Л.Е. ПОПОВ 5 страница

Рис.4. Эффект утраты способности к восприятию нового у алкоголизированных животных

Однако этот результат при всей его убедительности не даёт ещё полного представления о степени алкогольной деградации животных. У крыс, не подвергавшихся алкоголизации, условный рефлекс вырабатывался после небольшого числа повторений сочетаний условных и безусловных раздражителей. У алкогольных же крыс возможно было только пассивное, принудительное обучение. При выработке каждого нового звена цепи рефлексов было необходимо не только многократное повторение сигналов; крысу приходилось подталкивать(!) рукой, чтобы она совершила нужное движение. Выявился автоматизм рефлекторных движений алкогольных животных: рефлекс выполнялся точно в одной и той же последовательности движений, включающей лишние, нерациональные действия, случайно встретившиеся в процессе его формирования.

Часто возбуждения, применявшегося в опыте, было достаточно только для выполнения одного простейшего действия, например, побежки к кормушке. Затем крысы отвлекались и от сигналов, и от кормушки. Они умывались, чесались, обнюхивали пол и стенки камеры и засыпали, проделав два-три движения в лабиринте.

В целом у алкогольных животных наблюдалась низкая подвижность нервных процессов, инертность в поведении, автоматизм, отсутствие коррекции ошибочных движений. Сложные рефлексы, которые легко формировались в контрольной группе животных, у алкогольных крыс вообще не удавалось выработать.

В отсутствие подталкиваний, "подсказок" у алкогольных крыс в течение 15-16 дней опыта не удалось выработать даже самостоятельного вхождения в лабиринт.

"Таким образом", – констатируют исследователи, – пользуясь методикой свободного выбора, оказалось вообще невозможным формирование самопроизвольной побежки крыс в лабиринте. Методика постепенного наращивания позволяла выработать только два первых этапа обучения, но при постоянном применении дополнительных сигналов и даже подталкивании животных".

Приведённые экспериментальные данные позволяют считать, что коэффициент обучаемости k равен нулю, по меньшей мере, в течение двух недель после "употребления" даже умеренной дозы алкоголя. В течение этого времени человек глух ко всему принципиально новому, что исходит от других, и творчески бесплоден сам. Предположим (хотя имеются серьёзные основания сомневаться в этом), что в остальное время этот коэффициент остается неизменным и таким же, как и у "интактного" (то есть не подвергавшегося повреждающим воздействиям) человека. Тогда коэффициент обучаемости пьющего человека (k₀) можно записать следующим образом:

то есть творческая компонента мышления отсутствует, новые модели не Формируются, возникает алкогольный автоматизм.

Здесь ν – число интоксикаций в течение года, 2ν₀ – число недель в году. Если ν = 26, то

Заметим, что число нейронов, гибнущих под воздействием алкоголя, может быть при этом относительно небольшим. В самом деле, при ν = ν₀ = 26 и минимальной дозе m₀ = 40 г абсолютного алкоголя (приблизительно 200 г сухого виноградного вина) коэффициент деградации равен

Это соответствует утрате "всего" 1,5 млн. нервных клеток в неделю. Органическая деградация мозга на 0,6 % в год – вроде бы не так уж и страшно.

Но мышление с утраченной творческой фазой – это уже не полноценное, биологически обусловленное, человеческое мышление. Высшая нервная деятельность человека переходит на более низкий уровень, на уровень примитивных животных, хотя сохранившаяся способность к речи и маскирует это обратное превращение.

"Происходит как бы регрессия, возврат к филогенетически более старым механизмам функционирования мозга; филогенетически молодые образования (особенно корковые структуры) блокируются, снижается эффективность их работы... довлеющее значение приобретают более грубые инстинкты и желания" – подводят итоги результатам комплексного исследования на крысах, кроликах и морских свинках сотрудники кафедры высшей нервной деятельности МГУ им. М.В. Ломоносова и нейроморфологии Института мозга АМН СССР. Иными словами, под воздействием алкоголя любое животное как бы превращается в более примитивное.

