Философия. 20. Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования представляют собой систему требований к кадровым

20. Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования представляют собой систему требований к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования и достижения планируемых результатов начального общего образования.

21. Интегративным результатом реализации указанных требований должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды:

обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;

гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;

комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам.

22. В целях обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования в образовательном учреждении для участников образовательного процесса должны создаваться условия, обеспечивающие возможность:

достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

выявления и развития способностей обучающихся через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно-полезной деятельности, в том числе социальной практики, используя возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей;

работы с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

участия обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в разработке основной образовательной программы начального общего образования, проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;

эффективного использования времени, отведенного на реализацию части основной образовательной программы, формируемой участниками учебного процесса, в соответствии с запросами обучающихся и их родителей (законных представителей), спецификой образовательного учреждения, и с учетом особенностей субъекта Российской Федерации;

использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

включения обучающихся в процессы понимания и преобразования внешкольной социальной среды (населенного пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;

обновления содержания основной образовательной программы начального общего образования, а также методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов детей и их родителей (законных представителей), а также с учетом особенностей субъекта Российской Федерации;

эффективного управления образовательным учреждением с использованием информационно-коммуникационных технологий, а также современных механизмов финансирования.

23. Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования включают:

укомплектованность образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными работниками;

уровень квалификациипедагогических и иных работниковобразовательного учреждения;

непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения.

Образовательное учреждение, реализующее программы начального общего образования должно быть укомплектовано квалифицированными кадрами.

Уровень квалификацииработников образовательного учреждения, реализующего основную образовательную программу начального общего образования, для каждой занимаемой должности должен соответствовать квалификационным характеристикам по соответствующей должности, а для педагогических работников государственного или муниципального образовательного учреждения - также квалификационной категории.

Непрерывность профессионального развития работников образовательного учреждения, реализующего основную образовательную программу начального общего образования, должна обеспечиваться освоением работниками образовательного учреждения дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 72 часов, не реже чем каждые пять лет в образовательных учреждениях, имеющих лицензию на право ведения данного вида образовательной деятельности.

В системе образования должны быть созданы условия для комплексного взаимодействия образовательных учреждений, обеспечивающие возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной методической поддержки, получения оперативных консультаций по вопросам реализации основной образовательной программы начального общего образования, использования инновационного опыта других образовательных учреждений, проведения комплексных мониторинговых исследований результатов образовательного процесса и эффективности инноваций.

24. Финансовые условия реализации основной образовательной программы начального общего образования должны:

обеспечивать образовательному учреждению возможность исполнения требований Стандарта;

обеспечивать реализацию обязательной части основной образовательной программы начального общего образования и части, формируемой участниками образовательного процесса вне зависимости от количества учебных дней в неделю;

отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации основной образовательной программы начального общего образования и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования.

Финансирование реализации основной образовательной программы начального общего образования должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов финансирования государственного образовательного учреждения.[6]

Образовательное учреждение вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в области образования дополнительные финансовые средства за счет:

предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг;

добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц.[7]

25. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования должны обеспечивать:

1) возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

2) соблюдение:

санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и т. д.);

санитарно-бытовых условий (наличие оборудованных гардеробов, санузлов, мест личной гигиены и т. д.);

социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места, учительской, комнаты психологической разгрузки и т.д.);

пожарной и электробезопасности;

требований охраны труда;

своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта;

3) возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения.[8]

Материально-техническая база реализации основной образовательной программы начального общего образования должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательных учреждениям, предъявляемым к:

участку (территории) образовательного учреждения (площадь, инсоляция, освещение, размещение, необходимый набор зон для обеспечения образовательной и хозяйственной деятельности образовательного учреждения и их оборудование);

зданию образовательного учреждения (высота и архитектура здания, необходимый набор и размещение помещений для осуществления образовательного процесса на ступени начального общего образования, их площадь, освещенность, расположение и размеры рабочих, игровых зон и зон для индивидуальных занятий в учебных кабинетах образовательного учреждения, для активной деятельности, сна и отдыха, структура которых должна обеспечивать возможность для организации урочной и внеурочной учебной деятельности);

помещениям библиотек (площадь, размещение рабочих зон, наличие читального зала, число читательских мест, медиатеки);

помещениям для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающим возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков;

помещениям, предназначенным для занятий музыкой, изобразительным искусством, хореографией, моделированием, техническим творчеством, естественнонаучными исследованиями, иностранными языками,

актовому залу;

спортивным залам, бассейнам, игровому и спортивному оборудованию;

помещениям для медицинского персонала;

мебели, офисному оснащению и хозяйственному инвентарю;

расходным материалам и канцелярским принадлежностям (бумага для ручного и машинного письма, инструменты письма (в тетрадях и на доске), изобразительного искусства, технологической обработки и конструирования, химические реактивы, носители цифровой информации).

Образовательные учреждения самостоятельно за счет выделяемых бюджетных средств и привлеченных в установленном порядке дополнительных финансовых средств должны обеспечивать оснащение образовательного процесса на ступени начального общего образования.

Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса должно обеспечивать возможность:

создания и использования информации (в том числе запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видео сопровождением и графическим сопровождением, общение в сети Интернет и др.);

получения информации различными способами (поиск информации в сети Интернет, работа в библиотеке и др.);

проведения экспериментов, в том числе с использованием учебного лабораторного оборудования, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений; цифрового (электронного) и традиционного измерения;

наблюдений (включая наблюдение микрообъектов), определение местонахождения, наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений;

создания материальных объектов, в том числе произведений искусства;

обработки материалов и информации с использованием технологических инструментов;

проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью;

исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных инструментов и цифровых технологий;

физического развития, участия в спортивных соревнованиях и играх;

планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);

размещения своих материалов и работ в информационной среде образовательного учреждения;

проведения массовых мероприятий, собраний, представлений;

организации отдыха и питания.

26. Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна включать в себя совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), а также наличие служб поддержки применения ИКТ.

Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна обеспечивать возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности:

планирование образовательного процесса;

размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе – работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов;

фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе – дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью;

контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся);

взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями, организациями.

Функционирование информационной образовательной среды обеспечивается средствами ИКТ и квалификацией работников ее использующих и поддерживающих. Функционирование информационной образовательной среды должно соответствовать законодательству Российской Федерации.[9]

27. Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, планируемыми результатами, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления.

