Организационно-методические указания. Дисциплина «Антропология» входит в цикл общих математических и естественно - научных дисциплин, федерального компонента

Дисциплина «Антропология» входит в цикл общих математических и естественно - научных дисциплин, федерального компонента.

Преподавание дисциплины базируется на знаниях, полученных при изучении курсов «История», «Анатомия ЦНС», «Общая психология». В свою очередь, знания и умения по дисциплине будут востребованы при изучении курсов «Психология развития и возрастная психология», «Зоопсихология и сравнительная психология», «Этнопсихология», «Историческая психология», «Социальная психология», «Психология личности».

При изучении дисциплины предусмотрены следующие виды учебных занятий: лекции, практические занятия и самостоятельная работа.

На лекциях, которые являются аудиторными занятиями, до сведения студентов доводятся наиболее сложные и проблемные аспекты дисциплины, научно-теоретические основы курса. Лекционные занятия знакомят студентов с основами антропологических теорий, специальной терминологией, с помощью которой описываются особенности биологической изменчивости человека в пространстве и во времени, с принципами классификации человеческих рас и различия между их таксономическими уровнями, основными этапами эволюции приматов и гоминид, а также стадиальные разновидности ископаемых людей. Студенты применяют общеучебные умения составления конспекта, формируют навык составления развернутого плана лекции.

На практических занятиях студенты выполняют под руководством преподавателя практические задания. Проведению практического занятия должны предшествовать вступительные к теме занятия лекции и инструктивные занятия. В процессе проведения практического занятия применяются приемы актуализации опорных знаний учащихся. Средством управления деятельностью во время практического занятия служат инструкции, в которых излагаются правила и последовательность действий обучаемых, дается информация о повторении необходимого материала, предлагаются контрольные вопросы по теме и необходимая литература. На практических занятиях формируются навыки актуализации и использования знаний по антропогенезу и расоведению.

Во время самостоятельной работы используется три вида самостоятельной работы: учебные задания с указанием источника, откуда можно получить необходимую информацию; задания, ориентирующие студента на осмысление и систематизацию учебного материала, а также на самоконтроль; задания, требующие от студента творческой деятельности по самостоятельному сбору материала, составлению заданий и подготовке творческой работы. Студентами приобретаются навыки работы с информационными источниками, осмысливается лекционный материал. Самостоятельная работа развивает умение анализировать и обобщать полученную информацию, как в процессе лекций, так и почерпанную из первоисточников.Во время самостоятельной работы студенты осваивают материал по основной и дополнительной литературе, готовятся к практическим занятиям, к ответу на тестовые вопросы, к сдаче экзамена.

Контроль успеваемости и качества подготовки студентов по учебной дисциплине включает текущий контроль успеваемости, рубежный контроль и промежуточную аттестацию.

Текущий контроль успеваемости проводится в ходе всех видов учебных занятий в форме устного опроса и по результатам работы студента на практических занятиях.

Рубежный контроль имеет целью установить качество усвоения учебного материала по всем разделам учебной дисциплины. Проводится в форме контрольных работ.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по дисциплине. Проводится в форме зачета.

II. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Объекты, предмет и методы антропологии. Место антропологии в системе наук

Введение в учебную дисциплину: цель, задачи, предмет и основное содержание дисциплины, ее место и роль в системе подготовки специалиста; построение и последовательность обучения по дисциплине; отчетность по дисциплине; рекомендации по самостоятельной работе.

Различные определения антропологии (широкое и узкое). Особое место физической антропологии как биологической науки на стыке с общественными науками. Предмет антропологии. Расширение ее предмета за последние десятилетия. Традиционные и новые разделы антропологии.

Объекты исследования антропологии:

1) Биологическая изменчивость людей и их предков во времени (антропогенез и диахронные изменения у современного человека). Отношение антропологии к смежным наукам (геологии, экологии, приматологии, археологии, истории, психологии, лингвистике); антропология как источник исторической информации.

2) Биологическая изменчивость людей в пространстве (расовая, половая, возрастная, конституционная, социопрофессиональная). Связь со смежными дисциплинами (популяционной генетикой, физиологией, медициной, этнографией, демографией, социологией). Практическое значение антропологии, экологическая и морфо-физиологическая антропология, размерная типология населения.

Методы исследования антропологии:

1) Морфологические (мерология и соматология, основные части мерологии).

2) Генетические (в особенности популяционная генетика).

3) Демографические (связь демографии с популяционной генетикой).

4) Физиологические и морфо-физиологические (экология и адаптация человека).

5) Психологические и нейропсихологические (антропология и проблемы возникновения речи и мышления).

6) Этологические (приматология и социогенез).

7) Математические (биологическая статистика и ее роль для всех разделов антропологии).

Тема 2. Предшественники Дарвина. Дарвин и роль эволюционной теории для антропологии

К. Линней и место человека в его «Системе природы». Выделение отряда приматов.

Ж. Кювье, ископаемые животные и катастрофизм. Ископаемая летопись человеческой истории. Роль природных катаклизмов в антропологии.

Ж.-Б. Ламарк. Роль среды в эволюции. Теория наследования приобретенных признаков. Человеческие расы и адаптивное значение расовых особенностей.

Ч. Лайель. Теория униформизма и древность Земли. Древность человеческого рода.

