Глава 15. Социологическое исследование-. цели и задач исследования

цели и задач исследования. Корректный выбор предмета помогает выдвижению гипотез, способствующих успешно­му решению проблемы.

На этапе определения объекта и предмета социологи­ческого исследования необходим предварительный си­стемный анализ объекта. Его цель — построить модель (интеллектуально-эвристическую) объекта как системы, раскрыв комплекс его элементов и связей (как внутрен­них, так и внешних). Предварительный системный анализ объекта взаимосвязан с еще одним элементом програм­мы — интерпретацией основных понятий, исследуемых в ней. Смысл данной процедуры — четко, недвусмыслен­но указать, что понимается под терминами и понятиями, которые используются в данном исследовании, произве­сти их операционализацию (перевести их смысловое зна­чение в плоскость и на уровень, удобный для применения в конкретном исследовании), отвечающую целям и зада­чам исследования. В противном случае неизбежны недо­разумения, поскольку большинство понятий в социальных науках многозначны, имеют оттенки значений в зависи­мости от контекста, в котором употребляются; их смысл зачастую значительно отличается в разных научных дис­циплинах¹.

Затем наступает очередь разработки заключительной части методологического раздела — выдвижение гипотез.

Гипотеза — это научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо фактов, явлений, процессов, в котором содержащееся знание носит вероятностный харак­тер, а потому должно быть подтверждено или опровергнуто в процессе исследования. По общему правилу любое иссле­дование строится на предварительных предположениях, без которых крайне трудно целенаправленно изучать проблему. Ученые часто повторяют высказывание Д. И. Менделеева, что лучше держаться такой гипотезы, которая со време­нем окажется ложной, чем никакой. В гипотезах на уров­не предположений формируются объяснение исследуемой проблемы и способы ее решения, т.е. задается направление исследования. Гипотезы крайне важны и для подготовки

Например, такие понятия, как «деятельность», «личность», «куль­
тура», «ценностные ориентации», «потребности», «интересы», «социаль­
ная напряженность», социологом, педагогом, психологом, экономистом и
юристом нередко понимаются по-разному.