Требования к учебно-методическому обеспечению образовательного процесса включают:

параметры комплектности оснащения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной образовательной программыначального общего образования;

параметры качества обеспечения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной образовательной программыначального общего образования.

Образовательное учреждение должно быть обеспечено учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы начального общего образования на определенных учредителем образовательного учреждения языках обучения и воспитания.

Образовательное учреждение должно также иметь доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР.

Библиотека образовательного учреждения должна быть укомплектована печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, а также иметь фонд дополнительной литературы. Фонд дополнительной литературы должен включать детскую художественную и научно-популярную литературу, справочно-библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию основной образовательной программы начального общего образования.

[1] Пункт 1 статьи 7 Закона Российской Федерации «Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, № 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 3, ст. 150; 2007, № 49, ст. 6070)

[2] При этом при реализации основных образовательных программ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья могут быть установлены специальные федеральные государственные образовательные стандарты (пункт 5 статьи 7 Закона Российской Федерации «Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, № 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 3, ст. 150; 2007, № 49, ст. 6070).

[3] Нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья может быть увеличен с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии)

[4] Данная программа разрабатывается при организации обучения и воспитания в образовательном учреждении детей с ограниченными возможностями здоровья

[5] Законодательство Российской Федерации в области образования включает в себя Конституцию Российской Федерации, Закон Российской Федерации «Об образовании», принимаемые в соответствии с ним другие законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, а также законы и иные нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации в области образования (пункт 1 статьи 3 Закона Российской Федерации «Об образовании»)

[6] Пункт 2 статьи 41 Закона Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266 -1 (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, № 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 3, ст. 150; 2002, № 26, ст. 2517; 2004, № 30, ст. 3086; № 35, ст. 3607; 2005, № 1, ст. 25; 2007, № 17, ст. 1932; № 44, ст. 5280).

[7] Пункт 8 статьи 41 Закона Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266 -1 (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, № 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 3, ст. 150; 2002, № 26, ст. 2517; 2004, № 30, ст. 3086; № 35, ст. 3607; 2005, № 1, ст. 25; 2007, № 17, ст. 1932; № 44, ст. 5280).

[8] Статья 15 Федерального закона от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации,1995, № 48, ст. 4563, Российская газета, 1995, № 234)

[9] Федеральный закон от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2006, № 31, ст. 3448), Федеральный закон от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2006, № 31, ст. 3451)

Философия

1.Как называете учение о Вселенной как о связном целом?

А) Космознание

Б) Космогония.

В) Космизм.

Г) Космополитизм.

+Д) Космология.

2. Платон утверждал, что реальный мир есть:

+А) бледное отражение мира идей

Б) вечный огонь

В) материя и форма

Г) "комплекс наших ощущений"

Д) материя

3. Философ, автор "Книга исцеления":

А) Яссауи

Б) Аристотель

В) Августин

Г) Газали

+Д) Авиценна

4. Основоположник немецкой классической философии:

А) Шеллинг

+Б) Кант

В) Гераклит

Г)Гегель

Д) Фихте

5.Какая религиозная система была широко распространена в доисламском Казахстане?

+А) Тенгрианство

Б) Даосизм

В) Конфуцианство

Г) Шаманизм

Д) Буддизм

6. Автор произведения «Открытое общество и его враги»?

А) Г. Фреге

+Б) К. Поппер

В) Б. Рассел

Г) Л. Витгенштейн

Д) Р. Карнап

7. Автор произведения «Бытие и время», философ-экзистенциалист:

А) Г.О. Марсель

Б) А. Камю

+В) М. Хайдеггер

Г) К. Ясперс

Д) Ж.-П. Сартр

8. В процессе развития закон отрицания отрицания раскрывает:

А) постепенность

+Б) направленность

В) источник

Г) липейность

Д) механизм

9. Высказывание Гераклита «Этот космос, единый из всего, не создан никем из богов и никем из людей, но он всегда был, есть и будет вечно живым огнем, в полную меру воспламеняющимся и в полную меру погасающим» характеризует взгляд на мир

А) метафизический

Б) дуалистический

В) плюралистический

Г) идеалистический

+Д) монистический

10. Предметом философии является:

А) Человек и его место в мире.

Б) Объективная реальность, существующая независимо от сознания.

+В) Универсальные законы и принципы.

Г) Природа и ее законы.

Д) Общественио-исторические процессы.

11. Кому принадлежит высказывание: "Человек - мера всех вещей"?

А) Платону

Б) Сократу

В) Горгию

Г) Эмпедоклу

+Д) Протагору

12.Чжень (гуманность) согласно Конфуцию помогает человеку:

А) Правильно построить свои отношения с начальником

Б) Встать на путь истины

В) Понять суть бытия

Г) Избавиться от вредных привычек

+Д) Избавиться от эгоистических побуждений

13.Положение, называемое «Бритвой Оккама»?

А) все сущее есть благо

Б) все сущее сомнительно

В) все сущее истинно

Г) нет ничего помимо бога и бог есть бытие

Д+) не следует множить сущности без необходимости

14. Ключевым в гносеологии французского материализма было понимание Познавательного опыта как

А) Трудовой деятельности

Б) Акта сознания

В) Созерцания

+Г) Экспериментирования

Д) Теорий

15. Философ, который ввел понятия «парадигма», «научное сообщество», «Нормальная наука»:

А) К. Поппер.

Б) Р. Карнап.

+В) Т. Кун.

Г) И. Лакатос.

Д) М. Шлик.

16. Категорический императив И.Канта - это:

А) Закон природы.

Б) Эстетическое восприятие мира.

+В) Моральный закон.

Г) Субъективный взгляд человека.

Д) Причинно-следственная связь.

17. Философское направление, признающее ощущеиия источником знания:

А) Скептицизм

Б) Агностицизм

В) Эмпиризм

+Г) Сенсуализм

Д) Рационализм

18. Философ XIX в., провозгласивший безусловный приоритет единичного над всеобщим и завещавший на своей могиле написать «Я единичный»:

А) Л. Шопенгауэр.

+Б) С. Кьеркегор.

В) Г. Гегель.

Г) ЩФ.Ницше.

