Функции науки

1. Доминирующим сегодня видом познания мира выступает научное познание. Доминирующая его роль в познании мира определяется тем, что современное человечество опирается в поисках истин о мире на научные сведения и факты. Под научным познанием понимают такой вид познания мира, который основан на использовании научных методов и строго проверенных в ходе опытов, экспериментов, фактов. Научное познание качественно отличается от других разновидностей познания мира (обыденного, мифологического, религиозного). От них научное познание отличается:

• ориентацией на научные факты (фактун – означает буквально сделанное, совершенное). Факт – проверенный практикой, оформленный логикой, результат научного познания.
• теоретическим характером своих выводов и заключений
• использованием специального языка в виде понятий, терминов, определений, категорий
• использованием схем и моделей при изучении тех или иных явлений окружающего мира
• использованием различного специального оборудования и технических устройств
• наличием специального образования у людей, занимающихся научным познанием мира
• характером (идеальным) конечных продуктов научного познания мира
• тесной связью с техникой, формирующей феномен НТР

В отличие от научного познания все остальные разновидности познания мира строятся:

1) на житейском опыте и практике, который человек формирует стихийно в процессе своей жизнедеятельности

2) на отсутствии системности и последовательности в изучении окружающего мира

3) на преобладании эмпирических знаний над теоретическими знаниями о мире

4) на отсутствии профессионализма в познание мира

5) на присутствии эмоционально-окрашенных знаний о мире, т.е. знаний, в которых присутствует оценка и отношение человека к познаваемым явлениям

В целом научное познание качественно отличается от других видов познания мира.

2. В ходе научного познания оформилась специальная сфера общественной жизни, называемой наукой. Не существует общепринятого определения науки. Выделяются следующие основные подходы к определению сущности науки:

• наука – одна из сфер жизни общества, ориентированная на воспроизводство, усвоение и трансляцию знаний о мире в обществе
• наука – одна из разновидностей познания человеком окружающего мира
• наука – одна из форм общественного сознания, существующая наряду с такими ФОС, как политика, право, мораль, искусство, религия, философия
• наука – одна из сфер духовного производства, существующая наряду с другими – искусством, моралью. Под духовным производством понимается воспроизводство духовных, идеальных, нематериальных ценностей (идей, образов, гипотез, теорий, прогнозов, идеалов и т.д.)
• наука – теоретический вид познания мира, т.к. большая часть продуктов науки имеет теоретический идеальный характер

В целом под наукой понимается и особая социальная сфера, и вид духовного производства, и ФОС.

3. Первые научные знания возникли в эпоху античности (в виде философских знаний). Начиная с эпохи античности наука прошла в своем развитии несколько основных этапов:

1) философский этап, длившийся с эпохи античности до эпохи Просвещения

2) эмпирический (прикладной) – с XVII-XVIII вв до середины XX века

3) синтетический – со второй половины XX века

Для философского этапа было характерно главным образом теоретическое осмысление окружающего мира, его отдельных явлений (экспериментов и опытов в этот период проводилось мало). В эмпирическом периоде научное познание было преимущественно экспериментально – опытным, причем в ущерб теории. И лишь со второй половины XX века в науке окончательно соединяются теория и практика, хотя в целом ряде наук, например, в социологии, синтез теории и практики произошел гораздо раньше – на рубеже XIX – XX вв (синтетический период).

В строгом смысле наука оформляется лишь в эпоху Просвещения. Слово «ученый» появляется лишь в XIX веке. Тогда же появляются и первые историки науки.

4. По разным подсчетам в мире насчитывается от 4,5 тыс. до 10 тыс. и более наук. Все науки принято распределять в одну из трех групп:

• социально-гуманитарные (изучающие проблемы общества и человека)
• естественные науки (изучающие явления естественной природы)
• технические науки (изучающие мир техники)

Кроме того, существующие науки принято разделять на 2 группы:

1) классические науки – науки, возникшие и оформившиеся до XX в.

2) постклассические науки – науки, возникшие в XX веке.

Науки образуются двумя путями:

• путем дифференциации: из старой, давно существующей науки выделяется часть знаний, которая со временем оформляется в самостоятельную научную дисциплину.
• путем научной интеграции: в процессе междисциплинарных исследований формируется новая наука.

5. Наука изучает окружающий мир с помощью целой совокупности научных методов. Метод науки – средство, путь, способ познания объекта науки. Все существующие научные методы можно разделить на несколько групп:

• общенаучные принципы
• общенаучные методы
• конкретные методы
• эмпирические (прикладные) методы

Общенаучные принципы:

1) принцип историзма, утверждающий, что всякое явление в мире имеет собственную «биографию» (историю своего развития)

2) принцип всесторонности (комплексности), утверждающий, что объект должен изучаться всесторонне, в комплексе своих свойств и качеств

3) принцип объективности, утверждающий, что изучение объекта науки должно осуществляться независимо от нашего отношения к ним, наших установок и чувств.

