Цели и задачи дисциплины. Цели дисциплины:формирование знаний о периоде истории русской литературы XX века (3 ч.)

Цели дисциплины: формирование знаний о периоде истории русской литературы XX века (3 ч.). В соответствии с основной образовательной программой (ООП) специальности целью дисциплины является формирование представления об основных тенденциях развития русской литературы 1940-1970-х гг. Важной частью дисциплины является монографическая характеристика крупнейших поэтов и прозаиков этого периода. Лекционный курс должен дать представление об этапах художественного развития крупнейших писателей и поэтов. Задачи дисциплины:

· профессиональное постижение и усвоение студентами содержания лекционного курса, излагающего сущность историко-литературного процесса, историю развития литературы, историю развития духовной жизни русского общества в контексте мировой культуры, мирового исторического развития периода 1940-1970 гг.; освоение нового историко-литературного материала

· формирование представления об особенностях художественного мышления писателей данной эпохи.

· восстановление внутренней логики закономерностей развития русской литературы второй половины ХХ века.

· знакомство студентов с закономерностями развития литературного процесса в России 1940 -1970 гг.; освоение проблематики литературы того времени (проблема художника и власти, нравственно-философская проблематика, проблема деревни и города и др.)

· профессиональное изучение художественных текстов в контексте творческого развития писателя, в контексте национального и мирового литературного процесса, в диалектике традиций и новаторства;

· активное вхождение студента-филолога в сферу критики и филологии (классической и современной) о литературе 1940-1970-х гг., знакомство с исследованиями Ю.М. Лотмана, К.М. Поливанова, Г.А. Белой, М.Чудаковой, Л.Я. Гинзбург, В.Н. Альфонсова, О. Вороновой, Д. Быкова, Н.И. Крайневой и др., понимание научной ценности их достижений и открытий, ориентация в кругу наиболее актуальных проблем современного литературоведения, знание современной научной периодики;

· постоянная и органичная связь читаемого курса с проблемами школьного преподавания, внимание к наиболее сложным проблемам школьного изучения русской литературы 1940-1970-х гг. на современном этапе. (Например: в цикле лекций дается развернутый, углубленный анализ с методическим аспектом таких ключевых для школьного изучения текстов, как «Прощание с Матерой» В. Распутина; «Один день Ивана Денисовича» А.И. Солженицына, «Реквием», «Библейские стихи» А. Ахматовой; «Определение поэзии», «Давай ронять слова…», «В больнице», «Август» Б. Пастернака; «Котлован» А. Платонова и др.).

· продолжить обучение студентов анализировать художественное произведение (разные подходы, разные методики)

· расширение общегуманитарного кругозора.