Д) К.Маркс

19. Научно - философское утверждеиие:

+А) пространство и время неразрывно связаны с материей

Б) пространство и время предшествуют материальным процессам

В) пространство, время и материя существуют изолированно друг от друга

Г) пространство и время взаимосвязаны и существуют независимо от материи

Д) пространство, время, материя абсолютны, вечны и не зависят ни от чего внешнего

20. Отличие буддизма от других мировых религий состоит в том, что:

+А) В буддизме отсутствует идея бога -творца и понятие бессмертия души

Б) Философия буддизма в своей основе предполагает дуализм

В) Количество последователей буддизма значительно превышает представителей других религий

Г) Буддизм - это есть экзистенциальная философия

Д) Буддизм отражает материалистическуго тенденцию развития философской мысли

21. Творчество Ахмета Игунеки и Сулеймана Бакыргани объединяет:

А) Восточный перипатетизм

Б) Стихийный материализм

+В) Суфийская этика

Г) Ортодоксальный ислам

Д) Научный атеизм

22. Автор философского труда «Обоснование иитуитивизма»:

А) Флоренский П.

+Б) Лосский Н.

В) Чаадаев П.

Б) СоловьевВ.

Д) Федоров Н.

23. Кто из ученых XX века считал, что философия морали нельзя построить на научной основе?

А) Бэкон.

Б) Нютон.

В) Циолковский.

Г)Чижевский.

+Д) Эйнштейн

24. Научная процедура, устанавливающая ложность теории в результате экспериментальной или теоретической проверки:

+А) Фальсификация

Б) Теория

В) Концепция

Г)Гипотеза

Д) Верификация

25. Применительно к чему постмодернистская философия (Р.Барт) отказывается "признавать за текстом (и за всем миром как текстом) какую-либо "тайну", то есть окончательный смысл"

А) Познаиию

Б) Интуиции

В) Культуре

+Г) Семиотике

Д) Сознанию

26. Выделите наиболее верное определение религиозиого мировоззрения:

А) Религиозное мировоззрение есть единственный способ объединения людей

Б) Религиозное сознание присуще только неграмотным людям.

В) Религия - это иллюзия, фантастическое осмысление мира.

Г) Религия есть особый способ познания вечности.

+Д) Религия есть историческая форма мир овоззрения.

27. Наиболее ранее форма духовной культуры человечества:

А) Атеизм

Б) Религия

+В) Мифология

Г) Наука

Д) Философия

28." Трактат о взглядах жителях добродетельного города "Аль-Фараби является сочинением

А) социологическими

Б) религиозным

+В) этико-социальным

Г) правовым

Д) политическим

29. Категорический императив Канта- это...

А) Стетическое восприятие мира

Б) Субъективный взгляд человека

В) Закон природы

+Г) Моральный закон

Д) Причинно-следственная связь

30.Выдающийся деятель казахского просвещения, педагог-новатор и писатель?

+А) И. Алтынсарин

Б) Ш.Кудайбердиев

В) А.Кунанбаев

Г) М. Ауэзов

Д) Ч. Валиханов

31.В переводе с греческого языка термин «практика» означает:

А) восприимчивый, открытый

Б) бездеятельный, пассивный

В) скрытый, имманентный

Г) подспудный, латентный

+Д) деятельный, активный

32. Экзистенциализм в центр философии ставит:

+А) Бытие человека

Б) Бытие природы

В) Духовное бытие

Г) Общественное бытие

Д) Бытие вещей

33. Целостное воспроизведение предмета посредством органов чувств есть:

А) суждение

+Б) восприятие

В) ощущение

Г) представление

Д) мышление

34. Кому принадлежит высказывание: «Философия -есть наука о первоначалах и первопричинах всего сущего»?

А)Гераклиду.

Б) Пифагору.

В) Фейербаху.

+Г) Аристотелю.

Д) Сократу.

35. Что является главной отличительной особенностю философского знания?
+А) Оно носит предельно общий, теоретический характер

Б) Оно во многом субъективно

В) Оно постоянно развивается и обновляется

Г) Оно неисчерпаемая по своей сути

Д) Оно испытывает на себе влияние эпохи

36. Течение в исламе, проповедовавшее аскетический образ жизни:

А) Перипатетизм.

Б) Мутазилизм.

В) Ашаризм.

Г) Суннизм.

+Д) Суфизм.

37. Китайский философ, выходец из школы «служивых людей» -

А) Чжуан-цзы.

Б) Лао-цзы.

В) Мэн-цзы.

Б) Сюнь-цзы.

+Д) Конфуций,

38. Главной задачей теории познания Ф.Аквинского являстся:

+А) подчеркнуть пассивный характер познания человека

Б) познание закономерностей развития человеческого общества

В) познание сущности вещей

Г)обосиование интуитивной формы познания

Д) подчеркнуть активность субъекта познания

39. Гелиоцентрическую систему создал:

А) Джордано Бруно

+Б) Николай Коперник

В) Галилео Галилей

Г) Николай Кузанский

Д) Тихо Браге

40. Движение как философское понятие:

А) Смена физических состояний

Б) Изменение внешних признаков

В) Перемещение тел в пространстве

+Г)Способ существования материи

Д) Течеиие времени

41. Определите философскую позицию Г. Гегеля:

+А) объективный идеализм

Б) субъективный идеализм

В) гносеологический оптимизм

Г) метафизический материализм

Д) дуализм

42. «Позитивные» иауки, согласно позитивизму, опираются на:

А) Умозаключепия.

Б) Интуицию.

В) Дедуктивные методы.

Г) Априорные знания.

+Д) Факты наблюдений и экспериментов.

43. Какое из нижеследующих философских сочииений не относится к произведениям Фр.Ницше:

+А) "Мир как воля и представление".

Б) "Так говорил Заратустра".

В) "Рождение трагедии из духа музыки".

Г) "По ту сторону добра и зла".

