Контрольные работы

Вариант 1

1. Предмет и значение логики: роль мышления в познании; понятие о формах и законах мышления; понятие о формализованном языке логики; логика как наука; логика формальная и логика диалектическая; значение логики.

2. Дайте полную логическую характеристику понятиям:

а) государство; б) бескорыстие; г) созвездие Большой Медведицы.

3. Определите, произведена ли операция ограничения понятия:

а) сутки - день - утро; б) полк - батальон - рота - взвод - отделение; в) город - город Украины - город Киев.

4. Запишите в виде логической формулы сложное суждение:

Выпрыгнешь из окна - ноги сломаешь, а не выпрыгнешь - погибнешь.

5. Проведите полный анализ структуры простого категорического силлогизма (найдите термины, определите фигуру и модус):

Все сотрудники 6 отдела РСХА были «под колпаком» у Мюллера. Штирлиц был сотрудником 6 отдела. Значит он был «под колпаком» у Мюллера.

6. Определите какой метод научной индукции применяется в следующем рассуждении. Запишите его в виде схемы.

Там, где плотность населения незначительна, при прочих равных условиях развитие производительных сил происходит медленнее. Более высокая плотность населения при прочих равных условиях служит одной из важных предпосылок быстрого развития производства. Значит, от роста и плотности населения в той или иной мере зависит ускорение или замедление темпов общественного развития.

7. Постройте прямую и косвенную аргументацию тезиса, запишите схему:

Любви все возрасты покорны. (Пушкин).

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 2

1. Понятие: общая характеристика понятия; содержание и объем понятия; класс (множество); виды понятий; отношение между понятиями.

2. Установите отношения между понятиями и изобразите их в виде круговых схем:

а) мать, дочь, родители; б) студент, киевлянин, спортсмен, отличник.

3. Установите вид операции над понятием и ее правильность:

а) Фотон - частица, не обладающая массой покоя; б) Преступления делятся на умышленные, неосторожные и должностные.

4. Установите распределенность терминов в суждении и выразите отношение между ними на круговых схемах:

Незаконная сделка является недействительной.

5. Проведите полный анализ структуры простого категорического силлогизма (найдите термины, определите фигуру и модус):

Ни одна захватническая война не может быть справедливой. Освободительные войны являются справедливыми, поэтому они не могут быть захватническими.

6. Опираясь на закон противоречия, установите, могут ли быть одновременно истинными или одновременно ложными данные пары суждений:

Не всякие данные могут быть судебными доказательствами. Некоторые данные могут быть судебными доказательствами.

7. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса и запишите его схему:

Выдающийся немецкий философ Гегель - материалист.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 3

1. Логические операции с понятиями: обобщение и ограничение понятий; определение понятия; деление понятия; операции с классами.

2. Выразите на круговых схемах отношения между понятиями:

а) автор романа «Война и мир», русский писатель, писатель, мыслитель; б) мать, дочь, бабушка, женщина.

3. Правильно ли произведено обобщение понятия:

а) секунда - минута - час. б) староста группы - староста курса.

4. Установите вид логической операции над понятием и ее правильность:

Барометр - метеорологический измерительный прибор.

5. Определите алетическую модальность суждения: установите, является ли суждение фактически необходимым или случайным, возможным или невозможным. Запишите суждение с помощью модальных операторов:

Материя неразрывно связана с движением.

6. Пользуясь логическим квадратом установите логическое значение суждения «Все граждане знают свои права», если суждение «Некоторые граждане не знают своих прав» истинно.

7. Является ли правильной следующая индукция по методу остатков:

«Это преступление не мог совершить ни хозяин дома, ни житель поселка. Следовательно, его совершил приезжий».

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 4

1. Суждение: общая характеристика суждения; суждение и предложение; простые суждения, их виды и состав; категорическое суждение.

2. Дайте полную логическую характеристику понятиям: а) западная граница государства; б) отечество; в) взятка.

3. Установите вид логической операции над понятием и ее правильность:

а) взятка - деньги или вещи, передаваемые должностному лицу как оплата его преступных действий. б) леса бывают лиственные и хвойные.

4. Установите распределенность терминов в суждении и выразите отношение между ними в круговых схемах:

«Среди преступников встречаются флегматики».

5. Используя таблицы истинности сложных суждений решите следующую задачу:

Одного человека судили за соучастие в ограблении. Обвинитель и защитник в ходе судебного заседания заявили следующее:

Обвинитель: «Если подсудимый виновен, то у него был сообщник»,

Защитник: «Неверно!»

Ничего хуже защитник сказать не мог. Почему?

6. Сделайте вывод из посылок силлогизма. Установите, следует ли заключение с необходимостью:

Административное правонарушение - антиобщественное деяние.

Административное правонарушение не является преступлением.

7. Опираясь на «логический квадрат», сформулируйте антитезис, обоснуйте его несовместимость с тезисом, определите их истинность или ложность: Человек желает счастья.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 5

1. Сложные суждения: характеристика и виды сложных суждений; логические отношения между суждениями.

2. Разделите объемы данных понятий по избранному Вами основанию: а) музей; б) климат.

3. Сущность спора как логического действия. Оцените спор между Рудиным и Пигасовым в романе И.С.Тургенева «Рудин».

«Прекрасно! – промолвил Рудин. – Стало быть, по-Вашему, убеждений нет?

