O„q„‚„p„x„Ђ„r„p„~„y„u „{„p„{ „‚„p„x„r„y„r„p„ђ„‹„p„‘„ѓ„‘ „ѓ„y„ѓ„„„u„}„p

„R„Ђ„r„‚„u„}„u„~„~„Ќ„u „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„„„u„|„Ћ„~„Ќ„u „ѓ„y„ѓ„„„u„}„Ќ Ѓ\ „Џ„„„Ђ „ѓ„y„ѓ„„„u„}„Ќ „Ђ„„„{„‚„Ќ„„„Ќ„u, „~„u„Ѓ„‚„u„‚„Ќ„r„~„Ђ „‚„p„x„r„y„r„p„ђ„‹„y„u„ѓ„‘ „r „ѓ„Ђ„Ђ„„„r„u„„„ѓ„„„r„y„y „ѓ „‚„p„x„r„y„„„y„u„} „Ђ„q„‹„u„ѓ„„„r„p „y „‰„u„|„Ђ„r„u„{„p, „ѓ „Ѓ„Ђ„ѓ„„„Ђ„‘„~„~„Ђ„z „Ђ„‚„y„u„~„„„p­„€„y„u„z „~„p „q„…„t„…„‹„u„u. „O„~„y „Ѓ„Ђ„ѓ„„„Ђ„‘„~„~„Ђ „Ђ„q„~„Ђ„r„|„‘„ђ„„„ѓ„‘ „€„u„|„‘„}„y, „ѓ„Ђ„t„u„‚„w„p„~„y„u„}, „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„„„u„|„Ћ„~„Ќ„}„y „„„u„‡„~„Ђ„|„Ђ„s„y„‘„}„y, „Ђ„‚„s„p„~„y­„x„p„€„y„Ђ„~„~„Ќ„}„y „†„Ђ„‚„}„p„}„y, „}„u„‡„p„~„y„x„}„p„}„y „…„Ѓ„‚„p„r„|„u„~„y„‘.

„R„y„ѓ„„„u„}„p „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„~„y„‘ „}„Ђ„w„u„„ „q„Ќ„„„Ћ „Ѓ„‚„u„t„ѓ„„„p„r„|„u„~„p „{„p„{ „r„x„p„y„}„Ђ„ѓ„r„‘„x„p„~„~„p„‘ „ѓ„Ђ„r„Ђ„{„…„Ѓ„~„Ђ„ѓ„„„Ћ „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„„„u„|„Ћ„~„Ќ„‡ („s„Ђ„ѓ„…„t„p„‚­„ѓ„„„r„u„~„~„Ќ„‡ „y „~„u„s„Ђ„ѓ„…„t„p„‚„ѓ„„„r„u„~„~„Ќ„‡) „…„‰„‚„u„w„t„u„~„y„z, „{„Ђ„„„Ђ„‚„Ќ„u „‚„p„x„|„y„‰„p„ђ„„„ѓ„‘ „Ѓ„Ђ „ѓ„p„}„Ќ„} „‚„p„x„~„Ќ„} „Ѓ„p„‚„p„}„u„„„‚„p„}, „~„Ђ, „Ѓ„‚„u„w„t„u „r„ѓ„u„s„Ђ, „Ѓ„Ђ „…„‚„Ђ„r„~„ђ „y „Ѓ„‚„Ђ„†„y„|„ђ „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„~„y„‘. „B„}„u„ѓ„„„u „ѓ „„„u„}, „Ђ„„„t„u„|„Ћ„~„Ђ„u „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„„„u„|„Ћ„~„Ђ„u „…„‰„‚„u„w„t„u„~„y„u „}„Ђ„w„~„Ђ „‚„p„ѓ„ѓ„}„p„„­„‚„y„r„p„„„Ћ „{„p„{ „Ѓ„Ђ„t„ѓ„y„ѓ„„„u„}„… „Ђ„q„‹„u„z „ѓ„y„ѓ„„„u„}„Ќ „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„~„y„‘.