Д) "Человечсское, слишком человеческое: Книга для свободных умов

44. Сущность категории мера:

+А) граница, где происходят количественные изменения соответствующие данному качеству

Б) накопление количественных изменений

В) переход от одного качества к другому

Г) переход количественных изменений в качественные

Д) отрицание старого новым

45. Эта школа древнеиндийской философии была скорее практической, нежели теоретической

А) Вайшетика

Б) Санкхья

В) Ньяя

+Г) Йога

Д) Миманса

46. Пико делла Мирандола (1463—1495) в своих знаменитых 900 тезисах в частности, утверждал:

А) мир был создан Богом в «уме»

Б) мир создан Богом из ничего

В) мир возник самопроизвольно, из «ничего»

+Г) мир возник из высшего бестелесного начала — «хаоса»

Д) мир возник в процессе эволюции

47. "Соборность":

А) Подчинение божественной воле

+Б) Духовное единение

В) Духовный опыт

Г) Сельская община

Д) Абсолютизация индивидуального начала

48. Научное допущение или предположение, истинностное значение которого неопределенно:

А) Верификация

+Б) Гипотеза

В) Фальсификация

Г) Концепция

Д) Теория.

49. Витгенштейн в своем главном произведении «Философские исследоваиия» трактует философию как:

А) учение о человеке

Б) метафизику

В) обоснование бытия бога

+Г) активность, направленную на прояснение языковых выражений

Д) форму мировоззрения

50. Автор теории «археписьма» в постмодерне:

А) Х.Гадамер

Б) Ж. Делез

+В) Ж. Деррида

Г) Ф. Ницше

Д) Ж. Лиотар

51.Раздел философии, изучающий проблемы человека есть

А) онтология

Б) социальная философия

В) аксиология

+Г) антропология

Д) гносеология

52. Древнекитайское учение о наполненности мира своеобразной жизненной энергией есть учение о:

+А) ци

Б) дао

В) пяти элементах

Г) жэнь

Д) инь-ян

53. Имя арабоязычного философа IХ-Х вв «Второго учителя», выдвинувшего идеи добродетельного города и необходимого обустройства общества:

А) Аристотель

Б) Ибн-Сина

В) Конфуций

Г) Хайдеггер

+Д) Аль-Фараби

54. Представитель немецкой философии, субъективный идеалист и агностик:

+А) И. Кант

Б) Г. Гегель

В) Ф.В. Шеллинг

Г) Й. Г. Фихте

Д) Л. Фейербах

55. В высказывании «Оно основывается на верховенстве закона, на безусловном соблюдении неотъемлемых прав и свобод личности, на разделении властей (законодательной, судебной, исполнительной) речь идет о государстве:

А) традиционном

Б) полицейском

+В) правовом

Г) деспотическом

Д) тоталитарном

56. Разработчик философии всеединства:

А) Циолковский К.

Б) Хомяков А.

В) Бердяев Н.

+Г) Соловьев В.

Д) Данилевский Н.

57. Какая проблема является центральной для экзистенциализма?

А) Проблемы научного познания.

Б) Проблемы онтологии /учение о бытии/.

В) Методология и логика научного познания.

Г) Проблемы исторического познания.

+Д) Проблемы уникальности, свободы и ответственности личности.

58. Форма эмпирического познания:

А) интуиция

+Б) научный факт

В) гипотеза

Г) теория

Д) умозаключение

59. Мифология относится к следующему способу объяснения мира:

А) к научному способу

Б) к рациональному способу

+В) к образно-художественному способу

Г) к математическому способу

Д) к производственному способу

60.Рассмотрение нескольких субстанций в основании мира:

А) Идеализм

+Б) Плюрализм

В) Монизм

Г) Дуализм

Д) Гедонизм

61. Одна из благородных истин буддизма гласит, что жизнь есть

А) обратная сторона смерти

+Б) страдание

В) познание истины

Г) достижение счастья

Д) благо

62. Высказывание Ф. Энгельса «Революционным актом, которым исследование природы заявило о своей независимости...было издание бессмертного творения, в котором Коперник бросил...вызов церковному авторитету в вопросах природы. Отсюда начинает свое летоисчисление и освобождение естествознания от теологии...» характеризует систему мира:

А) антропоцентрическую

Б) теоцентрическую

+В) гелиоцентрическую

Г) космоцентрическую

Д) геоцентрическую

63. Область христианской веры, которая согласно учению Ф.Аквинского находится вне философского разума:

А) Внутренний смысл Священного писания

Б) Душа человека

+В) Божественные откровения

Г) Основные понятия и положение теологии

Д) Свобода воли человека

64. Особенность философии Возрождения:

А) Социоцентризм

Б) Атеизм

В) Теологизм

Г) Космоцентризм

+Д) Антропоцентризм

65. Не относится к фундаментальным свойствам человеческого существа:

А) Свобода.

Б) Совесть.

В) Честь.

+Г) Тщеславие.

Д) Любовь.

66. Какие понятия относятся к философской системе И.Канта:

А) абсолютное Я и индивидуальное Я.

Б) материя и природный мир.

В) абсолютный дух, или абсолютная идея.

Г) интеллектуальная интуиция.

+Д) явление и "вещь в себе".

67. Объективный критерий исторического процесса в марксистской философии:

+А) способ производства

Б) уровень демократизма в государстве

В) развитие науки

Г) законопослушность всех членов общества

Д) состояние морали

68.Категория, выражающая внешние, наблюдаемые характеристики предмета, процесса есть:

А) содержание

Б) сущность

+В) явление

Г) случайность

Д) возможность

69. Кто впервые предпринял критику платоновской концепции бытия?

А) Пифагор

Б) Демокрит

В) Зенон

Г) Платон

+Д) Аристотель

70. Согласно школе, основными источниками знания являются:

+А) Восприятие, умозаключение, свидетельство и аналогия

Б) Обстоятельство, опыт, факт

В) Воображение, суждение и доказательство

Г) Сравнение, заключение, синтез

Д) Память, гипотеза и опыт

71. Представитель пантеизма, утверждавший, что Вселенная едина, бесконечна и неподвижна:

А) Р. Декарт

+Б) Н. Кузанский.

В) Дж. Бруно

Б) И. Кант

Д) Ф. Бэкон

72. Кто из неопозитивистов предложил «принцип фальсифицируемости»?
А) Б. Рассел

Б) Т. Кун

В) Л. Витгенштейн

+Г) К. Поппер

Д) И. Лакатос

73. Кто из философов утверждал, что все, к чему прикасается наука, Дегуманизируется, поскольку перманентная цель науки - покорение природы?

А) Ф.Бэкон.

+Б) М.Хайдеггер.

В) Пригожий.

Г) Тоффлер.

Д) Стенгерс.

