Раскройте психологические основы обучения двигательным действиям

Овладение действием начинается с формирования его программы Она представляет собой целостный образ действия и условий его выполнения. Создание такого образа является важной психологической предпосылкой осуществления любого двигательного действия.
В процесс создания программы действия обязательно включается мышление. Оно обеспечивает осознанность выполняемого действия, с его помощью ученик познает внутренние связи элементов действия между собой, их последовательность и внешние связи данного действия с другими. Без понимания, осознания всего объема сведений о действии невозможно качественное и прочное его усвоение. При выполнении действия представление выполняет регулирующую роль, которая проявляется в контроле и коррекции двигательного действия. По каналам обратной связи в мозг непрерывно поступает информация о внешних условиях, в которых протекает действие, (зрительная информация), и о самом действии (двигательная, осязательная и вестибулярная информации). Сличение этой информации с программой происходит, как правило, на неосознанном уровне. Если информация соответствует программе, то к _{канчивается} формирование программы действия: создается его полный обобщенный образ с четким представлением каждой детали и их связей в общей структуре. На этом этапе происходит автоматизация многих элементов.
Кратко можно определить следующую динамику формирования представления о двигательном действии: от общего, схематического, нерасчлененного, преимущественно зрительного образа (I этап) _к расчлененному, детализированному зрительно-двигательному (II этап) и, наконец, к свернутому, обобщенному, преимущественно двигательному образу (III этап).