„R„„„‚„…„{„„„…„‚„p „ѓ„y„ѓ„„„u„}„Ќ „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„~„y„‘ „r „Ђ„„„t„u„|„Ћ„~„Ђ„} „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p­„„„u„|„Ћ„~„Ђ„} „…„‰„‚„u„w„t„u„~„y„y:

• „W„u„|„y „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„~„y„‘.

„R„Ђ„t„u„‚„w„p„~„y„u „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„~„y„‘.

„R„‚„u„t„ѓ„„„r„p „y „ѓ„Ѓ„Ђ„ѓ„Ђ„q„Ќ „Ѓ„Ђ„|„…„‰„u„~„y„‘ „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„~„y„‘.

„U„Ђ„‚„}„Ќ „Ђ„‚„s„p„~„y„x„p„€„y„y „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„„„u„|„Ћ„~„Ђ„s„Ђ „Ѓ„‚„Ђ„€„u„ѓ„ѓ„p.

„Q„u„p„|„Ћ„~„Ќ„z „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„„„u„|„Ћ„~„Ќ„z „Ѓ„‚„Ђ„€„u„ѓ„ѓ „{„p„{ „u„t„y„~„ѓ„„„r„Ђ „Ђ„q„…­„‰„u„~„y„‘, „r„Ђ„ѓ„Ѓ„y„„„p„~„y„‘ „y „‚„p„x„r„y„„„y„‘ „‰„u„|„Ђ„r„u„{„p.

„R„…„q„Њ„u„{„„„Ќ „y „Ђ„q„Њ„u„{„„„Ќ „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„„„u„|„Ћ„~„Ђ„s„Ђ „Ѓ„‚„Ђ„€„u„ѓ„ѓ„p.

„O„q„‚„p„x„Ђ„r„p„„„u„|„Ћ„~„p„‘ „ѓ„‚„u„t„p.

„Q„u„x„…„|„Ћ„„„p„„ „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„~„y„‘, „„„Ђ „u„ѓ„„„Ћ „…„‚„Ђ„r„u„~„Ћ „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„~­„~„Ђ„ѓ„„„y „r„Ќ„Ѓ„…„ѓ„{„~„y„{„Ђ„r.

„O„ѓ„~„Ђ„r„~„Ќ„u „~„p„Ѓ„‚„p„r„|„u„~„y„‘ „‚„p„x„r„y„„„y„‘ „ѓ„Ђ„r„‚„u„}„u„~„~„Ќ„‡ „ѓ„y„ѓ„„„u„} „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„~„y„‘:

• „C„…„}„p„~„y„x„p„€„y„‘ „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„~„y„‘ Ѓ\ „Ђ„‚„y„u„~„„„p„€„y„‘ „~„p „‚„p„x„r„y„„„y„u „Ђ„„„~„Ђ„Љ„u„~„y„z „r„x„p„y„}„~„Ђ„s„Ђ „…„r„p„w„u„~„y„‘ „…„‰„p„‹„y„‡„ѓ„‘ „y „Ѓ„u„t„p„s„Ђ„s„Ђ„r, „~„p „ѓ„Ђ„‡„‚„p„~„u„~„y„u „y „…„{„‚„u„Ѓ„|„u„~„y„u „y„‡ „x„t„Ђ„‚„Ђ„r„Ћ„‘, „‰„…„r„ѓ„„„r„p „ѓ„Ђ„q„ѓ„„„r„u„~„~„Ђ­„s„Ђ „t„Ђ„ѓ„„„Ђ„y„~„ѓ„„„r„p „y „‚„p„x„r„y„„„y„‘ „|„y„‰„~„Ђ„ѓ„„„~„Ђ„s„Ђ „Ѓ„Ђ„„„u„~„€„y„p„|„p.

