Стиль новых школ и их деятельность

Присоединения к России в Средней Азии не было светских общеобразователь­ных школ. Начальные школы — мактабы обыкновенно су­ществовали при мечетях, и муллы за обучение детей получа­ли приношения от их родителей. Несмотря на значительное количе­ство мактабов, население Туркестана оставалось в своем боль­шинстве неграмотным. В области естествознания, геогра­фии и истории учащиеся получали ничтожные знания. Во второй половине XIX в. в Туркестане вместе с русским населением появились русские начальные школы и гимназии. Потребность в знании русского языка приводила к тому, что в них, несмотря на сопротивление мусульманского духовенст­ва, стали учиться и сыновья некоторых узбекских и таджик­ских купцов.

В 1870 г. губернатор Абрамов открыл в Самарканде пер­вую так называемую русско-туземную школу для обучения лиц местных национальностей русскому языку и общеобразова­тельным предметам, которые преподавал русский учитель. Од­новременно мулла проходил с учениками курс мактаба. Рус­ско-туземные школы появились во всех крупных городах Тур­кестанского края, в частности, в Ходженте и Ура-Тюбе. Кро­ме того, в крае были открыты для детей местных националь­ностей и приходские одноклассные училища, где преподава­ли только русские учителя. Даже в столице эмирата — Бу­харе в 1894 г, открылась русско-туземная школа. Однако и такая организация учебы вызывала недовольство мусульман­ского духовенства.

Жизненные потребности вызвали появление в ряде горо­дов Средней Азии при русско-туземных школах так называемых вечерних курсов для взрослых, где местное население изучало русский язык.

Русско-туземные школы явились первым шагом в развитии системы светского школьного образования в Средней Азии. Эти учебные заведения сыграли известную положительную роль в распространении русского языка и русской культуры среди населения Средней Азии.