Методические рекомендации. При подготовке деловой игры необходимо в первую очередь правильно подобрать фабулу гражданского дела

При подготовке деловой игры необходимо в первую очередь правильно подобрать фабулу гражданского дела, количественный состав студенческой группы, в которой каждому студенты отводилась бы своя конкретная роль (судьи, истца, ответчика, нотариуса, эксперта, свидетеля и т.д.). Подбор фабулы дела должен осуществляться преподавателем совместно со студентами. Их предложения непременно должны учитываться. Если по каким-то условиям избранная фабула гражданского дела не совсем подходит для игры, то в нее с помощью преподавателя могут быть внесены соответствующие изменения и дополнения (например, расширен круг участников процесса, дополнительно введены исковые требования или обстоятельства дела и т.д.). Избранная фабула должна быть изучена каждым студентом группы.

Студенты сами должны подготовить исковое заявление (заявление), распределить роли, подготовить отзывы на исковое заявление, встречный иск, соответствующие ходатайства, вопросы и пр. Преподаватель только в необходимых случаях дает совет или консультацию.

Все подготовительные действия проводятся студентами в не учебное время. На практических занятиях обсуждаются лишь итоги их работы.

Разбирательство дела лучше проводить в специально оборудованном зале судебного заседания, оснащенном видеозаписью, которая дисциплинирует студентов, дает возможность в любой момент, остановив игру, воспроизвести и обсудить с ними нужный момент деловой игры, позволяет участникам процесса увидеть себя «в деле» и лучше понять допущенные ошибки.

Деловая игра должна проводиться в обстановке и в условиях, приближенных к разбирательству гражданских дел, вытекающих из наследственных правоотношений в судах, и строго в соответствии с требованиями гражданского процессуального законодательства.

По просьбе преподавателя в конце каждой части «судебного заседания» может быть объявлен небольшой перерыв. Это время используется для коллективного просмотра видеозаписи и обсуждения работы студентов в той или иной части судебного заседания. В обсуждении должны участвовать все студенты группы, выявить ошибки и уяснить причины их совершения.

Заканчивается деловая игра вынесением «судебного решения» по делу. Для этого отводиться время для подведения итогов работы студентов. Обсуждается работа каждого из них, обсуждаются положительные моменты и имеющиеся недостатки его в деловой игре. Работа участников процесса оценивается с точки зрения норм материального и процессуального права.

Оценку работы в целом дает преподаватель.