В опытах, проведённых учеными из МГУ обнаружен также чрезвычайно интересный эффект: неприятие алкоголизированными животными нового. Вернёмся к рисунку 4. Каждая из приведённых на нём кривых разбита на две части. Левая кривая относится к опытам с камерой в виде лабиринта, в котором животные движутся к кормушке постоянно поворачивая против часовой стрелки. Первая часть кривой соответствует движению в зеркально симметричной камере-лабиринте с поворотом по часовой стрелке. "Непьющие" животные, научившиеся находить дорогу к кормушке в левовинтовом лабиринте, очень быстро осваиваются в правовинтовом. Алкоголизированные животные обнаружили совершенно неожиданное поведение. Чем большее число раз они оказывались в правовинтовом лабиринте, чем точнее они убеждались, что он устроен иначе тем сильнее проявляется их нежелание вообще иметь дело с этим лабиринтом. Это обнаруживается в неуклонном возрастании времени задержки перед вхождением в лабиринт вместо обычного для таких опытов уменьшения этого времени.

Этот экспериментальный результат убедительно доказывает, что под воздействием алкоголя развивается отрицательное отношение к новому.

Что же касается коэффициента деградации l, то при алкогольном автоматизме в действительности он существенно больше, чем это следует из приведённой выше оценки. Мозг человека очень чувствителен к уровню своей активности. Исключение творческой фазы под воздействием алкоголя приводит к резкому снижению частоты вовлечения многих нейронов в проведение и передачу нервных импульсов, а низкая активность нейронов в течение длительного времени ведёт к их дистрофическим изменениям и гибели. Гиподинамия интеллектуальная ещё более разрушительна, чем гиподинамия физическая.

Уравнение динамики формирования профессионального и жизненного опыта пьющего человека можно теперь записать в следующем виде:

где m₀ – средняя доза этанола (в граммах), поступающего в организм при одной интоксикации.

Заметим, что даже при

количество алкоголя М, потребляемого человеком в течение года, может быть не очень большим. В самом деле, при m₀= 40 г и ν = ν₀ = 26 это количество составляет М = ν₀ m_о = 20 ´ 36 = 1000 граммов в год, то есть приблизительно 1 литр абсолютного алкоголя. Это много меньше среднего потребления алкоголя на душу населения, скажем, в 1980 году. Но этого уже достаточно для остановки профессионального роста человека, прекращения естественного процесса развития его личности.

Из приведённых оценок с определённостью следует, что самая опасная схема алкогольной интоксикации – это систематическое употребление спиртных напитков, даже некрепких, и в умеренных количествах. Как это ни парадоксально, "культурное" потребление спиртных напитков в плане его тормозящего воздействия на развитие личности человека и социально-экономическое развитие общества может быть даже более опасным, чем случайное нерегулярное пьянство.

Люди, пьющие "культурно", "с умом", хотя внешне и выглядят вполне благопристойно, являются в действительности той средой, которая порождает и поддерживает такие явления как безынициативность, инертность мышления, ведомственную и профессиональную узость взглядов, бюрократизм.

1. Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики. М.: Советское радио, 1970. -С. 153.

2. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. М.: Медицина, 1977. -С. 203.

3. Аршавский И.А. Физиологические механизмы и закономерности и индивидуального развития. М.: Наука, 1982. -С. 207.

4. Воронин Л.Г. Вопросы теории и методологии исследования высшей нервной деятельности человека. М.: Педагогика, 1982. -С.122-140.

5. Воронин Л.Г., Соколов Е.Н. О взаимоотношении ориентировочного и безусловного рефлексов у человека. Вестник МГУ, 1955, № 9.-С. 39-55.

6. Гаркави Л.Х., Квакина Е.Б., Уколова М.А. Адаптационные реакции и резистентность организма. Ростов-на-Дону: Изд-во Рост. ун-та, 1977. -С. 126.

7. Громова Е.А. Эмоциональная память и её механизмы. М.: Наука 1980. -С. 181.

8. Громова Е.А., Гасанов Г.Г., Семенов Т.П., Исмаилова У.Ю., Бобкова Н.В., Нестерова И.В. - В кн.: Нейрохимические механизмы регуляции памяти. Пущино: ОНТИ НЦБИ АН СССР, 1984. -С. 60.

9. Громова Е.А., Семенова Т.П., Чубаков А.Р., Бобкова Н.В. Реципрокность взаимоотношений серотонинергической и норадренергической систем мозга и её значение для регуляций поведения в норме и патологии. Препринт. Пущино: ОНТИ НЩБИ АН СССР, 1985. -С. 59.

10. Кассиль Г.Н. Внутренняя среда организма. М.: Наука, 1983. -С. 225.

11. Кононко Е.Л. В мире раннего детства. Киев: Радяньская школа, 1955. -С. 118.

