Характеристика методів стимулювання пізнавальної діяльності учнів

Саморозвиток людини — це самозміна та самовиховання, самоврядування та самонавчання. набуваючи в процесі життєдіяльності певного досвіду, людина починає вільно та самостійно обирати мету й засоби своєї діяльності, керуватися ними, водночас удосконалювати і розвивати свої здібності, тобто займатися саморозвитком. на шкільному етапі розвитку дитини педагогічне завдання вчителя полягає в тому, щоб допомогти учневі усвідомити процеси та викликати їх мотивацію, навчити управляти ними, ставити мету свого розвитку, тобто підвести дитину до самовдосконалення.

Педагогічне стимулювання — це заохочення діяльності учнів, яке дає змогу дитині показати себе з найкращого боку, це створення умов, у яких діти працюють із найбільшою ефективністю та найменшою напругою, це своєчасна оцінка діяльності учня.

Серед основних стимулів такі:

• гарна оцінка (високий бал);

• запис подяки в щоденнику;

• заохочення словами;

• групова робота;

• призначення консультантом;

• виставка кращих робіт

- Метод навчальних дискусій. Він ґрунтується на обміні думками між учнями, учителем та учнями, учить самостійно мислити, розвиває вміння практичного аналізу і ретельної аргументації висунутих положень, поваги до думки інших

- Метод навчальної дискусії тільки тоді дає бажаний результат, коли навчальний процес відбувається в атмосфері доброзичливості, поваги до думки товариша, що дає змогу кожному висловитись, не боячись осуду

- Метод забезпечення успіху в навчанні — метод, що передбачає допомогу вчителя учневі, який відстає, стимулюючи розвиток інтересу до знань, прагнення закріпити успіх

- Метод опори на життєвий досвід учнів полягає в тому, що в повсякденному житті за межами гімназії вони щодня спостерігають найрізноманітніші факти, явища, процеси, події, які можуть будуватися на певних закономірностях, із якими учні знайомляться під час вивчення шкільних предметів

- Методи стимулювання обов’язку й відповідальності в навчанні передбачають пояснення дітям суспільної та особистої значущості навчання, висування вимог, дотримання яких означає виконання ними свого обов’язку; заохочення до сумлінного виконання обов’язків, оперативний контроль за виконанням вимог і в разі потреби — вказівки на недоліки, зауваження