Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
1. Феноменология понятия соц. работа. Понятийное пространство: объект, субъект соц. работы.
Социальная работа, имея многовековую традицию в отечественном и мировом опыте как специфический вид профессиональной деятельности, впервые узаконена в России в 1991 году. С этого периода обозначается активный интерес философов, педагогов, психологов, социологов, представителей других наук к проблемам социальной работы.
Любая наука как самостоятельная область знаний имеет свой предмет и объект. Следует отметить, что в научно-педагогической литературе нет однозначного толкования предмета, объекта, теории социальной работы.
И. А. Зимняя считает, что объектом социальной работы являются взаимодействие человека с самим собой, с другими людьми, социумом, предметом — личностная и социальная защита человека.
В подходах И. Г. Зайнышева социальные процессы являются предметной областью социальной работы.
В. Ковалев объектом внимания в социальной работе ставит трудные жизненные ситуации клиента.
Относя научные знания социальной работы к междисциплинарным, Е. Холостова рассматривает в качестве объекта социальной работы социальные отношения, специфика которых определяется ее предметной областью, — совокупность специфических свойств, отношений, закономерностей, тенденций. В предмете она выделяет ряд направлений, которые представлены индивидуальными, семейными, социально-экономическими проблемами.
В. Митрохин понимает под объектом социальной работы нуждающуюся личность. Вместе с тем предметная сущность теории социальной работы будет изменяться в зависимости от возрастных, психосоциальных и других нужд человека.
В практической деятельности социальных работников наибольшее распространение получило следующее понимание субъекта и объекта социальной работы.
Первый субъект — это те люди, которые ее осуществляют, социальные работники. Психологически они характеризуются прежде всего альтруистической, гуманистической направленностью, преимущественно нравственной мотивацией. Центральной характеристикой таких индивидов, которые выбрали своим жизненным предназначением оказание профессиональной помощи, является милосердие, деятельная любовь к людям. Другим не менее важным компонентом деятельности этого субъекта являются его профессиональные умения, навыки, знание методов и технологий оказания социальной помощи. Качествами, необходимыми для определения профессиональной пригодности к ведению социальной работы, принято считать, опираясь на многолетний опыт, следующие:
- высокий уровень интеллектуального развития;
- хорошая саморегуляция, навыки самодисциплины;
- настойчивость;
- способность помогать людям в трудных ситуациях;
- физическая сила, выносливость;
- способность к перенесению больших психологических и моральных нагрузок;
- здравый смысл, умение четко мыслить;
- чуткость, эмпатия.
Следует заметить, что имеются противопоказания к занятиям социальной работой, и среди них — экстремизм любого толка — от политического до религиозного.
Второй субъект социальной работы — это люди, которые учат этому занятию. Они вырабатывают у обучающихся не только профессиональные знания и умения, но и формируют гуманистическую установку, закрепляют альтруистическую направленность личности. Основную роль здесь играет сама личность педагога, наставника, руководителя практики. Подготовка преподавателя, методиста, практического психолога, семейного психотерапевта, которые могли бы эффективно проводить образовательный процесс, представляет большую трудность. Если за рубежом существует большая армия обученных социальных работников, разветвленная сеть социальных служб и имеющая большой опыт деятельности система профессионального образования в области социальной работы, то у нас получивших специальную подготовку преподавателей пока мало.
Третий уровень субъекта социальной работы — это исследователь.
Его задача — наблюдение практики социальной работы, анализ и фиксация существующих и зарождающихся тенденций ее состояния и развития, систематизация, обобщение накопленного опыта и прогнозирование дальнейшего развития. Следует заметить, что при всех внешних неблагоприятных условиях для развития социальной науки в стране действует довольно много авторитетных исследователей социальной работы, объединенных в несколько школ. Их деятельность позволяет не только изучать существующее положение в сфере социальной работы, публиковать учебные и справочные пособия, но и предлагать инновационные модели и новые формы организации и деятельности социальных служб.
Четвертый субъект — административные структуры социального управления. К ним принадлежат те деятели, от понимания которыми содержания и целей социальной работы зависят в значительной мере ее масштаб и эффективность. На разных уровнях государственной власти и муниципального управления они формулируют и осуществляют социальную политику.
Дата публикования: 2015-02-03; Прочитано: 395 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!