- Нет и не существует. (Пигасов)

- Это Ваше убеждение?

- Да.

- Как же Вы говорите, что их нет? Вот уже одно, на первый случай.

Определите, какой логический закон нарушил Пигасов? Ответ Обоснуйте.

4. Считая суждение «Некоторые свободомыслящие люди начала 20 века не являлись революционерами» истинным и, используя «логический квадрат», назовите и сформулируйте только ложные суждения из числа сравнимых с ним. В данных из названных Вами суждениях подчеркните только распределенные термины (S, P).

5. Правильно ли построен силлогизм? Ответьте кратко «да» или «нет». Если «нет», то назовите все ошибки.

Все студенты юридического факультета нашего ВУЗа изучают логику

Пастухов не является студентом нашего ВУЗа

Пастухов не изучает логику

6. Найдите основание и следствие в условных посылках, сделайте вывод, постройте его схему. Если условная посылка явно не выражена, сформулируйте ее в явной логической форме (со связкой «если..., то...»).

Если лобная кора головного мозга повреждена, то взаимодействие личности с внешней средой нарушается. В этом случае человек утрачивает реальное восприятие действительности, а значит, превращается в раба ситуации.

7. Определите какой метод научной индукции применяется в следующем рассуждении. Запишите его в виде схемы.

Чем больше воздуха попадает в горн, тем жарче в нем разгорается огонь. Если же доступ воздуха в горн совсем прекратить, то огонь погаснет. Значит воздух является необходимым условием горения.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 6

1. Модальность суждений: понятие и виды модальностей; алетическая модальность суждений; эпистемическая модальность суждений; деонтическая модальность суждений.

2. Укажите единичные и общие понятия. Определите, какие общие понятия являются регистрирующими и какие – нерегистрирующими. Выделите собирательные понятия:

а) депутат; б) бригада морской пехоты; в) следователь Иванов.

3. Дайте полную характеристику суждению «Ни один гражданин не имеет права нарушать закон»; подчеркните в нем только распределенные термины (S, P). Признав это суждение истинным, и применив «логический квадрат», назовите и сформулируйте также только истинные суждения из числа сравнимых с ним.

4. «В деле об убийстве имеются двое подозреваемых – Петр и Павел.

Допросили четырех свидетелей. Показания первого таковы:

«Петр не виноват».

Второй свидетель сказал: «Павел не виноват».

Третий свидетель: «Из двух высказываний по меньшей мере одно истинно».

Четвертый: «Показания третьего свидетеля ложны».

Четвертый свидетель оказался прав. Кто же совершил преступление? Свой ответ обоснуйте. (Р.Петер. «Игра с бесконечностью». М., 1968).

5. Восстановите энтимему в полный силлогизм.

Петров – водитель, поэтому он обязан иметь права.

6. В условной посылке найдите основание и следствие, сделайте вывод, определите модус, постройте его схему.

Если туман не рассеется, вылет будет задержан. Вылет не задержан.

7. Определите какой метод научной индукции применяется в следующем рассуждении. Запишите его в виде схемы.

Всякий раз при восхождении на горные вершины альпинисты испытывают одни и те же симптомы: нехватку воздуха для дыхания, одышку, физическую слабость и другие признаки кислородного голодания. Очевидно причиной нарастания кислородного голодания является разряженность воздуха, увеличивающаяся с подъемом на высоту.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 7

1. Основные законы мышления: общая характеристика законов мышления; закон тождества; закон непротиворечия; закон исключенного третьего; закон достаточного основания.

2. Укажите единичные и общие понятия. Определите, какие общие понятия являются регистрирующими и какие – нерегистрирующими. Выделите собирательные понятия:

а) реплика; б) студент МГУ; в) космонавт Титов; г) библиотека.

3. Установите вид логической операции над понятием и ее правильность:

а) историк – человек, изучающий историю; б) леса делятся на лиственные, смешанные и сосновые.

4. Определите вид сложного суждения, запишите его в виде формулы и установите при каких значениях переменных оно будет ложным:

Автомобиль подлежит конфискации, если он служил орудием совершения преступления или был добыт преступным путем.

5. Сделайте вывод путем превращения и составьте схему вывода.

Каждый воин должен понимать свой маневр.

6. Сделайте вывод из посылки по одному из модусов разделительно-категорического силлогизма и постройте его схему.

Доказательство бывает прямым или косвенным. Это не прямое доказательство. Значит...

7. Можно ли получить достоверное умозаключение из следующих логических посылок? Ответ аргументируйте.

Если суд приходит к выводу о подделке документа, он убирает его из числа доказательств. Данный документ не убран из числа доказательств. Значит...

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 8

1. Дедуктивные умозаключения. Выводы из простых суждений: умозаключение и его виды; непосредственные умозаключения.

2. Определите, к какому виду (реальное или номинальное) принадлежат приведенные определения:

а) Логика – это наука о формах, в которых протекает человеческое мышление, и о законах, которым оно подчиняется;

б) " – знак символизирующий выражения: все, каждый, всегда и т.п.

3. Обобщите понятия:

а) конституция; б) повесть; в) министр.

4. Найдите субъект и предикат и связку в суждениях:

а) Компьютеризация в промышленно-развитых странах породила новые виды преступлений.