74. Фактуализм - это такое направление в философии науки, согласно которому:

А) Факты полностью зависят от теории.

Б) Мир людей первичен, а мир фактов вторичен.

В) Факты - результат наблюдения или эксперимента.

+Г) Факты автономны, независимы от теории и представляют собой констатацию «чистого» опыта.

Д) Факты первичны, они правят миром.

75. Автор произведения «Слова и вещи», философ-постмодернист:

А) Гадамер Г.Г.

Б) Бодрийяр Ж.

В) Делез Ж.

Г)Деррида Ж.

+Д) Фуко М.

76. Целостный взгляд на мир и место человека в нем:

А) сознание

Б) телеология

В) аксиология

Г) познание

+Д) мировоззрение

77. Философы Милетской школы:

А) Демокрит, Сократ, Зенон

Б) Аристотель, Сократ, Зенон

В) Эпикур, Гераклит, Эмпедокл

Г)Лукреций, Протагор, Парменид

+Д) Фалес, Анаксимандр, Анаксимен

78. Основоположник даосизма:

А) Неру

+Б) Лао-Цзы

В) Рамаяна

Г) Конфуций

Д) Будда

79. Понятие, обозначающее уникальность и неповторимость человека во всем богатстве его свойств и качеств есть:

А) индивид

+Б) индивидуальность

В) особа

Г) персона

Д) личность

80. «Будь человеком!» — принцип, впервые провозглашенный:

А) А. Байтурсыновым.

+Б) А. Кунанбаевым.

В) Ч. Валихановым.

Г) Ш. Кудайбердиевым.

Д) А. Букейхановым.

81.Кто из русских философов занимался проблемами «русской души», национального самосознания?

А) Данилевский Н.

Б) Циолковский К.

В) Хомяков А.

Г) Соловьев В.

+Д) Бердяев Н.

82. Обыденное сознание это:

+А) Повседневное понимание людьми разнообразных общественных явлений.

Б) Суеверия.

В) Иллюзии.

Г) Совокупность настроений.

Д) Совокупность чувств.

83. Кто ввел в психоанализ понятие «коллективное бессознательное»?

+ А) К. Юнг

Б) А. Шопенгауэр

В) Ф. Ницше

Г) 3. Фрейд

Д) М. Хайдеггер

84. К четырем вопросам, составляющим по Канту предмет философии, не относится:

А) На что я могу надеяться?

Б) Что такое «человек»?

В) Что я должен делать?

+Г)Где начала мира?

Д) Что я могу знать?

85. Функция философии связанная с концептуальным подходом к анализу явлений:

+А) мыслительно-теоретическая

Б) социальная

В) методологическая

Г) аксиологическая

Д) мировоззренческая

86. В новое время автор произведения «Человек-машина»:

А) Гоббс.

Б) Кант.

+В) Ламетри.

Г) Дидро.

Д) Декарт.

87. Августин различает две реальности:
А) абсолютные идеи и природа

Б) сверхъестественный разум и абсолютные идеи

В) чувства и разум

Г) бог и разум человека

+Д) бог и сотворенный им мир

88. В рубай Омара Хайяма:

«Мы - источник веселья и скорби рудник.

Мы - вместилище скверны и чистый родник.

Человек, как в зеркале мир, - многолик.

Он ничтожен и он же - безмерно велик!»

говорится о такой особенности человеческой природы как

А) непротиворечивость

Б) греховность

В) беззаботность

+Г) противоречивость

Д) тождественность

89. Кто из философов Нового времени на вопрос о существовании внешнего мира отвечал «Не знаю»?

А) Г.Лейбниц

Б) Дж.Беркли

В) Т.Гоббс

Г)Б.Спиноза

+Д) Д.Юм

90. Определение бытия впервые дал:

А) Платон

+Б) Парменид

В) Продик

Г) Аквинский

Д) Фалес

91. Антиномии Канта - это:

+А) Неразрешимые противоречия.

Б) Понятия.

В) Гипотезы.

Г) Суждения.

Д) Разрешимые противоречия.

92. Ядро политики, как формы общественного сознания:

А) Решение экологических проблем

Б) Изучение общественной жизни

В) Соблюдение нравственных норм

Г) Обобщение жизненного опыта людей

+Д) Завоевание государственной власти

93. Направление в философии иррационализма, возникшее в начале XX века:

+А) Экзистенциализм

Б) Шиизм

В) Буддизм

Г) Капитализм

Д) Реализм

94. Центральной идеей Парменид является соотношение:

А) общества и бытия

Б) мышления и бытия

В) ценности и бытия

+Г) человека и бытия

Д) природы и бытия

95. По учению упанишад "Путь богов" - это:

А) Нахождение в состоянии медитации

Б) Способ ухода от крайностей

+В) Осознание тождества универсальной сущности бытия и индивидуальной сущности человека

Г) Нахождение в состоянии нирваны

Д) Подчинение законам кармы

96. Кто из философов эпохи Возрождения считал целью разума проникновение в глубину явлений и закономерностей природы, познание её божественности?

А) Г. Галилей

Б) Н. Коперник

В) Дж. Бруно

Г)Т. Мор

+Д) Н. Кузанский

97. В связи с исследованием какой проблемы осуществляется сближение аналитической философии и герменевтики:

А) Веры.

Б) Структуры.

+В) Понимания.

Г) Истины.

Д) Эпистемы.

98. Раздел философии, в котором изучаются проблемы природы познания и его возможностей, отношения знания к реальности, исследуются всеобщие предпосылки познания, выявляются условия его достоверности и истинности:

А) Теория отражения

Б) Антропология

В) Онтология

+Г) Теория познания

Д) Теория ценностей

99. С именем какого философа связаны идея и направление - «деконструкция»:

А) Бодрийяр.

Б) Кун.

В) Делёз.

Г)Лиотар.

+Д) Деррида.

100. Парадигма в теории познания - это

А) Философский метод

Б) Модель общества

В) Модель поведения человека

+Г) Признанные всеми научные достижения, модель постановки проблем

Д) Норма профессиональной этики

101.Функция философии, проявляющаяся в универсальных методах познания

А) аксиологическая

+Б) методологическая

В) мировоззренческая

Г) мыслительно-теоретическая

Д) социальная

102. Господствующая религия в Индии:

А) католицизм

Б) христианство

В) протестантизм

Г) мусульманство

+Д) брахманизм

103. Название основного произведения И. Фихте:

А) «Сущность христианства».