„C„…„}„p„~„y„„„p„‚„y„x„p„€„y„‘ „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„~„y„‘ Ѓ\ „Ђ„‚„y„u„~„„„p„€„y„‘ „~„p „ѓ„Ђ„t„u„‚­„w„p„~„y„u „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„~„y„‘, „Ѓ„Ђ„x„r„Ђ„|„‘„ђ„‹„u„u „r„Ќ„Ѓ„…„ѓ„{„~„y„{„p„} „‚„u„Љ„p„„„Ћ „Ѓ„‚„Ђ„†„u„ѓ„ѓ„y„Ђ„~„p„|„Ћ„~„Ќ„u „Ѓ„‚„Ђ„q„|„u„}„Ќ „q„u„x „~„p„~„u„ѓ„u„~„y„‘ „…„‹„u„‚„q„p „‰„u„|„Ђ„r„u„{„…; „Ѓ„Ђ„x„r„Ђ„|„‘„ђ„‹„u„u „‡„Ђ„‚„Ђ„Љ„Ђ „x„~„p„„„Ћ „‘„x„Ќ„{„y, „y„ѓ„„„Ђ„‚„y„ђ „y „{„…„|„Ћ­„„„…„‚„…, „‰„„„Ђ„q„Ќ „ѓ„r„Ђ„q„Ђ„t„~„Ђ „Ђ„q„‹„p„„„Ћ„ѓ„‘ „ѓ „|„ђ„t„Ћ„}„y „‚„p„x„~„Ќ„‡ „~„p„€„y„Ђ­„~„p„|„Ћ„~„Ђ„ѓ„„„u„z.

• „D„y„r„u„‚„ѓ„y„†„y„{„p„€„y„‘ „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„~„y„‘ Ѓ\ „‚„p„ѓ„Љ„y„‚„u„~„y„u „}„~„Ђ„s„Ђ„Ђ„q­„‚„p„x„y„‘ „…„‰„u„q„~„Ќ„‡ „x„p„r„u„t„u„~„y„z, „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„„„u„|„Ћ„~„Ќ„‡ „Ѓ„‚„Ђ„s„‚„p„}„} „y „„„y„Ѓ„Ђ„r „…„Ѓ„‚„p„r„|„u„~„y„‘.

„R„„„p„~„t„p„‚„„„y„x„p„€„y„‘ „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„~„y„‘ Ѓ\ „Ђ„‚„y„u„~„„„p„€„y„‘ „~„p „‚„u„p„|„y„x„p„€„y„ђ, „Ѓ„‚„u„w„t„u „r„ѓ„u„s„Ђ, „s„Ђ„ѓ„…„t„p„‚„ѓ„„„r„u„~„~„Ђ„s„Ђ „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„„„u„|„Ћ„~„Ђ­„s„Ђ „ѓ„„„p„~„t„p„‚„„„p Ѓ\ „~„p„q„Ђ„‚„p „Ђ„q„‘„x„p„„„u„|„Ћ„~„Ќ„‡ „…„‰„u„q„~„Ќ„‡ „t„y„ѓ„€„y„Ѓ„|„y„~.

„M„~„Ђ„s„Ђ„…„‚„Ђ„r„~„u„r„Ђ„ѓ„„„Ћ „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„~„y„‘ Ѓ\ „s„t„u „{„p„w„t„Ќ„z „…„‚„Ђ„r„u„~„Ћ („Џ„„„p„Ѓ) „y„}„u„u„„ „ѓ„r„Ђ„y „€„u„|„y, „ѓ„‚„Ђ„{„y „y „{„p„‰„u„ѓ„„„r„u„~„~„…„ђ „x„p„r„u„‚­„Љ„u„~„~„Ђ„ѓ„„„Ћ „r „†„Ђ„‚„}„u „r„Ќ„t„p„‰„y „ѓ„Ђ„Ђ„„„r„u„„„ѓ„„„r„…„ђ„‹„y„‡ „t„y„Ѓ„|„Ђ„}„Ђ„r.