б) Нет адъютанта без аксельбанта. (Прутков)

5. Сделайте вывод (если это возможно) путем обращения и составьте схему вывода:

а) Некоторые студенты первого курса не сдали зачет по иностранному языку. б) Кит – не рыба.

6. Определите какой метод научной индукции применяется в следующем рассуждении. Запишите его в виде схемы.

Исследуя происхождение цветов радуги, английский мыслитель Роджер Бэкон установил, что цвета радуги появляются при пропускании света сквозь шестигранные кристаллы. Расширив область своих наблюдений, он открыл, что то же явление имеет место и при прохождении света через другие прозрачные среды; он нашел его в каплях росы, в пыли водопада, в брызгах от ударов веслами по воде.

Бэкон установил, что причиной появления цветов радуги является прохождение света через прозрачные среды сферической или призматической формы.

7. Определите способ опровержения и запишите его схему.

«— Рожденье, братец, рожденье!.. — скороговоркой перебил меня дядя. — Завтра его (Фомы Фомича) рожденье...

— Совсем не рожденье! крикнула Сашенька.

— Как не рожденье? — крикнул дядя, оторопев.

— Вовсе не рожденье, папочка! Это Вы просто неправду говорите, чтобы самого себя обмануть да Фоме Фомичу угодить. А рожденье его в марте было, — еще, помните, мы перед этим на богомолье в монастырь ездили, а он сидеть никому не дал покойно в карете: все кричал, что ему бок раздавила подушка, да щипался; тетушку со злости два раза ущипнул! А потом, когда в рожденье мы пришли поздравлять, рассердился, зачем не было камелий в нашем букете. «Я, говорит, люблю камелии, потому что у меня вкус высшего общества, а вы для меня пожалели в оранжерее нарвать»... (Достоевский Ф.М. Село Степанчиково и его обитатели. — Л.: — С. 188).

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 9

1. Дедуктивные умозаключения. Выводы из простых суждений: простой категорический силлогизм; умозаключение из суждений с отношениями.

2. Установите правильность следующих определений:

а) Сутки - отрезок времени, в течении которого Земля делает полный оборот вокруг своей оси;

б) Олигоцен - третья эпоха палеогена.

3. Используя логический квадрат, установите какими истинными или ложными будут суждения E, I, O, если суждение «Все договоры являются соглашениями» - истинно.

4. Сохранят ли тождество суждения, если выделенное понятие заменить понятием, заключенным в скобках?

а) Не всякому офицеру мундир к лицу - Прутков (каждому, любому).

б) Сельскохозяйственные предприятия области из убыточных превратились в прибыльные (рентабельные, доходные).

5. Установите распределенность терминов в суждениях и выразите на круговых схемах отношение между ними:

а) Сократ – выдающийся древнегреческий философ.

б) Эти опыты знаменитого ученого внесли огромный вклад в развитие физики.

6. Определите вид силлогизма, его модус, составьте формулу и проверьте, правильно ли он построен:

Когда в одной местности катастрофически упали урожаи клевера, фермеры обратились за помощью к Ч. Дарвину. Великий ученый рекомендовал им завести побольше кошек. Какая связь между урожаем клевера и количеством кошек? Оказывается, красный клевер опыляется только шмелями. Шмелиные гнезда разоряют мыши, которых в данный момент развелось множество. Мышей уничтожают кошки, которых заводят старые девы и засидевшиеся невесты, а их число в связи с возвращением с войны солдат резко сократилось.

7. Определите состоятельность обобщений в русских пословицах:

а) Много снегу — много хлеба; много воды — много травы; б) Во время града выкинь помело в окно — пройдет; в) Правый глаз чешется — радоваться; левый — плакать; г) Если вокруг пожара стать добрым людям по углам с иконами, то дальше не пойдет; д) Сей овес, когда босая нога на пашне не зябнет.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 10

1. Дедуктивные умозаключения. Выводы из сложных суждений. Другие виды дедуктивных выводов: сокращенные, сложные и сложносокращенные силлогизмы.

2. Дайте полную логическую характеристику понятиям: а) рентабельность; б) стоимость; в) прибыль.

3. Ограничьте, а затем обобщите понятия:

а) причина; б) наука; в) экзамен.

4. Выразите в виде формулы сложное суждение и определите, при каких значениях переменных оно будет истинным:

Когда б на то не Божья воля –

Не отдали б Москвы. (Лермонтов).

5. Выведите заключение из логических посылок, определив фигуру и модус силлогизма. Обоснуйте ответ, если заключение не следует с необходимостью:

Все законы подлежат соблюдению.

Инструкция не является законом.

6. Опираясь на один из логических законов (определите - какой), установите могут ли быть одновременно ложными два суждения:

Всякая наука имеет свой предмет исследования. Ни одна наука своего предмета исследования не имеет.

7. Опровергните тезис путем установления ложности вытекающих из него следствий:

Все люди - великодушны.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 11

1. Индуктивные умозаключения: методы научной индукции; статистические обобщения.

2. Подберите понятия, равнозначные данным:

а) квадрат; б) рука; в) разумное существо; г) полдень.

3. Дайте количественную и качественную характеристику суждениям: «Все студенты нашего факультета изучают логику». «Некоторые преступления совершаются неумышленно». Выделите в этих суждениях только распределенные термины (S, P).

