Обобщенная структурно-логическая схема действий и операций по подготовке доклада на учебный семинар

1. Определение значения темы и постановка цели доклада.

· Каковы интересы и запросы слушателей?

· Для чего им нужно выступление по данной теме?

· Какие научные знания и какую полезную для них информацию доклад должен дать?

2. Составление плана доклада.

· Продумав логику всей темы, записать основные ее компоненты.

· Подготовить вступление (в чем состоит значение темы для данной аудитории?).

· Продумать основные вопросы темы и выводы, которыми должно завершаться их изложение.

· Составить заключение (теоретические и практические вопросы по теме и вытекающие из них задачи слушателей (обучаемых)).

· Отбор (подбор) материала для доклада.

· Поиск литературы по основным вопросам темы (теоретических статей, брошюр, книг) и отбор из нее того научного содержания, которое отвечает цели доклада.

· Изучение жизненных явлений (фактов, цифр, ситуаций и т. п.) для теоретического анализа и обобщения в докладе, чтобы слушатели поняли лежащие в их основе закономерности и тенденции, стали лучше ориентироваться в реальной действительности.

· Подбор знакомых слушателям примеров из практики (общественной и индивидуальной) для иллюстрации и доходчивого разъяснения сложных теоретических вопросов.

· Подбор и изготовление мультимедийного сопровождения доклада, продумывание цели, времени и способа его использования.

4. Написание текста доклада.

· Подготовка тезисов доклада (разбивка основных вопросов темы на подвопросы, продумывание и формулировка их названий и наметка выводов по ним).

· Распределение материала по подвопросам и написание текста доклада (с методическими пометками о месте использования мультимедийного сопровождения, о необходимых смысловых акцентах и т.д.).

· Написание подробного текста доклада.

· Подготовка к выступлению перед аудиторией.

· Выделение в тексте основных смысловых кусков, изложение которых строго обязательно.

· Выделение (шрифтом, цветом и т.д.) основных идей и выводов, усвоения которых непременно нужно добиваться.

· Распределение времени на изложение каждого вопроса и определение темпа изложения (дифференцированно, где-то с расчетом на запись, где-то - на слушание без записи).