Методические указания. Рассказ о гражданской войне следует начать с толкования понятия «гражданская война», причин и периодизации (традиционные и новые подходы)

Рассказ о гражданской войне следует начать с толкования понятия «гражданская война», причин и периодизации (традиционные и новые подходы).

Революция 1917 года, быстрыми темпами нарастающая поляризация сил, первая мировая война явились предпосылками и свидетельством неизбежности гражданской войны.

Выход России из первой мировой войны и заключение Брестского мира осложнял дальнейшее участие в ней Антанты. Государства этого военного блока, во-первых, не могли смириться с потерей своих займов, вкладов в царскую Россию, а, во-вторых, опасались влияния Октябрьских событий на другие страны и стремились предотвратить его. Это стало причиной принятия решения о военном вмешательстве во внутренние дела России.

В 1918 году, через несколько месяцев после октябрьского переворота, советское государство оказалось в кольце фронтов. Английские, французские, позже американские войска высадились в Мурманске и Архангельске, на Дальнем Востоке – английские, американские и японские, в Средней Азии и Закавказье – английские войска. Западные территории России были оккупированы Германией.

Внутри страны четко обозначились три главные политические силы: революционное движение во главе с большевиками, сторонники монархии и социалистической альтернативы (меньшевики и эсеры). Борьба велась по трем направлениям: против «демократической контрреволюция», катализатором объединения которой стал чехословацкий корпус, на восточном и южном фронтах.

Необходимо показать деятельность советской власти по созданию «единого военного лагеря», определить основные фронты и действующие силы революции и контрреволюции (красные и белые), их лидеров на каждом этапе гражданской войны, проанализировать важнейшие военные операции и итоги. Важно помнить также, что эта гражданская война явилась трагедией русского народа, унесшей более 14 млн. человек.

Освещение второго вопроса требует понимания создавшейся социально-экономической и политической ситуации в стране. Покажите сущность политики «военного коммунизма» и причины недовольства ею после окончания гражданской войны: «антоновский» мятеж, Кронштадтский мятеж, крестьянские волнения в Сибири и др. Почему недовольство выражали не только крестьянские массы, но и рабочий класс? Что означал кризис власти?

Требование замены продразверстки продналогом, введение новой экономической политики стали одними из главных вопросов на X съезде РКП(б) в 1921 году. Покажите преимущества продналога для крестьян и в целом НЭПа в сравнении с политикой «военного коммунизма». Какие ещё мероприятия предусматривала новая политика?

Итоги НЭПа были внушительны: советское государство восстановило страну, достигнув довоенных показателей уже к 1925 году, деревня «осереднячилась», в результате финансовой реформы Сокольникова стабилизировался советский рубль и стал конвертируемым. Вместе с тем, НЭП, как утверждали современники и некоторые историки, был шагом назад, к капитализму. Развивались товарно-денежные отношения, рынок, госкапитализм, что противоречило политической организации общества. Могло это стать причиной свёртывания новой экономической политики (1928 г.)? Были ли другие?

Проблема образования СССР стоит в ряду самых актуальнейших проблем отечественной историографии. Изначально, с момента создания, Российское государство формировалось как многонациональное. Советская власть получила в наследие территорию царской империи с единым народно-хозяйственным комплексом. После окончания гражданской войны назрела необходимость национально-государственного переустройства.

В ходе дискуссий выявилось два главных проекта национально-государственного устройства новой России: ленинский проект союзного государства и сталинский проект «автономизации». В основу образования СССР был положен ленинский принцип. Покажите их сущность и отличие.

На I съезде Советов СССР 30 декабря 1922 г. были приняты Декларация и Договор об образовании СССР. Конституция 1924 г. (II съезд Советов СССР) законодательно закрепила это образование. Назовите первый состав СССР. В чем значение образования союзного государства? Почему произошло денонсирование союзного договора в 1991 г.?

В первое десятилетие существования советского государства центральным стал вопрос о возможности и путях строительства социализма. Итогом длительных споров, партийных дискуссий, политических разногласий была поддержка ленинской концепции строительства социализма, главными составляющими которой являлись социалистическое преобразование сельского хозяйства (через кооперирование), проведение индустриализации (преимущественное развитие тяжелой промышленности) и культурной революции. Раскройте содержание каждого направления плана строительства социализма. Покажите его итоги. Был ли построен социализм в нашей стране (Конституция 1936 г), если да, то какими методами? Что подвергается сегодня критике и осуждению?

Внимания заслуживает и вопрос о сущности политической системы в СССР, сложившейся к середине 1930-х гг. и квалифицирующейся как командно-административная, тоталитарная система, у которой имелся мощный аппарат подавления.

Со времён гражданской войны партийная элита в лице Политбюро и ЦК фактически контролировала деятельность всех органов всех органов управления и власти. К началу 20-х гг. сформировался социальный слой управленцев (номенклатура), состоявший из ответственных работников партийно-государственного аппарата.

Политическая система этого периода не отличалась и многопартийностью. Меньшевики и эсеры под давлением РКП (б) заявили о своём самороспуске. Лидирующей и единственной партией стала коммунистическая.

Общественно-политическая обстановка в стране в 20-начале 30-х гг. осложнялась политической борьбой между членами Политбюро.

Уничтожение всех политических противников Сталина (Троцкий, Каменев и Зиновьев, Бухарин, Рыков и Томский) привело к режиму его личной власти. Такая власть держалась на жесткой репрессивной машине, находившейся в постоянном поиске «врагов народа».

Была ли альтернатива такому устройству? На основе рекомендованной и самостоятельно изученной литературы расскажите об оппозиционных настроениях в эти годы. Приведите конкретные примеры.

Подведите итоги по теме семинара и определите место рассматриваемого исторического периода в судьбах России.