4. Есть ли в следующем суждении логическое противоречие «Отсутствие следа на месте происшествия есть также след»?

5. Правильно ли построен силлогизм? Ответьте кратко «да» или «нет». В случае «нет», объясните почему, назвав все допущенные ошибки.

Все необходимое – не случайно.

Вы больны не случайно.

Вам болеть необходимо.

6. Объясните почему в первом модусе четвертой фигуры простого категорического силлогизма (AAI) вывод представляет собой частноутвердительное суждение (I) на основе двух общеутвердительных посылок (АА), в то время как в первом модусе первой фигуры (ААА) на основе таких же посылок (АА) получается общеутвердительный вывод (А).

7. Определите какой метод научной индукции применяется в следующем рассуждении. Запишите его в виде схемы.

Зная, что каждый химический элемент имеет особый, отличающий его спектр, ученый Бунзен в 1860 г. открыл два новых щелочных металла: цезий и рубидий.

Он исследовал щелочи, оставшиеся после испарения значительного количества минеральной воды из источника Дюркгейм. Изучая спектроскопом пламя, которое давали эти соли из смеси солей, он нашел какие-то светлые линии, которые он никогда не наблюдал прежде и которых, как он знал, не давали ни поташ, ни сода. Тогда он принялся анализировать смесь и наконец выделил из нее два новых щелочных вещества.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 12

1. Аналогия: понятие и структура умозаключений по аналогии; виды аналогии; условия состоятельности выводов по аналогии; роль аналогии в науке.

2. Подберите понятия, находящиеся в отношении пересечения к данным:

а) студент; б) рекордсмен; в) акция.

3. Какая операция над понятием (обобщение или ограничение) произведена? Проверьте ее правильность.

а) организм – живая клетка; б) религия – буддизм; в) олигархия – монархия.

4. Определите в каком отношении между собой находятся категорические суждения:

а) Некоторые писатели - авторы фантастических романов. Ни один писатель не является автором фантастических романов.

б) Все грибы съедобны. Некоторые грибы не являются съедобными.

5. Запишите логическую форму сложного суждения:

Как юристы, так и журналисты, изучают логику в отличие от психологов.

6. Сделайте заключение из посылок. Если заключение с необходимостью не следует – объясните, почему?

Тем, кто лыс, расческа не нужна. Ни одна ящерица не имеет волос.

7. Постройте прямое и косвенное опровержение тезиса и запишите его схему.

Все люди злы.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 13

1. Доказательство: доказательство и убеждение; структура доказательство; способы доказательства.

2. К данным понятиям подберите подчиненные и подчиняющие понятия:

а) учебник; б) озеро; в) понятие.

3. Укажите в каких случаях произведено деление понятий, а в каких членение целого на части:

а) Изобразительное искусство делится на живопись, скульптуру и графику.

б) Атомы делятся на протоны, нейтроны и электроны.

в) Самолеты делятся на монопланы и бипланы.

4. Установите вид сложного суждения, укажите его составные части и запишите с помощью символов:

Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. (Всеобщая декларация прав человека).

5. Установите распределенность терминов в суждении и выразите отношение между ними на круговых схемах:

а) Сокровища Оружейной палаты являются народным достоянием;

б) Некоторая часть картин молодых художников была продана на аукционе.

6. Сделайте выводы по логическому квадрату:

а) Некоторые суждения не являются простыми; б) Никто его не понял.

7. Определите какой метод научной индукции применяется в следующем рассуждении. Запишите его в виде схемы:

Всякий раз при восхождении на горные вершины альпинисты испытывают одни и те же симптомы: нехватку воздуха для дыхания, одышку, физическую слабость и другие признаки кислородного голодания. Очевидно причиной нарастания кислородного голодания является разряженность воздуха, увеличивающаяся с подъемом на высоту.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 14

1. Доказательство и опровержение. Правила доказательства и опровержения. Ошибки, возникающие при нарушении правил доказательства и опровержения.

2. Укажите положительные и отрицательные понятия:

а) верность; б) безволие; в) ненависть; г) произвол.

3. Укажите, какие понятия выражают отношение рода и вида и какие – целого и части:

а) дерево, крона; б) образное выражение, поговорка; г) лицемерие, двуличие.

4. В данных атрибутивных суждениях найдите субъект, предикат и связку. Определите количество и качество суждений:

а) Ряд важнейших проблем развивающихся стран связан с переустройством их экономики.

б) Подрядчик несет ответственность за недостатки построенного объекта.

5. Сделайте вывод из посылок и проверьте его правильность:

а) Боль подтачивает силы человека. Никакая боль не желательна.

б) Все мы друзья простудились. Тому, кто простужен, нельзя петь.

6. Используя разделительную посылку, постройте умозаключение: а) по утверждающе-отрицающему модусу, 6) по отрицающе-утверждающему модусу. Опираясь на схему модуса, определите, следует ли с необходимостью заключение из посылок.

Или грудь в крестах, или голова в кустах.

7. Установите несостоятельность демонстрации и запишите схему.

а) Антонов — голубоглазый человек, поэтому со всей определенностью можно сказать, что он уроженец Севера, потому что большинство северян — голубоглазы.

