 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Задание 1. Ответьте кратко и точно на теоретический вопрос
|
|
Контрольная работа по риторике
Контрольная работа составлена в соответствии с теоретическим материалом, который представлен в данном пособии. Цель контрольной работы – закрепить полученные знания и подготовиться к сдаче экзамена (зачета).
Контрольная работа состоит из 5 заданий, в каждое из которых входит 20 вариантов.
Задание 1. Ответьте кратко и точно на теоретический вопрос.
| Вариант 1. | Что такое риторика? Приведите основные определения риторики. Когда возникла риторика? |
| Вариант 2. | Какие роды и виды ораторского искусства вам известны? Что лежит в основе их классификации? |
| Вариант 3. | Что такое образ ритора? Какие рекомендации можно дать оратору по основным составляющим «языка телодвижений»? |
| Вариант 4. | Что такое риторический троп? Каково происхождение термина? Назовите основные тропы. |
| Вариант 5. | Что такое риторическая фигура? Каково происхождение термина? Назовите основные фигуры речи. |
| Вариант 6. | Охарактеризуйте этапы подготовки ораторской речи. Какие виды планов составляются на различных этапах подготовки выступления? |
| Вариант 7. | Каковы традиционные части композиции речи? |
| Вариант 8. | Охарактеризуйте виды аргументов: двустороння и односторонняя, нисходящая, восходящая, дедуктивная и индуктивная аргументация, опровергающая и поддерживающая аргументация. |
| Вариант 9. | Какие способы изложения материала в рассуждении вам известны? |
| Вариант 10. | Изобретение. Что такое общие места (топы, топосы)? Какие существуют виды общих мест (топосов)? |
| Вариант 11. | Что такое описание как тип речи? Охарактеризуйте его лексико-грамматические особенности. Как строится описание? |
| Вариант 12. | Что такое повествование как тип речи? Охарактеризуйте его лексико-грамматические особенности. Как строится повествование? |
| Вариант 13. | Какие приемы стимулирования интереса и привлечения внимания аудитории вам известны? |
| Вариант 14. | Каковы параметры произнесения? Какие рекомендации можно дать оратору относительно деления речи на такты, паузации, логических ударений, дикции? |
| Вариант 15. | Общие требования к информационной речи. |
| Вариант 16. | Общие требования к убеждающей (аргументирующей) речи. |
| Вариант 17. | Общие требования к эпидейктической речи. |
| Вариант 18. | Стилевые особенности публицистической монологической речи. |
| Вариант 19. | Вступление к речи: задачи и виды. |
| Вариант 20. | Заключение к речи: задачи и виды. |
| Вариант 21 | Понятие аргумента. Классификация аргументов в риторике. |
| Вариант 22 | Образ оратора. Ораторские нравы. |
| Вариант 23 | Жесты. Классификация жестов. |
| Вариант 24 | Что такое орфоэпия? Основные нормы произношения гласных звуков. |
| Вариант 25 | Что такое орфоэпия? Основные нормы произношения согласных звуков. |
Методические указания. Выполнение данного задания требует внимательного чтения теоретического материала (курса лекций) и отбора только того, что относится к данному вопросу. Ответы можно оформлять в виде текста с четким делением на подпункты или схемы
Задание 2. Подберите термин к данным определениям.
| Вариант 1. | - фигура, построенная по принципу контраста, резкого противопоставления понятий, положений, образов, состояний и т.п. |
| Вариант 2. | - фигура, состоящая из ряда словесных компонентов: слов, словосочетаний, предложений, расположенных в порядке их возрастающей или убывающей смысловой и/или эмоциональной значимости. |
| Вариант 3. | - троп, который состоит в сильно преувеличенном выражении чувств, мысли или факта. |
| Вариант 4. | - фигура, которая состоит в том, что смежные фразы или стихи строятся по одной и той же синтаксической модели. |
| Вариант 5. | - прием, состоящий в такой перестановке членов предложения, которая нарушает их обычное расположение. |
| Вариант 6. | - фигура, состоящая в соединении двух не просто контрастных, но противоречащих друг другу по смыслу слов, связанных определительными отношениями. |
| Вариант 7. | - разновидность метонимии, которая как-то связана с количеством – часть берется от целого, единственное число вместо множественного и наоборот. |
| Вариант 8. | - необычные синтаксические обороты речи, служащие её украшению. |
| Вариант 9. | - употребление слова (словосочетания, предложения) не в прямом, а в переносном значении, т.е. использование слов (словосочетаний, предложений), называющих один объект для обозначения другого объекта, связанного с первым тем или иным смысловым отношением. |
| Вариант 10. | - непомерное преуменьшение, используемое для усиления выразительности речи. |
| Вариант 11. | - разновидность метонимии, которая как-то связана с количеством – часть берется от целого, единственное число вместо множественного и наоборот. |
| Вариант 12. | - троп, заключающийся в замене какого-либо слова или выражения описательным оборотом, в котором называются наиболее существенные признаки обозначаемого. |
| Вариант 13. | - фигура речи, состоящая в расчленении исходного целостного высказывания на интонационно обособленные отрезки. |
| Вариант 14. | - сложный комплекс внешних условий общения и внутренних состояний общающихся, представленных в речевом произведении, направляемом адресату. |
| Вариант 15. | - законченное целое, состоящее из самого высказывания и мимики, жестов, сопровождающих речь, а также условий, обстановки, в которых происходит речевое общение. |
| Вариант 16. | - говорение, порождение речи субъектом, с одной стороны, с другой — восприятие речи адресатом, ее декодирование, понимание содержания, оценка полученной информации и реагирование. |
| Вариант 17. | - положение, утверждение, мнение, которое обосновывается и которое необходимо доказать в речи. |
| Вариант 18. | - логический довод, основание, положение, которое используется для доказательства. |
| Вариант 19. | - логическое рассуждение, в процессе которого положение и утверждение необходимо обосновать доводами. |
| Вариант 20. | - перенос названия одного предмета на другой, это речевое сближение двух явлений по сходству или контрасту. |
| Вариант 21 | - искусство речи; способность, умение: совокупность текстов оратории и прозы. |
| Вариант 22 | - жесты, акцентирующие отдельные части высказывания. |
| Вариант 23 | - сознательно выстраиваемая совокупность внешних и внутренних характеристик говорящего или пишущего, проявление личности в речи. |
| Вариант 24 | - строение содержания, взаимное расположение содержательных частей речи |
| Вариант 25 | - выделение тоном голоса и силой выдыхания главного по смыслу слова в предложении. |
Методические указания. При выполнении данного задания используйте глоссарий из учебного пособия, а также курс лекций по темам 5, 2.
