 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Обеспечение исходного уровня знаний-умений
|
|
| ЦЕЛЬ (общая): научиться диагностировать воздушно-капельные инфекций у детей с синдромом экзантемы в вековом аспекте, освоить основные принципы терапии и профилактики. |
| Конкретные цели: |
| 1. Собрать анамнез заболевания, эпидемиологический анамнез, анамнез жизни. 2. Осмотреть больного с целью сбора диагностической информации (по схеме что рекомендуется) и записать собранные данные в тетрадь (дневник студента). 3. Проанализировать результатов дополнительных исследований и сделать выводы. |
| Исходный уровень знаний-умений. Уметь: |
| 1. За стандартными методиками, используя предварительный данные анамнеза больного, данные осмотра больного, знания о человеке, его органов и систем, придерживаясь соответствующих этических и юридических норм, путем принятия обоснованного решения выделить и зафиксировать ведущий клинический симптом (или синдром). (Шифр умения - 1.ПФ.Д.01.ПР.Р.01.01-51) |
| 2. Путем сопоставления со стандартами, используя предварительный данные анамнеза осмотра больного, на основе ведущего клинического симптома или синдрома, используя знание о человеке, его органах и системах, придерживаясь соответствующих этических и юридических норм, путем принятия обоснованного решения поставить наиболее достоверный или синдромный диагноз заболевания. (Шифр умения – 1.ПФ.Д.01.ПР.Р.02.01-275) |
| 3. На основании наиболее достоверного или синдромного диагноза, за стандартными схемами, используя знания об анатомо-физиологических особенностях детей, подростков и взрослых, их органах и системах, придерживаясь соответствующих этических и юридических норм, путем принятия обоснованного решения назначить лабораторное и/или инструментальное обследование больного. (Шифр умения – 1.ПФ.Д.01.ПР.Р.03.01-275) |
| 4. Используя наиболее достоверный или синдромный диагноз заболевания, данные лабораторного и инструментального обследования больного, знания об анатомо-физиологических особенностях детей, подростков и взрослых, их органах и системах, придерживаясь соответствующих этических и юридических норм, путем принятия обоснованного решения, за определенным алгоритмом, осуществить дифференциальную диагностику заболеваний. (Шифр умения – 1.ПФ.Д.01.ПР.Р.04.01-275) |
| 5. Используя наиболее достоверный или синдромный диагноз заболевания, данные лабораторного и инструментального обследования больного, выводы дифференциальной диагностики знания об анатомо-физиологических особенностях детей, подростков и взрослых, их органах и системах, придерживаясь соответствующих этических и юридических норм, путем принятия обоснованного решения и логического анализа поставить предварительный клинический диагноз. (Шифр умения – 1.ПФ.Д.01.ПР.Р.05.01-275) |
| 6. В лечебном учреждении, или дома у больного на основании предварительного клинического диагноза, используя знание об анатомо-физиологических особенностях детей, подростков и взрослых, их органах и системах, придерживаясь соответствующих этических и юридических норм, путем принятия обоснованного решения, за существующими алгоритмами и стандартными схемами определить принципы лечения заболевания. (Шифр умения – 3.ПФ.С.04.ПР.Р.11.01-275) |
| 7. На основании предварительного клинического диагноза, используя знание об анатомо-физиологических особенностях детей, подростков и взрослых, их органов и систем, придерживаясь соответствующих этических и юридических норм, путем принятия обоснованного решения, за существующими алгоритмами и стандартными схемами определить необходимый режим посещения детского коллектива, физических нагрузок и отдыха при лечении заболевания. (Шифр умения – 3.ПФ.С.05.ПР.Р.12.01-275) |
| 8. На основании предварительного клинического диагноза, используя знания об анатомо-физиологических особенностях детей, подростков и взрослых, их органов и систем, придерживаясь соответствующих этических и юридических норм, путем принятия обоснованного решения, за существующими алгоритмами и стандартными схемами определить необходимый характер вскармливания и диеты при лечении заболевания. (Шифр умения – 3.ПФ.С.06.ПР.Р.13.01-275) |
| 9. На основании предварительного клинического диагноза, используя знания об анатомо-физиологических особенностях детей, подростков и взрослых, их органов и систем, придерживаясь соответствующих этических и юридических норм, путем принятия обоснованного решения и с помощью стандартных схем: - определить тактику обследования и первичной профилактики здоровых детей (Шифр умения – 3.ПФ.С.07.ПР.О.14); - определить тактику обследования и вторичной профилактики больных, которые подлежат диспансерному наблюдению (Шифр умения – 3.ПФ.С.07.ПР.О.15); - рассчитать и назначить необходимые продукты питания детям первого года жизни (Шифр умения – 3.ПФ.С.07.ПР.О.16). |
Содержание обучения.
4.1. Граф – логической структуры темы «Корь, краснуха, ветряная оспа, опоясывающий герпес».
4.2.Перечень теоретических вопросов:
1. Определение понятия «корь», «краснуха», «ветряная оспа», «опоясывающий герпес».
2. Возбудители кори, краснухи, ветряной оспы, опоясывающего герпеса.
3. Пути передачи воздушно-капельныеинфекций с синдромом экзантемы.
4. Основные звенья патогенеза.
5. Классификация ветреной оспы, опоясывающего герпеса (за тяжестью и течением).
6. Основные клинические проявления.
7. Лабораторные методы диагностики кори, краснухи, ветряной оспы, опоясывающего герпеса.
8. Основные принципы лечения.
9. Показание к госпитализации.
10. План противоэпидемических мероприятий в очаге.
11. Показание к выписке из стационара.
Дата публикования: 2015-02-28; Прочитано: 365 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
