, он (экзамен) пересдается комиссии.

Ориентиром для подготовки к устному экзамену может служить следующий примерный перечень контрольных вопросов:

1. Предмет теории государства и права. Соотношение теории государства и права с другими не юридическими и юридическими гуманитарными науками.

2. Методология теории государства и права: понятие, классификация, характеристика основных методов.

3. Общественная власть в первобытном обществе.

4. Социальные нормы первобытного общества. Признаки права, отличающие его от социальных норм первобытного общества.

5. Понятие и признаки государства.

6. Характеристика основных теорий происхождения государства и права.

7. Сущность государства. Классовые и общечеловеческие начала в сущности государства.

8. Типология государств. Формационный и цивилизационный подходы к типологии государств.

9. Понятие функций государства и их классификация.

10. Основные внутренние функции российского государства.

11. Основные внешние функции российского государства.

12. Формы и методы осуществления функций государства.

13. Форма государства: понятие и элементы.

14. Монархия как форма правления: понятие, признаки, виды.

15. Республика как форма правления: понятие, признаки, виды.

16. Формы государственного устройства.

17. Унитарное государство и его характеристика.

18. Федеративное государство и его особенности. Конфедерация.

19. Государственно-правовые (политические) режимы: понятие и виды.

20. Механизм государства: понятие, признаки, элементы.

21. Принципы организации и деятельности механизма государства.

22. Государственный орган: понятие, признаки, классификация.

23. Краткая характеристика законодательных (представительных), исполнительных и судебных органов власти.

24. Понятие и элементы политической системы общества. Место и роль государство в политической системе общества.

25. Правовое государство: понятие, признаки. Перспективы развития правового государства в России.

26. Понятие и элементы гражданского общества и перспективы его развития в России.

27. Понятие и признаки права.

28. Сущность права. Классовые и общечеловеческие начала в сущности права.

29. Взаимосвязь государства и права.

30. Взаимосвязь экономики, политики и права.

31. Принципы права: понятие, классификация, значение.

32. Функции права и их характеристика.

33. Система нормативного регулирования общественных отношений в России. Место права в системе нормативного регулирования.

34. Взаимодействие норм права и морали. Роль права в развитии нравственных основ российского общества.

35. Взаимодействие норм права и обычаев в российском обществе.

36. Понятие и виды форм (источников) права.

37. Нормативно-правовые акты как основная форма (источник) права.

38. Понятие, структура и виды правосознания в российском обществе. Роль правосознания в правотворчестве и правоприменнии.

39. Правовая культура общества: понятие и основные показатели.

40. Правовое воспитание как средство формирования развитого правосознания и повышения уровня правовой культуры в российском обществе.

41. Правовой нигилизм в России: понятие, причины, пути преодоления.

42. Правотворчество в российском обществе: понятие, принципы и основные виды.

43. Закон: понятие и виды.

44. Соотношение права и закона. Роль закона в формировании российского правового государства и становлении гражданского общества.

45. Стадии законотворческой деятельности. Проблемы совершенствования законодательного процесса в России.

46. Подзаконные акты в российском государстве: понятие и виды.

47. Действие нормативных актов во времени. Обратная сила закона.

48. Действие нормативных актов в пространстве и по кругу лиц.

49. Юридическая техника: понятие и основные приемы (концепция, юридические термины, стилистика, конструкции, аксиомы, презумпции, фикции, символы).

50. Нормы права: понятие, признаки.

51. Структура юридической нормы и характеристика ее элементов.

52. Виды норм права.

53. Соотношение нормы права и статьи нормативно-правового акта.

54. Понятие и элементы системы российского права. Частное и публичное право России: проблемы эффективного взаимодействия.

55. Предмет и метод правового регулирования как основания деления системы права на отрасли.

56. Отрасль права: понятие и классификация. Краткая характеристика основных отраслей российского права.

57. Понятие и виды институтов права. Комплексный институт охраны собственности: основные пути развития.

58. Соотношение системы права и системы законодательства в российском государстве.

59. Соотношение российского и международного права.

60. Систематизация нормативно-правовых актов: понятие, значение, виды.

61. Кодификация и инкорпорация нормативно-правовых актов: понятие, виды, значение.

62. Правовые отношения в российском государстве: понятие и юридические предпосылки возникновения.

63. Виды правоотношений.

64. Субъекты права: понятие и классификация.

65. Личность как субъект права. Правосубъектность. Правовой статус личности.

66. Российское государство, государственные, коммерческие и некоммерческие организации как субъекты права.

67. Субъективное право и юридическая обязанность. Защита прав и свобод человека – обязанность государства.

68. Объекты правоотношений в российском обществе: понятие и виды.

69. Юридические факты: понятие и виды.

70. Понятие и основные формы реализации норм права.

71. Применение норм права в российском государстве: понятие, необходимость и место в системе иных форм реализации юридических норм.

72. Стадии процесса применения норм права. Требования к правоприменительной деятельности в Российском государстве.

73. Пробелы в праве. Институт аналогии в праве.

74. Акты применения норм права: понятие, классификация, эффективность действия. Соотношение нормативно-правовых и правоприменительных актов.

75. Понятие, необходимость и значение толкования норм права.

76. Способы (приемы) толкования норм права.

77. Толкование норм права по субъекту.

78. Толкование норм права по объему.

79. Акты официального толкования норм права: понятие, классификация.

80. Правомерное поведение: понятие и виды. Правовая активность граждан.

81. Понятие, признаки и виды правонарушений.

82. Состав правонарушения: понятие и характеристика его элементов.

83. Причины совершения правонарушений в российском обществе.

84. Государственное принуждение: понятие и виды.

85. Понятие и функции юридической ответственности в российском обществе.

86. Виды юридической ответственности.

87. Цели и принципы юридической ответственности в российском обществе.

88. Освобождение от юридической ответственности и ее исключение по российскому законодательству.

89. Понятие и стадии правового регулирования в российском обществе. Механизм правового регулирования: понятие и элементы.

90. Законность: понятие и принципы.

91. Законность, целесообразность, государственная дисциплина и их соотношение.

92. Соотношение законности и правопорядка в российском государстве.

93. Гарантии законности в российском государстве: понятие и виды.

94. Типология основных правовых систем современности. Особенности российской правовой системы.

13. Тематический план и рекомендуемая литература для самостоятельного обучения

№ п/п	Наименование раздела, темы. Виды занятий	Кол-во часов
1.   2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Методика подготовки, написания и защиты курсовых работ по теории государства и права. Правовая система общества. Юридическая практика. Юридическая техника. Рубежный контроль. Основные правовые системы современности. Механизм правового регулирования. Рубежный контроль.
	ИТОГО:

Рекомендуемая литература