Б) «Идеи философии природы».

В) «Наука логики».

Г) «Критика чистого разума».

+Д) «Наукоучение».

104. Мудрец, призывающий к борьбе со смертью:

А) Абай.

Б) Кашгари.

В) Аль-Фараби.

+Г) Коркут.

Д) Баласагуни.

105. Какие функции в научном познании выполняет теория?

А) Теория обобщает, систематизирует знания в некоторую целостнуют картину, осуществляет синтез знаний.

Б) Теория описывает явления природы и общества.

+В) Все вместе взятые функции выполняет теория.

Б) Цель всякой теории - объяснение явлений.

Д) Задача теории - классифицировать объекты и явления.

106. Неклассическая философия о роли разума:

А) разум - атрибут материи

Б) разум - выше веры

+В) разум - метод познания

Г) разум - модус мышления

Д) разум - субстанция мира

107. Для какого современного направления присуще сведение задач философии к деятельности по анализу языковых форм знания?

+А) Неопозитивизм

Б) Экзистенциализм

В) Постмодернизм

Г) Философия жизни

Д) Персонализм

108.Основателем психоанализа был:

+А) З.Фрейд.

Б) К. Ясперс.

В) О. Тойнби.

Г) Э. Фромм.

Д) Тейяр де Шарден.

109.Оптимальный, проверенный опытом, наиболее эффективный путь познания называется:

А) Эмпиризмом

Б) Истиной

В) Дао

Г) Гносеология

+Д) Методом

110. Исторически первой формой материализма является:

А) Французский материализм XVIII в

Б) Вульгарный материализм

+В) Наивный, стихийный материализм Древней Греции

Г) Диалектический материализм

Д) Метафизический, механический материализм ХУII-ХУШ вв

111. Космоцентризм, онтологизм, стихийная диалектика - основные черты философии:

А) просвещения

Б) нового времени

В) возрождения

+Г) античности

Д) средневековья

112. Кто является автором «Критика чистого разума»

+А) Кант

Б) Гегель

В) Гумбольдт

Г) Шеллинг

Д) Фихте

113. Онкологическим принципом средневековой философии является:

А) Формализм.

Б) Схоластика.

+В) Креационизм.

Г) Откровение.

Д) Рационализм.

114. Представитель софийской религиозной философии:

А) Ибн Сина.

+Б) Аль-Фараби.

В) Аль-Бируни.

Г) Аль-Фараби.

Д) Аль-Кинди

115. "Во всем сомневаться!" -девиз:

А) И.Нютона

Б) Дж.Локка

В) Ф.Бэкона

Г) Т.Гоббса

+Д) Р. Декарта

116. Первоначальное значение понятия "диалектика":

А) Мировая душа

Б) Человек как часть мироздания

+В) Искусство спора

Г) Любовь к прекрасному

Д) Степень познания

117.Как принято называть материализм Фейербаха?

А) теоретический

+Б) антропологический

В) диалектический

Г) вульгарный

Д) сенсуалистический

118.В число бесспорных заслуг Маркса следует отнести последовательную разработку и применение им в области социальной философии...

А) Принципа индетерминизма.

Б) Принципов экономической науки.

В) Критики младогегельянства.

Г) Структурного анализа.

+Д) Принципа деятельности.

119.У Нем культура по утверждению Ф. Ницше характеризуется:

А) Аполлоновским началом.

+Б) Синтезом аполлоновского и дионисийского.

В) Политико-волевым началом.

Г) Индивидуально-личностным началом.

Д) Дионисийским началом.

120. Мыслитель автор слов: «Я подражаю истине, но не создаю я верю в древность и люблю ее»

А) Шан Ян.

Б) Лао-Цзы.

+В) Конфуций.

Г) Гуань Чжун.

Д) Мо ди.

121.Принцип свободы положил в основу своего учения о достоинстве Человека гуманист эпохи Возрождения:

А) Т.Мор

Б) Н. Кузанский

В) Н. Макиавелли.

Г) Ф. Петрарка

+Д) Пико делла Мирандола

122.Русский философ-эмигрант получивший почетную степень доктора теологии Кембриджского университета:

+А) Н.Бердяев.

Б) Л.Шестов.

В) И.Ильин.

Г) П.Флоренский.

Д) С.Франк.

123.Определение человека как символического животного принадлежит:

А) Ф. Ницше.

+Б) Э. Кассиреру.

В)В.Фраиклу.

Г) А. Камю.

Д) Ф. Фукуяме.

124.Категория диалектики, которая обозначает явление, производящее и влекущее за собой другое явление:

А) следствие.

Б) действительность.

В) возможность.

+Г)причина.

Д) необходимость.

125.В социальной философии к социальной роли не относится:

А) Командир.

Б) Учитель.

В) Отец.

+Г) Индивид.

Д) Священник.

126. Процесс развития, связанный с объединением в целое ранее разнородных частей и элементов.

А) эволюция

Б) цивилизация

+В) интеграция

Г) прогресс

Д) реализм

127. Основателем джайнисткого учения считается:

А) Джаймини

+Б) Махавира Вардхамана

В) Уддалака

Г) Сиддхартка Гаутама

Д) Мадхва

128. «Философия есть эпоха, схваченная мыслью», - высказывание:

А) Канта.

Б) Декарта.

В) Спинозы.

Г) Риккерта.

+Д) Гегеля.

129. «Азия» написана:

+А) О.Сулейменовым

Б) Г.Мустафиным

В) М.Ауэзовым

Г)Ш. Кудайбердиевым

Д) С.Сейфуллиным

130. Духовная жизнь общества это:

А) Совокупность воли и чувств человека.

Б) Проявление деятельности разума.

В) Практическая деятельность людей.

Г) Дух Божий во всех людях.

+Д) Совокупность всех проявлений деятельности разума, воли и чувств, которые развиваются на основе практики

131. Идеология это:

+А) Система идей взглядов и принципов, которые отражают позиции определённых социальных групп.

Б) Система идей и взглядов политиков.

В) Система идей и взглядов, которые принадлежат всем.

Г) Система идей и взглядов интеллигенции.

Д) Система идей и взглядов среднего класса.

132.Какое из названных умонастроений непосредственно связано с культом научно-технического прогресса?

А) Контркультура.

