Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Основная часть - изложение содержания лекции в строгом соответствии с предложенным планом. Она включает раскрывающий тему лекции концептуальный и фактический материал, его анализ и оценку, различные способы аргументации и доказательства выдвигаемых теоретических положений и определяется видом лекции.
Заключение - подведение общего итога лекции, обобщение материала, формулировка выводов по теме лекции, ответы на вопросы слушателей.
Подготовка лекции включает:
- уяснение целей занятия на основе требований государственного образовательного стандарта и квалификационной характеристики;
- отбор нужного объема учебного материала;
- детальную проработку структуры лекции;
- написание текста лекции;
- отработку текста лекции и придание ему наглядности;
- подготовку дидактических материалов к лекции и выбор технических средств;
- решение других организационных вопросов;
- психологический настрой преподавателя на чтение лекции.
Лекция как форма учебного процесса имеет ряд отличительных черт, в частности:
- она дает целостное и логичное освещение основных положений учебной дисциплины;
- вооружает студентов методологией изучения данной науки;
- лучше и полнее других форм компенсирует устаревание или отсутствие современных учебников и учебных пособий, оперативно знакомит с последними данными наук;
- органично сочетает обучение с воспитанием;
- нацеливает студентов на самостоятельную работу и определяет основные ее направлении.
Преимущества лекции:
* творческое общение лектора с аудиторией, сотворчество, эмоциональное взаимодействие;
* лекция - весьма экономный способ получения в общем виде основ знаний;
*лекция активизирует мысленную деятельность, если хорошо понята и внимательно прослушана, поэтому задача лектора - развивать активное внимание студентов, вызывать движение их мысли вслед за мыслью лектора.
Однако лекция не свободна и от недостатков, в частности: она не может совершенно отходить от базовых трудов, учебников, аксиом и истин; она обеспечивает лишь самую минимальную обратную связь от студентов к лектору; наконец, чем многочисленнее лекционная аудитория, тем слабее влияние лектора на конкретного обучаемого [3].
Дата публикования: 2015-01-25; Прочитано: 616 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!