Задание 3. Определите жанр красноречия (по сферам употребления) и вид (информационное, убеждающее, эпидейктическое) следующих выступлений:
| Вариант 1. | Дорогие метростроевцы! Честь вам и слава за прекрасный подарок, сделанный москвичам к Новому году! Все мы знаем, с каким упорством и мужеством, с какой изобретательностью вы трудились на этой трассе! И вы сделали чудо! Вы стали победителями самых неожиданных препятствий. И станция «Медведково» не просто очередная станция Московского метрополитена, а памятник мужеству каждого строителя этого сооружения (М. Дудин). |
| Вариант 2. | Дорогие друзья! Скоро выйдет первый выпуск студенческой газеты. У нее еще нет названия. Издатели газеты не решились взять на себя ответственность дать имя новому изданию. И решили предложить сделать выбор вам, будущим читателям первой студенческой газеты нашего института. Ибо только острый ум студента найдет то меткое, яркое и запоминающееся слово, которое станет символом свободной студенческой мысли. Конечно, сейчас конец семестра, приближается сессия, и ваши умы заняты более серьезными вещами, чем участие в конкурсе на лучшее название газеты. Но, несмотря на это, мы надеемся, что вы выкроите минутку драгоценного времени и напишете нам письмо со своим вариантом названия. А когда ваш вариант окажется лучшим, вас будет ожидать маленький, но приятный сюрприз (устная речь). |
| Вариант 3. | Друзья! Не огорчайтесь тому, что вы не смогли поступить в Литературный институт. Это не должно помешать вам заниматься любимым делом. Творческие пути неисповедимы. Студент физмата Лев Кассиль стал писателем, а я, студент литературного отделения, стал инженером и лишь через 20 лет окончательно возвратился к писательскому труду. Этим я хочу подчеркнуть, что так называемая «творческая профессия» не всегда зависит от получения образования. И очень часто бывает, что жизненный путь молодого человека с творческими задатками лежит вдалеке от вузовской параллели. Примеры такие общеизвестны даже из жизни классиков, не говоря уже о целой плеяде советских писателей, художников, актеров и других деятелей искусства (В. Немцов). |
| Вариант 4. | Ребята, поверьте, человек, любящий и умеющий читать, – счастливый человек. Он окружен множеством умных, добрых и верных друзей. Друзья эти – книги. Огромный мир – заманчивый и разнообразный – врывается к нам в комнату со страниц любимых книг. Всего не перечислишь, не расскажешь. Поэтому каждый из нас волнуется, когда видит стопку новых книг. Что скрыто в них? Какие прекрасные мысли и новые события? Какие интересные люди и увлекательные познания? Читайте, читайте и читайте! Читайте не торопясь, чтобы не потерять ни одной капли драгоценного содержания книг. Мощь, мудрость и красота литературы открываются во всей своей широте только перед человеком посвященным и знающим. Учитесь у героев книг любить свою землю – ее поля и леса, ее города и заводы, ее небо, ее реки, ее язык и искусство. Читайте! Пусть не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хотя бы одной страницы из новой книги (К. Паустовский). |
| Вариант 5. | Ребята! Вы, конечно, знаете, что самый большой недостаток нашего календаря заключается в том, что числа месяцев каждый год переходят с одних дней на другие, то есть 1 февраля, например, может быть и понедельником, и вторником, и средой. Вопрос об усовершенствовании календаря регулярно поднимается мировым сообществом. Разрабатываются проекты реформы всемирного календаря. Так, по одному проекту день 31 декабря переносится из 4-го квартала в первый, переименовывается в нулевое января – праздничный день Нового года и исключается из недельного счета. При этом 1 января (всегда понедельник) будет первым рабочим днем года. В високосном году день 29 февраля тоже исключается из недельного счета. Так достигается постоянство календаря и устраняется раздробленность недель между кварталами и годами. При этом не происходит перемещения дат (К. Сергеев). |
| Вариант 6. | Дорогие соотечественники! В эти дни мы вместе пережили страшное испытание. Все наши мысли были о людях, оказавшихся в руках вооружённых подонков. Мы надеялись на освобождение попавших в беду, но каждый из нас понимал, что надо быть готовыми к самому худшему. Сегодня рано утром проведена операция по освобождению заложников. Удалось сделать почти невозможное – спасти жизни сотен, сотен людей. Мы доказали, что Россию нельзя поставить на колени. Но сейчас я прежде всего хочу обратиться к родным и близким тех, кто погиб. Мы не смогли спасти всех. Простите нас. Память о погибших должна нас объединить (В. Путин). |
| Вариант 7. |