Б) Гуманизм.

В) Иррационализм.

+Г) Сциентизм.

Д) Постмодернизм.

133. Произведение М.Хайдеггера:

+А) "Бытие и время".

Б) "Духовная ситуация времени".

В) "Бытие и ничто".

Г) "Страх и трепет".

Д) "Бунтующий человек".

134. Кому принадлежит мысль о том, что философия есть эпоха схваченная в мысли?

А) К.Марксу

Б) Демократу

В) И.Канту

Г) Аристотелю

+Д) Г.Гегелю

135. Многообразие определений философии свидетельствуют о:
А) Противоречивости научных философских знаний

Б) Неопределенности предмета философии

+В) Сложности, многогранности содержание философского знания

Г) Многообразии законов природы

Д) Многообразии типов мировоззрений

136. Представителями какой из ниже перечисленных форм материализма являются Дж.Локк и Т.Гоббс:

А) вульгарного материализма.

Б) стихийного материализма.

В) метафизического материализма.

Г) диалектического материализма.

+Д) механистического материализма.

137. Какая школа являлась оппонентом школы мутазалитов в X веке?

+А) Суфисты.

Б) Неоплатоники.

В) Муддарисы.

Г) Шииты.

Д) Ашариты.

138. В схоластике провозглашалось различие между:

А) Теологией и разумом

Б) Интуицией и наукой

+В) Наукой и теологией

Г) Верой и разумом

Д) Философией и наукой

139. Выдающийся философ и врач арабо-мусульманского средневековья, автор «Канона врачебной науки»:

А) Ибн Туфайл

Б) Аль-Фараби

В) Ибн Баджа

+Г) Ибн Сина

Д) Ибн Рушд

140. К какому разделу философии относится изречение Ф. Бэкона об идолах рода, пещеры, площади и рынка:

А) Онтологии.

+Б) Гносеологии.

В) Антропологии.

Г) Учению о субстанциях.

Д) Аксиологии.

141. Раздел философии, изучающий отношения, структуры и связи общества:

А) Гносеология.

+Б) Социальная философия.

В) Философия культуры.

Г) Эпистемология.

Д) Онтология.

142. Философская антропология стремится разработать концепцию человека:

+А) целостную

Б) мировоззренческую

В) религиозную

Г) мифологическую

Д) биологическую

143. Под источником «положительного» знания в позитивизме понимается:

+А) наука

Б) миф

В) философия

Г) религия

Д) искусство

144. Логический закон достаточного основания Шопенгауэра гласит, что истинная философия должна исходить из:

А) Природы.

Б) Мышления.

В) Объекта.

Г) Субъекта.

+Д) Представления.

145. По мнению Ян Чжу мотивацию поступков должны определять:

+А) Стремление человека к максимальному удовлетворению своих чувств и желаний

Б) Образованность человека

В) Желание других людей

Г) Социальный статус человека

Д) Система наказании и поощрений

146. Автор книги «Город солнца»:

А) К. Маркс

Б) Н. Кузанский

В) Дж. Бруно

+Г) Т. Кампанелла

Д) Н. Коперник

147. Кто из русских мыслителей проповедовал «непротивление злу насилием»?

А) Чернышевский Н.

Б) Белинский В.

В) Достоевский Ф.

Г) Герцен А.

+Д) Толстой Л.

148. «Язык» в понимании структуралистов - это

А) Опыт мира

+Б) Формальная структура, безотносительно к содержанию

В) Дом бытия

Г) Философский текст

Д) Система кодировки информации

149. Бытие, с точки зрения диалектики, состоит:

А) в различении бытия по "истине" и бытия по "мнению"

Б) в неизменности материального мира

В) в признании тождественности всех вещей

+Г) в непрерывности становления бытия

Д) в признании идеальной, вечной сущности бытия

150. Выделите более правильное положение о специфике гуманитарного познания.

А) Гуманитарное познание осуществляется путем структурного и функционального объяснения.

Б) Формой гуманитарного познания является индивидуальное озарение, эмфатическая способность человека.

В) В противоположность естественным наукам в гуманитарном познании нет объективной истины.

Г) Социокультурная реальность гуманитарным познанием постигается через рефлективность.

+Д) Субъективность человека, мотив его поведении в гуманитарных науках познается через процедуру понимания.

151. Направление средневековой философии, рассматривавшее вещь как единство общего и единичного есть

+А) концептуализм

Б) реализм

В) пантеизм

Г) номинализм

Д) деизм

152. Учение «отцов церкви» - это:

А) Реализм.

Б) Схоластика.

В) Номинализм

Б) Догматика.

+Д) Патристика.

153. Какие проблемы волнуют И. Канта в докритический период его деятельности?

+А) Научные.

Б) Этические.

В) Антропологические.

Г)Социальные.

Д) Метафизические.

154.Основной труд Жусупа Баласагуни, за который он получил звание «главного камергера», «министра дворца»:

А) «Диван лугат ат-турк»

Б) «Постижение истории»

В) «Капитал»

Г) «Государство и революция»

+ Д) «Кутадгу билик»

155.Русская философия отличается:

+ А) Духовной проблематикой.

Б) Гносеоцентризмом.

В) Многообразием философских школ.

Г) Социологической проблематикой.

Д) Научно-теоретическими разработками.

156.Формы общественного сознания различаются:

А) По составу входящих в них идей.

Б) По объёму знания.

В) По методам их исследования.

+ Г) По их роли в жизни общества.

Д) По наличию в них научных отношений.

157.Анализ языка науки ставится в центр исследований какого философского направления XX века?

+А) Неопозитивизма.

Б) Психоанализа.

В) Сциентизма.

Г) Герменевтики.

Д) Экзистенциализма.

158. Кто из философов определяет пауку как сообщество, объединенное общей парадигмой?

А) И. Лакатос.

+Б) Т. Кун.

В) Э. Кассирер.

Г) О. Конт.

Д) П. Фейерабеид.

159. Целостный взгляд на мир и место человека в нем:

А) Аксиология

Б) Телеология

В) Познание

Г)Сознание

+Д) Мировоззрение

160.Что означает слово «миф» в переводе с греческого языка?

