Предмет и функции экономической теории. Методы экономической науки. Основные научные школы и современные направления развития экономической теории

2 направления исследования эк. жизнедеятельности общества – политическая экономия и «Экономикс». Для полит. экономии наиболее важными являются вопросы: для кого предназначается произведенный продукт: как он будет распределен; кто производит и кто присваивает результаты производства. «Экономикс» - исследование механизма рационального использования ограниченных ресурсов с целью максимального удовлетворения потребностей человека, изучению процессов формирования потребит. предпочтений и осуществления экономического выбора, разработке теории рыночной организации экономики.

Предмет эк. теории (в целом) - исследование поведения индивидов и институтов в процессе произв-ва, распределения, обмена и потребления матер. благ и услуг, функционир-х в усл. огранич. ресурсов.

Методология науки - совокупность методов познания. Метод - это набор правил, приемов исследования.

В эк.теории используется 3 группы методов:

- общемировоззренческие (диалектический, системный);

- общенаучные (метод научной абстракции; индукции и дедукции; единства исторического и логического; единство количественного и качественного анализа; метод системного подхода).

- частные методы исследования (графический, математические, моделирования сравнительного анализа, эксперимент и др.).

Первые научные представления об экономике зародились в глубокой древности. Как наука, т.е. систематизированное знание о сущности экономики, экономическая наука возникла в конце 16 – нач. 17 вв., в период становления капиталистических производственных отношений. Встала задача выяснить, «как государство богатеет».

1-я теорет. школа – меркантилизм. Представители: Томас Манн, Антуанде Монкретьен. Богатство людей - это деньги, золото. Гос-во богатеет, развивая внешнюю торговлю. Сущность меркантилизма: в эк. политике - всемерное накопление драг. металлов в стране и гос. казне; в теории - поиск экономич. закономерностей в сфере обращения (в торговле, денежном обращении). Заслуга: 1-я попытка рассмотреть общеэк-е проблемы на уровне экономики страны в целом.

2. Физиократы (17-18 вв.) Ф.Кенэ, А.Тюрго. Перенесли теоретич. исследование из обращения в сферу производства, т.к. богатство нации возникает в матер. произв. Осн. источник материальных благ - сельское хозяйство. Кенэ выделял три общественных класса: класс производительный (фермеры), класс собственников, куда он относил дворянство, духовенство, чиновничество, короля со свитой и бесплодный класс - это все занятые не в сельском хозяйстве и не относящиеся к собственникам. «Чистый (прибавочный) продукт» создается только в сельском хозяйстве. Кенэ разработал «Экономическую таблицу», в которой сделал попытку осуществить анализ общественного воспроизводства.

3. Английская классическая политэкономия (17-19 вв.) У.Петти. Классическая экономическая школа (18 в.) А.Смит, Д.Риккардо. Эк наука – учение о богатстве и способах его увеличения.

В книге «Исследование о природе и причинах богатства народов» (А.Смит) - богатство науки воплощено в продукции, которая потребляется народом: чем больше соотношение между количеством потребляемой продукции и численностью населения страны, тем выше уровень национального богатства. Большое значение свободной конкуренции и свободного ценообразования. Против вмешательства государства в экономику как саморегулирующейся системой. Положили начало решению проблемы трудовой теории стоимости.

5. Марксистская политэкономия (30-е гг. 19 в.) К.Маркс, Ф.Энгельс, В.И.Ленин. К.Маркс завершил разработку теории трудовой стоимости. Выдвинул материалистическое понимание истории – человеческое общество развивается от низших форм к высшим. Основа жизни – производство материальных благ. Сформулировали некоторые экономич. законы. Разработали учение об общественно-экономич. формациях. Подробно исследовали стадии воспроизводственного процесса: производство, распределение, обмен, потребление.

6. Западная политэкономия (30-е гг. 19 в.) Ж.Б.Сэй, Мальтус, Милль, А.Маршалл. Английский экономист А.Маршалл считал себя приемником учения Д.Рикардо и пытался соединить теорию трудовой стоимости с теорией предельной полезности.

7. Неоклассическое направление, включает три школы: - австрийская (К.Менгер, Бем-Баверк); - американская А.Кларк); - математическая В.Парето, Э.Вальрас, Джевонс).

Основное внимание - на поведении отдельного предприятия, фирмы. Механизм рынка, конкуренция способны обеспечить сбалансированный экономический рост. Роль государства - к поддержанию условий, благоприят-х свободной конкуренции. Фундаментальной основой – теории «предельной полезности» и «предельной производительности». Маржинализм (marginal - предельный), занимало господствующее положение до 30-х годов 20 века.

Современные направления развития экономической науки

1. Институционализм – (конец 19 в.) Т.Веблен. Институционально-социологическое направление возникло в конце XIX - начале XX века. Экономика – система, где отношения складываются под влиянием как экономических, так и неэкономических факторов, а, следовательно, источники повышения благосостояния предлагают искать в совершенствовании общества в целом.

2. Кейнсианство и неокейнсианство – (30-е годы XX века). Дж.Кейнс. Проблемы воспроизводства - емкость рынка и недостаток спроса. Кейнс выступал за активное вмешательство гос-ва в экономику страны и советовал регулировать налоговые поступления, доходы и расходы государственного бюджета. Неокейнисанцы разработали теорию темпов и факторов роста, модели экономического роста. Они считают необходимым постоянное, систематическое вмешательство государства в экономику для регулирования экономических процессов.

3. Монетаризм – (70-е годы 20 века) М.Фридмен, И.Фишер. Денежная масса - фактор в процессе формирования хозяйственной конъюнктуры и устанавливают причинную связь между изменениями количества денег и величиной валового конечного продукта. Для регулирования экономических процессов они предлагают менять мощность и направления движения денежных потоков.