б) Во время отпуска мой друг мог поехать и в Омск и в Иркутск. Я думаю, что он не был в Иркутске, так как почти две недели провел в Омске.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 15

1. Гипотеза: понятие гипотезы и ее структура; виды гипотез; построение гипотезы; проверка гипотезы; способы доказательства гипотез.

2. Выясните, являются ли данные понятия безотносительными или соотносительными:

а) причина; б) рабочий; в) копия; г) форма.

3. Подберите понятия, находящиеся в отношении соподчинения к данным родовым понятиям:

а) налог; б) спортивная игра; в) городской транспорт; г) художественная литература.

4. Установите вид сложного суждения, укажите его составные части (простые суждения), запишите суждения с помощью символов, используя логические связки:

а) Несовместимые понятия находятся в отношениях контрарности, контрадикторности и координации.

б) Облака бегут над морем,

Крепнет ветер, зыбь черней. (Языков)

5. Сделайте вывод из посылок и проверьте его правильность:

Все мы друзья простудились. Тому, кто простужен, нельзя петь.

6. Определите вид дилеммы, сделайте вывод, постройте его схему.

Если птица летит в одном направлении со стаей, то примыкает к ней, нет — летит в одиночестве. Но птица или летит или не летит в одном направлении со стаей.

7. Установите несостоятельность демонстрации и запишите схему.

Во время отпуска мой друг мог поехать и в Омск и в Иркутск. Я думаю, что он не был в Иркутске, так как почти две недели провел в Омске.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 16

1. Предмет и значение логики: роль мышления в познании; понятие о форме и законе мышления; основные логические законы; язык логики; история логики (краткий очерк); значение логики.

2. Укажите единичные и общие понятия; определите, какие общие понятия являются регистрирующими и какие — нерегистрирующими; выделите собирательные понятия:

а) юридическое лицо; б) Ивановская область; в) преступное деяние.

3. Укажите конкретные и абстрактные понятия:

а) противоречие; б) спутник; в) зазнайство.

4. Определить вид отношения между совместимыми понятиями и изобразить его с помощью круговых схем (кругов Эйлера):

а) высшее учебное заведение, университет; б) юрист, депутат парламента; в) конница, кавалерия.

5. Сделайте вывод путем превращения, составьте схему вывода:

а) Все студенты нашей группы являются успевающими. б) Ни одна захватническая война не является справедливой. в) Некоторые предприятия нерентабельны.

6. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите заключение и посылки, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки. Изобразите в круговых схемах отношение между терминами:

Лицо, совершившее кражу, привлекается к уголовной ответственности. Обвиняемый совершил кражу, поэтому он должен быть привлечен к уголовной ответственности.

7. Установите несостоятельность демонстрации, запишите схему.

Антонов — голубоглазый человек, поэтому со всей определенностью можно сказать, что он уроженец Севера, потому что большинство северян — голубоглазы.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 17

1. Понятие: понятие как форма мышления; содержание и объем понятия; виды понятий; отношения между понятиями.

2. Укажите единичные и общие понятия; определите, какие общие понятия являются регистрирующими и какие — нерегистрирующими; выделите собирательные понятия:

а) депутат; б) «Русская правда»; в) бригада морской пехоты.

3. Укажите положительные и отрицательные понятия:

а) верность; б) безволие; в) беспорядок.

4. Определить вид отношения между совместимыми понятиями и изобразить его с помощью круговых схем (кругов Эйлера):

а) орган государственного управления, министерство; б) писатель, русский писатель, автор романа «Тихий Дон»; в) премьер-министр, глава правительства.

5. Сделайте вывод путем превращения, составьте схему вывода:

а) Это решение суда необосновано. б) Некоторые приговоры суда не являются обвинительными. в) Ни одна сделка, направленная на ограничение правоспособности, не является действительной.

6. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите заключение и посылки, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки. Изобразите в круговых схемах отношение между терминами:

Ни одна захватническая война не может быть справедливой. Освободительные войны являются справедливыми, поэтому они не могут быть захватническими.

7. Установите несостоятельность демонстрации, запишите схему.

Во время отпуска мой друг мог поехать и в Омск и в Иркутск. Я думаю, что он не был в Иркутске, так как почти две недели провел в Омске.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 18

1. Логические операции с понятиями: обобщение и ограничение понятий; определение понятий; деление понятий; операции с классами.

2. Укажите единичные и общие понятия; определите, какие общие понятия являются регистрирующими и какие — нерегистрирующими; выделите собирательные понятия.

а) источник права; б) Организация Объединенных Наций; в) правовая норма.

3. Укажите положительные и отрицательные понятия:

а) гуманизм: б) произвол; в) ненависть.

4. Определить вид отношения между совместимыми понятиями и изобразить его с помощью круговых схем (кругов Эйлера):

а) республика, форма правления; б) военный корабль, эсминец. в) президент, президент США, глава государства.

5. Сделайте вывод путем превращения, составьте схему вывода:

а) Некоторые жители нашего города верующие. б) Не все преступления совершаются с прямым умыслом. в) Никто не обнимет необъятного.

6. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите заключение и посылки, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки. Изобразите в круговых схемах отношение между терминами:

Ни один невиновный не должен быть привлечен к уголовной ответственности. Значит, Н. не должен быть при влечен к уголовной ответственности, так как он невиновен.

7. Установите несостоятельность демонстрации, запишите схему.

