Восприятия размеров предметов

Ознакомление с величинами — одна из задач сенсорного и умственного развития детей. Восприятие величины (размера) как одного из пространственных признаков предмета направле­но на опознание, обследование объекта и его особенностей при участии зрительных и осязательно-двигательных анализаторов, происходит путем установления сложных систем внутри анали­заторных и межанализаторных связей.

И. М. Сеченов: «Зрительное различение размера предмета воз­можно лишь с помощью установления корковой связи между частя­ми зрительного анализатора (сетчаткой и мышцами глаза), кото­рые приспосабливают глаз к восприятию предмета на том или ином расстоянии».

Благодаря мышечному чувству глаз подобно руке «ощупыва­ет» предмет. В процессе упражнений между ощущениями, воз­никающими при осязании предмета рукой и зрительно, возни­кает связь, которая в дальнейшем позволяет сравнивать предме­ты по размеру только зрительно, без осязательной проверки. Закреплению этих связей способствует слово, обобщающее вос­приятие размера предмета.

Познание величины осуществляется на сенсорной основе, опосредуется мышлением и речью. Восприятие размеров зави­сит от:

• опыта практического оперирования с предметами;

• развития глазомера;

• развития речи;

• развития мыслительных процессов (сравнения, обобщения, анализа, синтеза и др.).