Современная структура школьного исторического образования в РБ

19.03.2002г. закон «Об образовании» был принят в новой редакции. Предусматривалось единство и непрерывность основного образования, преемственность уровней образования, согласованность образовательных стандартов, учебных планов и учебных программ.

В законе предусматривалось наличие учреждений образования, обеспечивающих образование на нескольких уровнях:

· дошкольное (1-4 класс);

· общее базовое (1-10 класс);

· общее среднее (1-12 класс);

· учебно-педагогический комплекс (детский сад, СШ);

· проф.-тех. образование (проф. лицеи, высшие проф. училища, проф.-тех. колледжи);

· среднее специальное образование (техникумы, колледжи, высшие проф. училища, высшие колледжи);

· высшее образование – 2 ступени (бакалавриат и магистратура), классический университет, профильный университет (академия);

· послевузовское образование – 2 ступени: кандидат наук (аспирантура, адъюнктура, асистентура, стажировка); доктор наук.

Была разработана концепция школьного исторического образования:

1. Изменение содержания школьного предмета истории – основное внимание должно быть уделено духовности; сочетание индивидуального и формационного подхода к истории; основное внимание в процессе преподавания уделять роли личности в истории; альтернативные подходы в изучении отдельных вопросов истории; отказ от оценочных суждений однозначного характера; введение вопросов этнографии.

2. Изменение целей и задач – на первый план выступает формирование исторического мышления на основе исторических знаний.

3. Структурные изменения:

· начальное историческое образование дает курс “Мая Радзімая Беларусь” – 4 класс;

· базовое историческое образование – 5-10 класс;

· среднее историческое образование – 10-11 или 11-12 классы;

· был ликвидирован курс «История СССР». Темы по истории России изучаются по Всемирной истории;

· введен курс «История Беларуси».

В базовой школе история изучается на событийно-хронологическом уровне. В средней школе – на проблемно-теоретическом уровне.

Структура школьного образования:

Линейная - однократное, в хронологической последовательности изучение прошлого с древности до наших дней.

Концентрическая – двух или трехкратное изучение истории прошлого в одних и тех же хронологических пределах с повышающимся от концента к конценту проблемно-теоретического уровня.

4. Изменение в методике преподавания:

· отрабатывать понятийный аппарат;

· активизация познавательной деятельности учащихся;

· проведение нестандартных и интегрированных уроков.