Студенты нашей группы Андреев и Павлов плохо подготовились к экзамену по экономической теории и не сдали его; совершенно очевидно, что они не сдадут и экзамена по логике.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 19

1. Суждение: суждение как форма мышления; простые суждения; сложные суждения; логические отношения между суждениями; модальность суждений.

2. Укажите единичные и общие понятия; определите, какие общие понятия являются регистрирующими и какие — нерегистрирующими; выделите собирательные понятия.

а) наука; б) радар; в) молодежь.

3. Укажите положительные и отрицательные понятия:

а) контроль; б) антифашист; в) антиквар.

4. Определить вид отношения между совместимыми понятиями и изобразить его с помощью круговых схем (кругов Эйлера):

а) живописец, художник; б) художественная литература, литература, драматургия; в) офицер, спортсмен, орденоносец.

5. Сделайте вывод путем превращения, составьте схему вывода:

а) Некоторые свидетельские показания недостоверны. б) Каждая культурная ценность неповторима. в) Приговор суда по делу Н. является справедливым.

6. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите заключение и посылки, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки. Изобразите в круговых схемах отношение между терминами:

Закон исключенного третьего — закон мышления, он впервые сформулирован Аристотелем. Значит, некоторые законы мышления: впервые сформулированы Аристотелем.

7. Установите несостоятельность демонстрации, запишите схему.

Следствием установлено, что поджег склада могли совершить трое его рабочих — Адоскин, Борисов или Сергеев. На данном этапе расследования установлено полное алиби Сергеева. Из этого факта со всей очевидностью вытекает, что преступление совершено Адоскиным и Борисовым.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 20

1. Логика вопросов и ответов: виды вопросов; виды ответов.

2. Укажите единичные и общие понятия; определите, какие общие понятия являются регистрирующими и какие — нерегистрирующими; выделите собирательные понятия.

а) реплика; б) Москворецкий мост; в) участник обороны Одессы.

3. Дайте полную логическую характеристику понятиям:

а) государство; б) западная граница государства; в) невиновность.

4. Определить вид отношения между совместимыми понятиями и изобразить его с помощью круговых схем (кругов Эйлера):

а) литератор, прозаик, поэт; б) студент, киевлянин, спортсмен, отличник; в) мать, дочь, родители.

5. Сделайте вывод путем превращения, составьте схему вывода:

а) Некоторые сделки не являются односторонними. б) Каждый воин должен понимать свой маневр. в) Все дороги ведут в Рим.

6. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите заключение и посылки, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки. Изобразите в круговых схемах отношение между терминами:

Лица, совершившие хулиганский поступок, привлекаются к уголовной ответственности. П. привлекается к уголовной ответственности, так как он совершил хулиганский поступок.

7. Установите несостоятельность демонстрации, запишите схему.

Если человек имеет неустойчивую нервную систему, то он способен на преступление. Андреев совершил преступление, следовательно, он имеет неустойчивую нервную систему.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 21

1 Дедуктивные умозаключения. Выводы из простых суждений: умозаключение как форма мышления; виды умозаключений; непосредственные умозаключения; простой категорический силлогизм; умозаключения из суждений с отношениями.

2. Укажите единичные и общие понятия; определите, какие общие понятия являются регистрирующими и какие — нерегистрирующими; выделите собирательные понятия.

а) следователь Степанов; б) декабрист; воздушный флот; в) студент.

3. Укажите положительные и отрицательные понятия:

а) анархия) б) ананас; в) аноним.

4. Подберите понятия, равнозначные данным:

а) квадрат; б) конституция; в) высшая стадия развития.

5. Сделайте вывод (если это возможно) путем обращения, составьте схему вывода:

а) Работники милиции принимают присягу; б) Некоторые студенты МГУ первокурсники; в) Ни один невиновный не должен быть привлечен к уголовной ответственности.

6. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите заключение и посылки, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки. Изобразите в круговых схемах отношение между терминами:

Любой материальный объект может существовать только благодаря взаимодействию его элементов. Атом — материальный объект, значит он может существовать только благодаря этому взаимодействию.

7. Установите несостоятельность демонстрации, запишите схему.

Критик высказал суждение о книге начинающего писателя, прочитав всего одну страницу. Когда это поставили ему в упрек, то он ответил: «Если я желаю определить вкус вина в бочке, неужели для этого я должен выпить всю бочку: одной рюмки вполне достаточно, чтобы произвести оценку».

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 22

1. Дедуктивные умозаключения. Выводы из сложных суждений. Сокращенные и сложные силлогизмы: чисто условное и условно-категорическое умозаключения; разделительно-категорическое умозаключение; условно-разделительное умозаключение; сокращенный силлогизм (энтимема); сложные и сложносокращенные силлогизмы; понятие о логике высказываний.

2. Укажите конкретные и абстрактные понятия.

а) политическая система; б) преступность; в) стратегия.

3. Укажите положительные и отрицательные понятия:

а) недееспособность; б) принципиальность; в) антипатия.

4. Подберите понятия, равнозначные данным:

а) феодализм; б) автор поэмы «Кому на Руси жить хорошо»; в) первая скрипка в оркестре.

5. Сделайте вывод (если это возможно) путем обращения, составьте схему вывода:

а) Некоторые ученые (и только ученые) академики; б) Иванов — квалифицированный специалист; в) Все преступления — общественно опасные деяния.

6. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите заключение и посылки, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки. Изобразите в круговых схемах отношение между терминами:

Все рабовладельческие государства являлись диктатурой рабовладельцев. Государство Древнего Рима являлось диктатурой рабовладельцев, так как оно было рабовладельческим.

7. Укажите, требования каких формально-логических законов нарушены в приведенном отрывке:

На допросе В. задали вопрос, где он ночевал в ночь на 14 сентября. Оказалось, что он ночевал в поле, в стогу соломы, недалеко от места обнаружения трупа М. На вопрос, слышал ли он ночью какой-нибудь шум или крик человека о помощи, В. ответил отрицательно. На повторном допросе В. показал, что когда он спал в поле, то слышал крик о помощи, доносившийся с той стороны, где лежал труп М. После этого он видел, как от того места убегал какой-то высокий мужчина.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 23

1. Индуктивные умозаключения: полная индукция; неполная индукция; популярная индукция; научная индукция; статистические обобщения.

2. Укажите конкретные и абстрактные понятия.

а) диктатура; б) двуличие; в) трезвость.

3. Дайте полную логическую характеристику понятиям:

а) учитель; б) демонтаж; в) законность.

4. Подберите понятия, равнозначные данным:

а) изваяние; б) рука; в) разумное существо.

5. Сделайте вывод (если это возможно) путем обращения, составьте схему вывода:

а) Некоторые студенты первого курса не сдали зачет по иностранному языку; б) Многие страны Африки завоевали политическую независимость. в) Все материалисты (и только они) признают первичность материи.

6. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите заключение и посылки, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки. Изобразите в круговых схемах отношение между терминами:

Религия — форма общественного сознания. Религия несовместима с наукой. Значит, некоторые формы общественного сознания несовместимы с наукой.

7. Укажите, требования каких формально-логических законов нарушены в приведенном отрывке:

Б. говорил, что, когда к нему пришел раненый П., он был дома. А согласно показаниям П., Б. тогда дома не было, и он пришел откуда-то позже.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 24

1. Умозаключения по аналогии: понятие аналогии; виды аналогии; условия состоятельности выводов по аналогии; роль аналогии в науке и правовом процессе.

2. Укажите конкретные и абстрактные понятия:

а) наука; б) копия; в) проблема.

3. Дайте полную логическую характеристику понятиям:

а) кража; б) бескорыстие; в) отечество.

4. Подберите понятия, равнозначные данным:

а) полдень; б) арест; в) первый космонавт.

5. Сделайте вывод (если это возможно) путем обращения, составьте схему вывода:

а) Лица, занимающиеся контрабандой, привлекаются к уголовной ответственности; б) Некоторые юристы — адвокаты; в) Не всякий генерал от природы полный (К. Прутков);

6. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите заключение и посылки, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки. Изобразите в круговых схемах отношение между терминами:

Доказательство, полученное с нарушением закона, не имеет юридической силы. Данное доказательство не имеет юридической силы, потому что оно получено с нарушением закона.

7. Укажите, требования каких формально-логических законов нарушены в приведенном отрывке:

Заключением комиссии института судебной психиатрии Г. был признан глубоко психопатической личностью. Обоснованность этого заключения вызвала серьезные сомнения, тем более что некоторые обстоятельства, изложенные в заключении, противоречили материалам дела.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 25

1. Логические основы аргументации: аргументация и доказательство; состав аргументации (субъекты, структура); способы аргументации (обоснование и критика); правила и ошибки и аргументации; поля аргументации.

2. Укажите конкретные и абстрактные понятия.

а) адвокат; б) равенство; в) космический корабль.

3. Дайте полную логическую характеристику понятиям:

а) министерство юстиции; б) подвиг; в) мужество космонавта Леонова.

4. Определить вид отношения между совместимыми понятиями и изобразить его с помощью круговых схем (кругов Эйлера):

а) писатель, русский писатель, автор романа «Тихий Дон»; б) живописец, художник; в) художественная литература, литература, драматургия; г) студент, москвич, спортсмен, отличник; д) мать, дочь, родители.

5. Сделайте вывод (если это возможно) путем обращения, составьте схему вывода:

а) Узурпация государственной власти — тягчайшее преступление. б) Религиозные организации не выполняют государственных функций; в) Кит — не рыба.

6. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите заключение и посылки, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки. Изобразите в круговых схемах отношение между терминами:

Суждение «Некоторые птицы не являются перелетными» не обращается, так как оно является частноотрицательным, а частноотрицательные суждения не обращаются.

7. Укажите, требования каких формально-логических законов нарушены в приведенном отрывке:

Учитель: «Надеюсь, Том, я не увижу, что ты списываешь с чужой тетради».

Том: «Я тоже на это надеюсь».

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 26

1. Гипотеза: понятие и виды гипотез; версия; построение гипотезы (версии); проверка гипотезы; способы доказательствагипотез.

2. Укажите конкретные и абстрактные понятия.

а) бескорыстие; б) родина; в) гражданское мужество.

3. Дайте полную логическую характеристику понятиям:

а) судимость; б) рота; в) случайность.

4. Подберите понятия, находящиеся в отношении пересечения к данным:

а) киноактер; б) закон; в) первопроходец.