А) сочинение

+Б) предание, сказание

В) математические вычисления

Г)роман

Д) молчание

161. Отношение идеи и вещи у Платона:

А) Идея - отражение вещи

Б) Идея - общее понятие вещи

+В) Вещь - инобытие идеи, ее копия

Г) Идея тождественна вещи

Д) Идея и вещь противоположны

162. Официальная философская доктрина католической церкви, которая опирается на учение Ф. Аквинского:

А) Позитивизм.

+Б) Неотомизм.

В) Пантеизм.

Г) Реализм.

Д) Материализм.

163. На какие пять основных групп разделил все науки Аль-Фараби?

А) литература, теология, логика, религиоведение, культура,

Б) биология, химия, литература, управление, природоведение,

В) биология, химия, философия

+Г) наука о языке, логика, математика, естествознание, теология,

Д) философия, математика, физика, химия, логика,

164. Кто является автором философского произведения "Город Солнца":

А) Т. Мор.

Б) Дж.Бруно.

В) Н.Макиавелли.

Г) Н.Кребс.

+Д) Т.Кампанелла.

165. Французские материалисты связывали антропогенез:

А) С Космосом

Б) С мутацией

В) С идеей творения

+Г) С развитием человечества от естественного состояния к цивилизации

Д) С экономической деятельностью

166.Априорные формы, по Канту, это:

А) Продукты разума.

Б) Врожденные идеи.

+В) Доопытное знание.

Г) Силлогизмы.

Д) Чувственные восприятия.

167. В каком из суждений отражена диалектико-материалистическая точка зрения:

А) В мире есть только случайные явления

Б) Одни явления в мире случайны, другие необходимы

В) Все в мире случайно, необходимость существует в нашем сознании

+Г) Случайность есть форма проявления необходимости и дополнение к ней

Д)Все в мире необходимо, случайность есть только в мышлении

168. Что, вместе с волей к жизни, согласно Ницше, движет человеком?

А) "Чистая воля".

+Б) "Воля к власти".

В) "Властный инстинкт".

Г) "Бытие как таковое".

Д) "Репрессирующее бытие".

169. Основатель «католического экзистенциализма»:

+А) Г.О. Марсель

Б) М. Хайдеггер

В) Ж.П. Сартр

Г) А. Камю

Д) К. Ясперс

170.Сходство философии и науки состоит в:

А) Стремлении выйти за рамки природных явлений, опираясь на веру.

Б) Стремлении выйти за рамки природных явлений опираясь на воображение

+В) Стремлении достичь истинного знания

Г) Стремлении выйти за рамки природных явлений опираясь на сомнение

Д) Стремление выйти за рамки природных явлений, эмоционально переживая

171. Причина человеческих страданий по буддизму:

А) в поклонении небу

+Б) в жажде наслаждения

В) в стремлении к нирване

Г) в любви к человеку

Д) в поклонении к духам предков

172. Отождествление Бога и мира:

А) Теизм.

Б) Деизм.

+В) Пантеизм.

Г) Панентеизм.

Д) Атеизм.

173.Автор произведения «Симулякры и симуляции», философ-постмодерпистист:

А) Гадамер Г.

Б) Деррида Ж.

В) Делез Ж

+Г) Бодрийяр Ж.

Д) Фуко М.

174.Центральным понятием рационалистической метафизики Нового времени является:

А) Материя

+Б) Субстанция

В) Явление

Г) Сущность

Д) Форма

175. Имущественные группы людей, отличающиеся размерами доли общественного богатства, которая им принадлежит называются:

А) Сословиями.

+Б) Стратами.

В) Кланами.

Г) Классами.

Д) Семьями,

176. Философское учение о бытии есть:

+А) онтология

Б) гносеология

В) антропология

Г) диалектика

Д) аксиология

177. В чем суть человеческой жизни согласно Будде:

+А) в страдании

Б) в приобщении к истине

В) в жизни в обществе

Г)в труде

Д) в общении

178. «Ангельским доктором» назвали впоследствии средневекового мыслителя:

А) Аристотеля.

Б) Августина Блаженного.

В) Марка Аврелия.

+Г) Фому Аквинского.

Д) Тертуллиана.

179. Кто из представителей немецкой классической философии является автором «Сущности христианства»?

+А) Л. Фейербах.

Б) И. Фихте.

В) Г. Гегель.

Г)В. Шеллинг.

Д) И. Кант.

180. Как характеризует Абай современное ему состояние казахского общества:

А) Как порядок Вселенной.

Б) Как этап на пути к определенной цели.

+В) Критически, как требующее преобразований.

Г) Как золотой век.

Д)Как обусловленный религией процесс.

181.В XX веке проблему методов научного познания в новом контексте осмысливали представители:

А) Экзистенциализма

Б) Неотомизма

В) Фрейдизма

Г) Ницшеанства

+Д) Неопозитивизма

182.Что объединяет ряд направлений социально-гуманитарного познания, связанного с выявлением структур?

А) Психоанализ.

Б) Неопозитивизм.

В) Герменевтика.

Г) Позитивизм.

+Д) Структурализм,

183. Разновидность неопозитивизма:

А) Философия жизни

Б) Модернистская философия

+В) Лингвистическая философия

Г) Постмодернистская философия

Д) Философия существования

184. Философские знания -есть знания О:

А) Конкретных фактах действительности

+Б) Всеобщем

В) Законах человеческого мышления

Г) Законах природы

Д) случайных явлениях

185. Главная гносеологическая категория:

А) Человек.

Б) Бытие.

В) Культура.

+Г) Истина.

Д) Сознание.

186. Кто автор "апорий":

А) Парменид

+Б) Зенон Эгейский

В) Кратил

Г) Аристотель

Д) Гераклит

187. Древнегреческий мыслитель, считавший, что идеальным государством должны управлять философы

А) Зенон

+Б) Платон

В) Анаксимандр

Г)Сократ

Д) Эпикур

188. В социальной этике Конфуция личность является:

А) Высшей ценностью и целью развития государства

+Б) Личностью не «для себя», но для общества

В) Причиной и исходным пунктом всех социальных перемен

Г) Индивидом, который создает себя сам

Д) Самодостаточной личностью

189. Проблема, которая стоит в центре внимания гуманистов Ренессанса:

А) Бог.

Б) Общество.

В) Техника.

Г) Природа.

+Д) Человек.

190. Выделите основное утверждение рационализма:

А) в познании необходимо использовать диалектический метод

Б) познание мира возможно благодаря божественному откровению

В)