4) принцип детерминизма, утверждающий, что изучаемое явление с необходимостью имеет причины своего возникновения и в свою очередь выступает причиной других явлений.

Общенаучные методы – методы, используемые всеми или большинством наук. К ним относят следующие:

1) анализ – мысленное или реальное расчленение изучаемого объекта на составляющие его элементы, части.

2) синтез – мысленное или реальное соединение явлений, элементов, частей изучаемого объекта.

3) индукция – метод восхождения от единичных явлений и свойств к общим.

4) дедукция – метод восхождения от общего к единичному.

5) абстрагирование – мысленное или реальное отвлечение в ходе исследование объекта от его второстепенных свойств, качеств.

6) обобщение – метод оформления выводов, умозаключений о свойствах и качествах изучаемого объекта.

7) гипотеза – метод научного прогнозирования о будущем состоянии изучаемого объекта (и о прошлом его состоянии)

Конкретные методы – методы, используемые отдельными конкретными науками (психологические, исторические, политологические, культурологические идр.).

Эмпирические (прикладные) методы – методы изучения объекта с помощью экспериментов, опытов (методы опроса (интервью, анкетирование), обработки документов, наблюдения).

6. Наука выполняет целый ряд социально-значимых функций – это функции:

• описания – наука описывает важнейшие события и качества изучаемых явлений
• объяснения – наука объясняет законы, закономерности, процессы, связанные с изучаемыми объектами
• прогнозирования – наука формирует прогнозы будущего состояния, особенности развития изучаемых явлений
• образовательная – наука представляет собой основу образования человека
• ценностная – наука формирует знания о ценностях изучаемого объекта.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ ПО ФИЛОСОФИИ.

1. Объект и предмет философии.

2. Философия как тип мировоззрения, отличный от мифологии и религии.

3. Структура философского знания.

4. Специфика философского знания.

5. Основной вопрос философии.

6. Функции философии.

7. Понятие историко-философского процесса, его периодизация.

8. Особенности философии Древнего Востока.

9. Античная философия: периодизация, основные школы.

10. Основные идеи и периодизация средневековой философии.

11. Философия эпохи Возрождения.

12. Основные особенности философии Нового времени.

13. Основные идеи и периодизации русской философии 19в. - начала 20 в.

14. Основные особенности современной философии.

15. Онтология как философская наука, ее предмет.

16. Проблема бытия в истории философии.

17. Проблема субстанции в истории философии.

18. Философские представления о материи.

19. Естественнонаучные представления о строении материального мира.

20. Основные свойства материи.

21. Пространство и время как формы существования материальных явлений.

22. Философское понимание мира и его единства.

23. Основные значения понятия «диалектика».

24. Диалектика как учение о развитии и связях бытия и как искусство творческого спора.

25. Идея развития как проблема диалектики.

26. Идея связи в диалектике.

27. Сознание как объект науки.

28. Проблема сознания в истории философии.

29. Понятие отражения. Сознание как высшая форма отражения действительности.

30. Основные подходы к определению сущности сознания.

31. Сознание и язык.

32. Природа познания. Субъект и объект познания.

33. Практика и ее роль в познании действительности.

34. Понятие знания, его типы. Знание и информация.

35. Чувственное познание и его формы.

36. Рациональное познание и его формы.

37. Проблема истины, ее типы.

38. Научное и обыденное познание.

39. Научное познание: специфика, функции.

40. Особенности генезиса науки.

41. Основные методы научного познания.

42. Специфика социального познания.

43. Основные подходы к определению сущности общества.

44. Социальная структура общества.

45. Общество и социальная общность.

46. Основные сферы жизни общества.

47. Источники и движущие силы общественного развития.

48. Эволюционная и революционная формы общественного развития.

49. Формационная и цивилизационная концепции исторического процесса.

50. Общественное и индивидуальное сознание.

51. Структура общественного сознания.

52. Общественная психология и идеология.

53. Формы общественного сознания.

54. Личность и общество, их диалектика.

55. Проблема человека в истории философской мысли.

56. Человек как единство природно-биологического и социального начал.

57. Понятие культуры: сущность, виды, функции.

58. Культура и цивилизация.

59. Типология культур. Культура Запада и Востока.

60. Самобытность и своеобразие русской и российской культур.