5. Сделайте вывод (если это возможно) путем противопоставления предикату, проверьте правильность с помощью превращения и обращения.

а) Некоторые врачи — невропатологи; б) Все студенты сдают экзамены; в) Некоторые правонарушения не являются преступными деяниями.

6. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите заключение и посылки, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки. Изобразите в круговых схемах отношение между терминами:

Все рыбы дышат жабрами. Значит, кит — не рыба, он не дышит жабрами.

7. Укажите, требования каких формально-логических законов нарушены в приведенном отрывке:

Один из свидетелей утверждал, что в момент нанесения удара Р-ну напавший на него М. стоял на крыльце вокзала, возвышающемся над землей на полтора метра, а Р. стоял на земле около крыльца. Другой свидетель утверждал, что М. стоял в тот момент не на крыльце, а на земле недалеко от здания вокзала, потерпевший же стоял между М. и крыльцом. Первый свидетель показал, что М. в момент нанесения удара стоял спиной к зданию вокзала, а другой — что он стоял лицом к вокзалу.

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Вариант 27

1. Модальность суждений: понятие и виды модальностей; алетическая модальность суждений; эпистемическая модальность суждений; деонтическая модальность суждений.

2. Выясните, являются ли данные понятия безотносительными или соотносительными:

а) причина; б) рабочий; в) политика.

3. Определите вид отношения между понятиями, изобразите его с помощью круговых схем:

а) Автор романа «Война и мир», русский писатель, писатель, мыслитель; б) верующий, атеист; в) еженедельник, периодическое издание.

4. Обобщите понятия:

а) конституция; б) осень; в) повесть.

5. Укажите в каких задачах произведено деление понятий и в каких — членение целого на части:

а) изобразительное искусство делится на живопись, скульптуру и графику; б) изложение материала в учебниках обычно подразделяется на введение, основные главы и заключение; в) атомы делятся на протоны, нейтроны и электроны.

6. Используя «логический квадрат», выведите суждения противоположные, противоречащие и подчиненные данным. Установите их истинность или ложность:

а) Совершеннолетние имеют право голоса; б) Ни одно млекопитающее не живет в воде; в) Электрон имеет отрицательный заряд.

7. В приведенном отрывке определите логические ошибки и укажите какие правила нарушены:

«...Миссис Маунтин... была... великой свахой, а поэтому воображала, будто все питают намерение сочетаться браком со всеми остальными... Она знала, что мистер Вашингтон собирается жениться, была убеждена, что столь практичный молодой человек будет подыскивать себе богатую невесту... Госпожа Эсмонд была сущей пигалицей — менее пяти футов росту на самых высоких каблуках и с самой высокой прической, а мистер Вашингтон ростом был в добрых шесть футов два дюйма и широкоплеч. Высокие же и широкоплечие мужчины всегда женятся на пигалицах; откуда следовало, что мистер Вашингтон обязательно должен иметь виды на вдову. Что могло быть логичнее такого вывода?» (Теккерей У. Виргинцы. — М., 1991. — С.61).

Вариант контрольной работы выбирается по порядковому номеру студента в журнале академической группы. Каждый вариант включает в себя 7 вопросов, из которых первый требует теоретического освещения определенной темы курса логики, остальные шесть – практические задачи, которые можно решить проработав соответствующие разделы по рекомендованной литературе. Решение задач должно иметь развернутый, аргументированный вид с обозначением этапов, ведущих к окончательному результату.

Литература к курсу

1. Брюшинкин В.н. Практический курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. – М.: Новая школа, 1996. – 320 с.

2. Гетманова А.Д. Логика: учеб. для студентов вуза. – 9-е изд., стер. – М.: Изд-во Омега-Л, 2006. – 416 с.: ил. табл.

3. Жеребкін В.Є. Логіка: /Підручник для юрид. Вузів і фак./ 2-е вид., стереотип. – Х.: Основа, К: Знання, 1998. – 256 с.

4. Ерышев А.А. и др. Логика: Курс лекций / А.А. Ерышев, Н.П. Лукашевич,.Ф. Сластенко. – 3-е изд., перераб. и доп. – К.: МАУП, 2000. – 184 с.: ил. – Библиогр.: с.177.

5. Івін О.А. Логіка. Експериментальний навчальний посібник для факультативних курсів з вибором учнів старших класів загально-освітних шкіл, ліцеїв, гімназій. – К.: АРТЕК, 1996. – 232 с.

6. Ішмуратов А.Т. Вступ до філософської логіки: Підручник для студентів та аспірантів гуманітарних спеціальностей вищих навчальних закладів. – К.: Абрис, 1997. – 350 с.

7. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридических вузов. – Изд. 5-е, перераб. и доп. – М.: Юристъ, 2007. – 256 с.

8. Конверський А.Є.Логіка: Підручник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Український Центр духовної культури, 1999. – 400 с.

9. Кузина Е.Б. Логика / Сто вопросов – сто ответов. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 286 с. - / Внимание экзамен!/.

10. Кондаков Н.И. Введение в логику. – М.: Издательство «Наука», 1967. – 465 с.

11. Минто В. Дедуктивная и индуктивная логика. – С.-Петербург «Комета», 1995. – 464 с.

12. Светлов В.А. Современная логика. Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2006. – 400 с.: ил.

Преподаватель (Земцов И.П.)