Формирование, оценка и накопление человеческого капитала

Человеческий капитал имеет значение и для человека, и для любой фирмы, и для общества. Все они заинтересованы в формировании и приумножении человеческого капитала

Формирование человеческого капитала начинается с рождения человека и продолжается всю жизнь. В этом процессе опыт и практика способствовали оформлению ряда устойчивых жизненных циклов.

До 7 лет идет социализациия ребенка, формирование костно-мышечной системы, биохимических механизмов, всех подсистем организма как основы здоровья и силы. В этом возрасте осваиваются начала культуры - язык, речь, основные принципы поведения и общения. В этот же период формируются чувственный мир, психомоторные реакции и устойчивость нервной системы.

С 7 до 17 - 18 лет дети учатся в школе. Цель школы, с точки зрения теории человеческого капитала, - сформировать основы культурно-нравственного капитала, выявить и закрепить способности детей. Общее среднее образование закладывает базовый объем знаний в области естественных, общественных и гуманитарных наук. Без этих знаний практически невозможна или затруднена профессионализация даже на должности квалифицированных рабочих, не говоря уже о специалистах. Одновременно завершается социализация личности и к 16 - 18 годам человек получает гражданские права, что формально выражается в получении паспорта. Усвоение и принятие ценностей и норм человеческого общения, согласие жить по нормам принятой культуры и морали свидетельствует об успешной социализации

С 16 до 25 лет через производственное обучение, профтехучилища, техникумы, высшие учебные заведения формируется трудовой капитал человека, совокупность способностей к конкретному труду. Профессиональные знания и навыки доводятся до определенного уровня, позволяющего успешно выполнять перечень работ по данной профессии и в данной должности. Люди, проявившие рабочие или самостоятельно предпринимательские способности, могут усилить их, развить и закрепить через целевое обучение, стажировки и главное - через успешную предпринимательскую практику. Накапливая исключительные права на пользование землей, денежным капиталом, другим имуществом, закрепляя свои организационные находки и коммерческие секреты, предприниматели (менеджеры) формируют свой особый организационно-предпринимательский капитал.

Так же специфично формирование интеллектуального капитала. Его наличие связано чаще всего с развитием определенных талантов, через творческий труд. Ученый, изобретатель, конструктор, писатель, композитор при наличии склонностей и способностей развивают их до продуктивного уровня. Творческое созидание интеллектуальных продуктов: идей, изобретений, произведений культуры и искусства - характеризует зрелость и интенсивность интеллектуального капитала.

У каждого человека на жизненном пути формируется определенные способности, которые могут получить капитальную оценку. Приведем основные показатели оценки разных видов человеческого капитала. Показатели человеческого капитала

Каждый вид человеческого капитала может получить денежную оценку. в современной экономике личное благосостояние и социальный статус человека в определяющей мере зависят от величины накопленного человеческого капитала и эффективности выбора форм его приложения. Качество человеческого капитал оказывается и решающим фактором обеспечения качества жизни.

18. Качество жизни: оценка и сравнительный анализ.

Материальный достаток и доходы оказываются одним из важнейших показателей, характеристик качества жизни. Как базовая концепция качества жизни рассматриваются концепция и рекомендации ООН, одобренные в Копенгагене, в марте 1995 года. По итогам этих исследований и сложились современные представления.

В систему показателей качества и уровня жизни включены: 1) продолжительность предстоящей жизни; 2) размеры и состав домашних хозяйств; 3) уровень профессионального образования; 4) занятия; 5) положение в занятии; 6) социально-экономические группы; 7) состав и динамика населения; 8)) питание; 13) уровень образования и неграмотности16) занятость и безработица; 17) вознаграждение за труд работающих по найму; 18) условия труда и подготовка кадров; 19) социально-экономические группы и социальная мобильность; 20) доходы, потребление и благосостояние; 21) уровень, рост и структура доходов домашнего хозяйства; 22) уровень, рост и структура потребления; 23) распределения доходов и потребления; 24) социальное обеспечение и социальная помощь; 25) досуг и культура, коммуникации; 26) общественный порядок и безопасность.

1. Аксиологический подход. Качество жизни изучается с позиции многообразия ценностей, освоенных и используемых человеком. Материальные, социальные и духовные ценности в гармоническом сочетании и перемене характеризуют богатую, качественную, интересную жизнь. Современная западная цивилизация развивается по этому пути

Однако у этого подхода есть два существенных ограничения. Что такое ценность и можно ли ее оценить? Каждый человек имеет свое мнение о ценностях. Это - жизнь, любовь, дух, вера, дружба, выдающиеся произведения искусства. По этим предельным ценностям во владении человека можно судить о богатстве (качестве) его жизни.

Какова иерархия ценностей? Что первично, что вторично - материальное, социальное или духовное? Надежда возникает при опоре на категорию “гармония” ценностей. Как гармонизировать материальное, социальное и духовное в личной жизни, в обществе? Ответ на этот вопрос ищет наука и каждый человек. Кто нашел такой ответ, тот живет в гармонии с собой, с ближними, с природой и обществом, тот может быть счастлив, он достиг высокого качества жизни.

Таким образом, аксиология характеризует качество жизни человека как совокупность осознанных ценностных ориентаций на рост духовности и нравственности, укрепление социального положения и материального достатка, отражающих уровень личной активности при соблюдении норм культуры, гуманистических обычаев и традиций страны.

2. Поведенческий подход. Большинство людей достаток и благополучие зарабатывают интенсивным трудом. Только трудовая и предпринимательская активность являются основой и источником доходов, а значит, и возможностей обеспечения достойного качества жизни. Причинная связь здесь прямая: деловая активность ® качество жизни. Творческая активность развивает интеллект и обогащает духовный мир.

Общая структура качества жизни, развиваемая на основе поведенческого подхода, получает следующий вид.

Качество жизни - поведенческий подход.
Деловая активность (в труде и бизнесе)	®	Материальный достаток		Материальная культура
Социальная активность (в общении и государстве)	®	Социальное признание		Нравственность
Творческая активность	®	Духовное богатство		Духовная культура

3. Социально-бытовой подход. Насыщенная, богатая жизнь по-разному понимается в разных социальных группах населения. Но есть общая закономерность: люди хотят жить не хуже, чем другие люди их социального круга, а в чем-то даже превосходить их.

Для горожан прочное качество жизни обычно связывается с благоустроенной квартирой, дачей, семейным автомобилем, хорошим образованием для детей, надежной и хорошо оплачиваемой работой, нормальными отношениями с начальством, сослуживцами и соседями, согласие в семье и с родственниками, достаточным набором возможностей для отдыха и досуга, наличием любительских занятий. Социальные угрозы и риски явно превышают допустимые пределы, что требует экономической и политической стабилизации в обществе. Остается значительная дифференциация в доходах и материальном обеспечении жизни.