Занятие 2. 1. Категории диалектики - ступени и формы познания мира

1. Категории диалектики - ступени и формы познания мира. Сущность и явление, причина и следствие.

2. Единичное, особенное, всеобщее; возможность
действительность.

3. Необходимость и случайность; часть и целое.

4. Форма и содержание. Понятие закона и закономерности.

5.Понятие синергетики. Диалектика и синергетика.

Основные понятия: категории, принципы, законы, методология, закономерность, часть, целое, единичное, общее, особенное, причина, следствие, необходимость, случайность, возможность, действительность, форма, содержание, сущность, явление, количество, мера, отрицание, скачок, тождество, различие, цикличность, круговорот, развитие по спирали, прогресс, регресс, взаимообусловленность, детерминизм, диалектика, метафизика, саморазвитие, флуктуация.

Темы докладов

1. Закон и закономерность. Детерминизм и индетерминизм, волюнтаризм и фатализм.

2. Роль законов диалектики в научном познании.

3. Принципы диалектики и их роль в научном познании.

4. Многообразие форм причинности.

5. Диалектика возможного и действительного в современную эпоху.

Контрольные вопросы

1. Назовите различные подходы к проблеме развития.

2. Что означает понятие "развитие по спирали"?

3. В чем сущность принципов диалектики?

4. Если развитие - это частный случай движения, то можно ли постулировать (как это делает диалектика) его всеобщий характер?

5. Можно ли точно рассчитать по законам механики движение одновременно скатившихся со снежной горы мальчика и мячика?

6. Чем отличаются диалектический и механистический детерминизм?

7. В чем суть идеи причинности?

8. Как Вы понимаете категории "симметрия" и "асимметрия"?

9. Все ли в мире предметы и процессы конечны?

10. Что на Ваш взгляд является необходимым, а что случайным в истории?

11. Раскройте категории "форма и содержание" на примере истории России начала ХХ столетия.

12. Всякое ли изменение можно назвать развитием?

13.Чем отличается синергетическое понимание сущности и характера развития от диалектического?

14. Можно ли считать повод и причину однопорядковыми явлениями?

15. Какую роль в развитии играют качественные и количественные изменения?