12. Копыт Н.Я., Сидоров П.И. Профилактика алкоголизма. М.: Наука» 1986.-С 163.

13. Красик Е.Д., Агарков А.П., Ершов А,Ф. и др. Алкоголизм и организация наркологической помощи. Томск: Изд-во Томск, ун-та, 1985. -С. 143.

14. Кривицкая Г.Н., Гельфанд В.Б., Попова Э.Н. Деструктивные и репаративные процессы при очаговых поражениях головного мозга. М.: Медицина, 1980. -С. 216.

15. Лисицын Ю.П., Копыт Н.Я. Алкоголизм. М.: Медицина, 1933,

16. Лубоцкая-Россельс Е.М. Алкоголь и дети. М.: Медицина, 1973..-С. 96.

17. Моисеев Н.Н. Слово о научно-технической революции. М.: Молодая гвардия, 1985. -С. 238.

18. Моисеев Н.Н., Александров В.В., Тарко A.M. Человек и биосфера. М.: Наука, 1985. -С. 272.

19. Носов Н.Н. Об употреблении спиртных напитков. / Иронические юморески. М.: Советская Россия» 1969. -С. 86 - 105.

20. Попов Л.Е., Лесняк Л.И. / Методы и средства совершенствования учебного процесса в вузе. Томск: Изд-во Томск. ун-та, 1963. -С. 54 - 57.

21. Попов Л.Е., Лесняк Л.Й., Кочева З.Н. /Оптимизация учебного процесса в вузе. Томск: Изд-во Томск. ун-та, 1984. -С. 44 - 48.

22. Попов Л.Е., Лесняк Л.И., Кочева З.Н., Солдатенко Н.Ф.

/ Вопросы преподавания математики в вузе. Томск: Иэд-во Томск. ун-та, 1983. -С. 3 - 10.

23. Попова Э.Н., Полянский В.Б., Никольская К.А., Сагимбаева Ш. К., Кривицкая Г.Н., Кешелава С.Д. Мозг и алкоголь. М.: Наука,1984. -С. 223.

24. Райцина С.С. Предотвращение атрофии поврежденного семенника путем создания иммунологической толерантности. / Материалы IV конференции по регенерации. М.: Медицина, 1984. -С, 109 - 120.

25. Росин Я.A. Регуляция функций. М.: Наука, 1984. -С. 172.

26. Ротенберг В.А., Аршавский В.В. Поисковая активность и адаптация. М.: Наука, 1985. -С. 170.

27. Скакун Н.П., Саратиков А.С., Олейник А.Н., Венгеровских А.И.Этиловый алкоголь. Томск: Изд-во Томск. ун-та, 1985. -С. 132.

28. Тихомиров О.К. Структура мыслительной деятельности человека. М.: Изд-во МГУ, 1969. -С. 304.

29. Тихомиров О.К. Психология мышления. М.: Иэд-во МГУ, 1984.-С. 270.

30. Углов Ф.Г. Человек среди людей. "Наш современник", №№8,9,1977.

31. Томпсон Дж.М. Неустойчивости и катастрофы в науке и технике. М.: Мир, 1985. -С. 252.

32. Федотов Д.Д. Алкоголь и психическое здоровье. М.: Знание,1974. -С, 95.

33. Штерн Л.С. Роль метаболитов в регуляции функций организма. Тр. ин-та физиологии Наркомпроса РСФСР, 1938. Т.З. -С.241 - 267-.

Рецензия на брошюру доктора математических наук Л.Е. Попова "Алкоголь и человек XX века".

Главной особенностью рецензируемых дополнительных глав брошюры Л.Е. Попова "Человек XX века" является их острая???

Автор, используя в качестве модели творческую активность человека, анализирует пути индивидуального развития интеллекта, показывает негативные последствия действия этанола на мозг. Важным следствием работы является вывод о том, что люди пьющие "культурно" являются той средой, "которая порождает и поддерживает такие явления, как безынициативность, инертность мышления, ведомственную и профессиональную узость взглядов, бюрократизм".

Некоторые положения, касающиеся, в основном, чисто медицинских вопросов, обоснованы недостаточно и отражают субъективную точку зрения автора.

Однако, в целом, материалы, представленные Л.Е. Поповым, имеют систему убедительных доказательств, хорошо аргументированы. Работа заслуживает публикации и может быть рекомендована к широкому использованию в системе пропаганды научных знаний и трезвого образа жизни.