• „U„…„~„t„p„}„u„~„„„p„|„y„x„p„€„y„‘ „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„~„y„‘ Ѓ\ „…„s„|„…„q„|„u„~„y„u „~„p„…„‰­„~„Ђ-„„„u„Ђ„‚„u„„„y„‰„u„ѓ„{„y„‡ „x„~„p„~„y„z „Ѓ„Ђ „y„x„…„‰„p„u„}„Ќ„} „t„y„ѓ„€„y„Ѓ„|„y„~„p„}.

„I„~„†„Ђ„‚„}„p„„„y„x„p„€„y„‘ „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„~„y„‘ Ѓ\ „Ѓ„‚„Ђ„s„‚„u„ѓ„ѓ„y„‚„…„ђ„‹„u„u „y„ѓ­„Ѓ„Ђ„|„Ћ„x„Ђ„r„p„~„y„u „r „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„„„u„|„Ћ„~„Ђ„} „Ѓ„‚„Ђ„€„u„ѓ„ѓ„u „y„~„†„Ђ„‚„}„p„€„y„Ђ„~­„~„Ќ„‡ „„„u„‡„~„Ђ„|„Ђ„s„y„z, „r„Ќ„‰„y„ѓ„|„y„„„u„|„Ћ„~„Ђ„z „„„u„‡„~„y„{„y, „{„Ђ„}„Ѓ„Ћ„ђ„„„u„‚„Ђ„r.

„N„u„Ѓ„‚„u„‚„Ќ„r„~„Ђ„ѓ„„„Ћ „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„~„y„‘ Ѓ\ „x„p„{„|„ђ„‰„p„u„„„ѓ„‘ „r „Ѓ„Ђ„ѓ„„„Ђ„‘„~„~„Ђ„} „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„~„y„y „y„|„y „ѓ„p„}„Ђ„Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„~„y„y „r „„„u„‰„u„~„y„u „r„ѓ„u„z „w„y„x„~„y.

3.3. „D„u„}„Ђ„{„‚„p„„„y„x„p„€„y„‘ „Љ„{„Ђ„|„Ћ„~„Ђ„s„Ђ „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„~„y„‘

„K „t„u„}„Ђ„{„‚„p„„„y„x„p„€„y„y „Ђ„q„‹„u„Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„„„u„|„Ћ„~„Ђ„z „Љ„{„Ђ„|„Ќ, „{„p„{ „ѓ„‰„y„„„p„u„„ „@. „N. „D„w„…„‚„y„~„ѓ„{„y„z „u„ѓ„„„Ћ „t„r„p „Ѓ„Ђ„t„‡„Ђ„t„p:

• „^„s„p„|„y„„„p„‚„y„ѓ„„„ѓ„{„y„z „Ѓ„Ђ„t„‡„Ђ„t Ѓ\ „Ђ„ѓ„~„Ђ„r„p„~ „~„p „y„t„u„u „…„‚„p„r„~„y„r„p„~„y„‘ „y„|„y „u„t„y„~„Ђ„Ђ„q„‚„p„x„y„‘. „R„Ђ„s„|„p„ѓ„~„Ђ „Џ„„„Ђ„}„… „Ѓ„Ђ„t„‡„Ђ„t„… „r„ѓ„u „t„u„„„y„‚„p„r„~„Ќ „Ђ„„ „‚„Ђ„w„t„u„~„y„‘, „y „r „Ѓ„‚„p„{„„„y„{„u „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„~„y„‘ „Џ„„„Ђ „Ѓ„‚„y­„r„Ђ„t„y„„ „{ „ѓ„t„u„‚„w„y„r„p„~„y„ђ „Ѓ„‚„u„…„ѓ„Ѓ„u„r„p„ђ„‹„y„‡, „ѓ„|„p„q„Ђ„}„… „Ѓ„Ђ„Ђ„‹„‚„u­„~„y„ђ „Ђ„t„~„y„‡ „…„‰„u„~„y„{„Ђ„r „Ѓ„Ђ „ѓ„‚„p„r„~„u„~„y„ђ „ѓ „t„‚„…„s„y„}„y. „P„Ђ„t„„„r„u„‚­„w„t„p„‘ „Џ„„„Ђ, „p„~„s„|„y„z„ѓ„{„y„z „Ѓ„‚„Ђ„†„u„ѓ„ѓ„Ђ„‚ „D„w. „V„Ђ„|„t„u„~ „Ђ„„„}„u„‰„p„u„„, „‰„„„Ђ „Џ„s„p„|„y„„„p„‚„~„Ђ„u („…„‚„p„r„~„y„„„u„|„Ћ„~„Ђ„u) „Ђ„q„‚„p„x„Ђ„r„p„~„y„u „Ђ„Ѓ„p„ѓ„~„Ђ „t„|„‘ „Ѓ„Ђ„t„|„y„~„~„Ђ„z „t„u„}„Ђ„{„‚„p„„„y„x„p„€„y„y. „X„„„Ђ „{„Ђ„~„€„u„Ѓ„€„y„‘ „†„Ђ„‚„}„p„|„Ћ„~„Ђ „u„t„y„~„Ђ„z „Љ„{„Ђ„|„Ќ, „r „ѓ„Ђ„Ђ„„„r„u„„„ѓ„„„r„y„y „ѓ „{„Ђ„„„Ђ„‚„Ђ„z „Ѓ„‚„Ђ„‡„Ђ„t„y„|„y „}„~„Ђ­„s„y„u „‚„u„†„Ђ„‚„}„Ќ „r XX „r„u„{„u, „~„p„~„u„ѓ„|„p „…„‹„u„‚„q „r„ѓ„u„} „…„‰„p„‹„y„}„ѓ„‘, „Ѓ„Ђ„„„Ђ„}„… „‰„„„Ђ „~„u „Ѓ„Ђ„x„r„Ђ„|„y„|„p „…„‰„y„„„Ќ„r„p„„„Ћ „‚„p„x„|„y„‰„y„‘ „r „ѓ„Ѓ„Ђ„ѓ„Ђ„q­„~„Ђ„ѓ„„„‘„‡.

• Антиэгалитаристский подход ― основан на идеях плю­рализма, вариативности, диверсификации (разнообразия) общеобразовательной школы и, вместе с тем, на преемственности ступеней образования. В рамках этого подхода японский профессор Такэда Масанао называет следующие признаки системы образования демократического типа: ― равенство членов общества перед образованием, то есть его доступность независимо от социального положе­ния, пола, а также от национальной, религиозной и расо­вой принадлежности;

— децентрализация школьной системы, означающая, в частности, право местных органов власти распоряжаться финансами и подбирать педагогические кадры;

открытость системы образования, трактуемая как преемственность всех ступеней;

право родителей и учеников на выбор учебного за­ведения;

организация учебного процесса, при котором фор­мируется человек, способный свободно, творчески мыс­лить и работать.

Одной из важнейших проблем демократизации обще­образовательной школы являются гарантии права на об­разование. Именно благодаря реализации этих прав в ве­дущих странах мира сделалось массовым полное среднее образование. В то же время в экономически отсталых стра­нах для учащихся из малоимущих семей нет возможности получить достойное образование. Для устранения наибо­лее острых противоречий между демократизмом школьных структур и социального неравенства при получении обра­зования правительствами предлагаются "определенные' со­циальные меры поддержки малоимущих, а также осущест­вляется совершенствование самих школьных систем.

Одним из наиболее эффективных направлений улуч­шения качества обучения всех школьников у нас сегодня считается дифференциация образования как по типам об­щеобразовательных учреждений (школа, гимназия, ли­цей), так и по классам с углубленным изучением различ­ных предметов.