Организационный момент. Учитель: Здравствуйте. У нас сегодня необычный урок

Учитель: Здравствуйте. У нас сегодня необычный урок. Он будет объединять математику с физикой. Тему урока мы пока не раскроем, мы хотим, чтобы вы сами разгадали ее. Итак, начнем.

Перед вами кроссворд. И то слово, которое выделено и которое вы должны разгадать будет являться ключевым в нашей теме урока.

1. Длина траектории за определенный промежуток времени. (Путь.)

2. Физическая величина, характеризирующая быстроту изменения скорости. (Ускорение.)

3. Одна из основных характеристик движения. (Скорость.)

4. Немецкий философ, математик, физик, один из создателей математического анализа. (Лейбниц.)

5. Наука, изучающая общие закономерности явлений природы, состав и строение материи, законы ее движения. (Физика.)

6. Изменение положения тела в пространстве относительно некоторой системы отсчета с течением времени. (Движение.)

7. Выдающийся английский физик, именем которого названы основные законы механики. (Ньютон.)

8. Что определяет положение тела в выбранной системе отсчета. (Координаты.)

9. Учение о движении и силах, вызывающих это движение. (Механика.)

10. Наука, изучающая методы и способы решения уравнений. (Алгебра.)

11. То, чего не достает в определении: производная от координаты по … есть скорость. (Время.)

– Вы отгадали ключевое слово “производная”. Но вернемся к началу нашего урока. Вспомним, что перед нами стояла задача сформулировать тему урока, использовав это слово. Следовательно, чем мы будем заниматься на уроке? (Решать задачи на нахождение производной.)

– А какие задачи? Т.е. тема нашего урока “Применение производной при решении физических задач”