Нормативно-правовые основы воспитательной деятельности ДГМА

И.О. ректора Даггосмедакадемии,

_________________________

Профессор Д.Р.Ахмедов

______ __________2013 г.

КОНЦЕПЦИЯ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДГМА

СОГЛАСОВАНО

Проректор по общим

Вопросам и воспитательной

Работе _____________________ _________________

_____________________ 2013 г.

Махачкала

Г.

КОНЦЕПЦИЯ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДГМА

Общие положения

Нормативно-правовые основы воспитательной деятельности ДГМА

Деятельность высших медицинских учебных заведений в условиях модернизации российского образования, перехода на новые образовательные стандарты, расширения международных связей в логике Болонского процесса, усиления роли региональных факторов обусловливают актуальность усиления внимания к воспитанию будущего специалиста.

Уровень воспитательной деятельности в студенческой среде определяется ролью вуза в формировании нового поколения молодых специалистов, определении их жизненных целей и задач в новых условиях развития государства и мирового сообщества.

Профессиональное образование, во всем мире являясь одной из стратегически важных сфер человеческой деятельности, способно решить ряд противоречий между современными тенденциями к сближению, унификации и стандартизации образа жизни и опасностью потери уникальности каждого человека, его собственной культуры, этнонациональных традиций и корней; обострением соперничества, конкуренции среди людей в достижении жизненного успеха и стремлением общества к соблюдению норм справедливости и социального равенства; постоянно увеличивающимся объемом информации и возможностями отдельного человека в ее усвоении.

Компетентностный подход к созданию модели специалиста, позволяет определить тот набор требований, которым он должен отвечать. Современный специалист должен уметь брать на себя ответственность; участвовать в развитии демократических институтов общества; регулировать конфликтные ситуации, принимать совместные согласованные решения; быть готовым понимать и принимать различия культур, религий, языков и национальных традиций; постоянно совершенствовать навыки управленческих действий и технологий; иметь желание учиться всю жизнь, совершенствуя профессиональную подготовку, развивая свою личность, человеческие качества.

Осуществляемое в системе высшего образования воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность, ориентированная на создание условий для развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей; оказание им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении; создание условий для самореализации личности. Воспитание, как первостепенный приоритет в образовании, должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития будущих специалистов.

Воспитание студенческой молодежи в вузе направлено на преодоление ряда проблем социально-культурной среды, связанных с имущественным расслоением студенчества, падением нравов, ростом недисциплинированности, проявлением агрессивности и жестокости по отношению к сверстникам, позитивным отношением к наркомании, половой распущенности, алкоголизму и табакокурению.

Дагестанская государственная медицинская академия один из первых вузов Республики Дагестан. В настоящее время на семи факультетах ДГМА – лечебном, педиатрическом, медико-профилактическом, стоматологическом, фармацевтическом, высшего сестринского образования и внебюджетного обучения обучается более 5000 студентов. Подготовка специалистов в ДГМА осуществляется по следующим основным направлениям: «лечебное дело», «педиатрия», «медико-профилактическое дело», «стоматология», «фармация», «сестринское дело» по всем программам довузовского и последипломного образования.

Воспитательной работой в Академии занимаются профессорско-преподавательский состав, ректорат, деканаты, кафедры, кураторы студенческих групп, профсоюзный комитет, студенческое самоуправление, студенческий клуб, газета «Медицинская академия», Совет Ветеранов.

Таким образом, понимание важности воспитания студенческой молодежи потребовало разработки научно обоснованной Концепции воспитательной деятельности ДГМА.

Настоящая Концепция разработана в соответствии со следующими документами:

- Основной закон. Конституция Российской Федерации (с поправками 2013 года);

- Федеральный закон Российской Федерации "Об образовании в Российской Федерации"от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ (ред. 23.07.2013);

- Постановление Правительства РФ от 21 марта 2011 г. №184 «Об утверждении Положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций»;

- Концепция демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года (утв. Указом Президента РФ от 9 октября 2007 г. №1351);

- Концепция профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде, утвержденная приказом Минобразования России от 28 февраля 2000 г.;

- Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг. (утв. Постановлением Правительства РФ от 7 февраля 2011 г.);

- Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации (утв. распоряжением Правительства РФ от 18 декабря 2006 г. №1760-р).