Ч. Дарвин и его сподвижники. Путешествие Дарвина на «Бигле», работа в Англии и формирование его эволюционных воззрений. «Происхождение видов» Дарвина и суть эволюционной теории. Т. Г. Гексли и роль его книги «Место человека в природе» в борьбе за дарвинизм. «Происхождение человека и половой отбор» и «Выражение эмоций у человека и животных» Дарвина. Судьба дарвинизма и значение эволюционного учения для антропологии.

Применимость всех генетических принципов к человеку. Возникновение и краткая история генетики человека. Мономерные признаки у человека. Группы крови и их наследование. Популяционная генетика. Генные частоты и их изменения. Полимерные признаки у человека. Современный синтез генетики и эволюцион­ной теории.

Тема 3. Морфология человека

Морфология человека, биология человека, антропогенез (эволюционная антропология) и расоведение (этническая антропология) как основные субдисциплины антропологии (физической антропологии).

Соматология (изучение строения человеческого тела в целом) и мерология (изучение вариаций отдельных органов человека и их взаимных связей) как основные разделы морфологии человека. Физическое развитие человеческого тела, его возрастные и конституциональные вариации. Краниология (изучение черепа), остеология (изучение костей скелета), одонтология (изучение зубной системы), и дерматоглифика (изучение рельефа кожи на пальцах, ладонях и подошвах) – основа морфологии человека.

Антропометрические методы и специальные инструменты для измерений живого человека и его останков. Антропометрические точки в соматометрии, краниометрии и остеометрии.

Основные квалиметрические способы изучения особенностей строения тела, мягких частей лица, рельефа кожи и зубной системы, описания форм головы, носа, ушей, губ, глаз, волос. Мерологические шкалы, отражающие в баллах пигментацию кожи, волос, глаз. Биохимический состав крови и другие серологические параметры.

Соотношение традиционных и новых субдисциплин и разделов в современной антропологии. Прикладная антропология: объекты и предмет изучения.

Тема 4. Отряд приматов и место в нем человека

Выделение К. Линнеем отряда приматов, упразднение этого отряда Ж. Бюффоном и И. Ф. Блюменбахом и его возрождение Т. Г. Гексли. «Происхождение человека» и «Выражение ощущений» Ч. Дарвина и роль этих книг в обосновании родства челове­ка с обезьянами.

Приматы как типичные млекопитающие (отсутствие специализаций). Связь этих особенностей с древесным образом жизни. Их прогрессивное развитие у человека. Отличительные признаки отряда приматов в разных частях организма (конечностях, голове, зубной системе, мозге, внутренних органах), физиологические особенности, связь.

Состав отряда приматов. Изменчивость размеров, продолжи­тельности жизни, образа жизни, локомоций, суточной активно­сти, питания, социальной структуры. Распространение.

Классификация приматов. Два подотряда (полуобезьяны и антропоиды). Сосуществование примитивных и прогрессивных форм приматов на всех систематических уровнях и причина этого.

Подотряд полуобезьян. Их общие черты. Полуобезьяны как самые примитивные из приматов (черты сходства с насекомыми). Тупайи и их возможная близость к предкам приматов. Три секции полуобезьян:

1. Секция лемуроморфных:

· надсемейство лемуроидов (лемуры, индри);

· надсемейство руконожек.

2. Секция лориморфных (лори, потто, галаго).

3. Секция тарсииморфных (долгопяты, их прогрессивные черты).

Подотряд антропоидов. Их общие черты. Человек как антропоид.

1. Секция широконосых обезьян (надсемейство цебоидов). Их примитивные особенности. Два семейства широконосых:

а) семейство игрункообразных (игрунки, тамарины, сагуины, особое место каллимико);

б) семейство капуцинообразных (капуцины, ночные обезьяны, саки, ревуны, коаты).

2. Секция узконосых обезьян. Человек как узконосый антропоид.

а) надсемейство церкопитекоидов, семейство мартышкообразных (низшие узконосые):

· подсемейство мартышковых (мартышки, макаки, патасы, мангобеи, павианы, мандриллы, гелады);

· подсемейство тонкотелых (гверецы, лангуры, тонкотелы, носачи);

б) надсемейство гоминоидов (высшие узконосые):

· семейство гиббонообразных (гиббоны, сиаманги);

· семейство понгид. Орангутанг. Африканские понгиды (горилла и шимпанзе) как самые близкие родственники человека;

· семейство гоминид. Человек как его единственный современный представитель. Черты биохимического сходства между человеком, гориллой и шимпанзе.

Молекулярная систематика и оценки давности эволюционной дивергенции человека и африканских понгид. Ревизия систематики гоминоидов (объединение человека, гориллы и шимпанзе в одно семейство). Отличия человека от понгид.

Тема 5. Эволюция приматов и ранние этапы антропогенеза

Геологическая шкала истории Земли. Обособление отряда приматов в конце мезозойской эры. Эволюционные тенденции в отряде приматов. Первичная радиация приматов. Вторая радиация в начале эоцена (предки лемуроморфных, тарзииморфных и антропоидов). Полуобезьяны эоценовой эпохи (адапиды и омомииды; древнейший антропоид – катопитек).

Радиация гоминоидов в миоцене. Африканские гоминоиды раннего миоцена. Климатические и геологические изменения в середине миоцена и проникновение гоминоидов в Европу и Южную Азию. Гоминоиды среднего и позднего миоцена.

Данные молекулярной систематики о давности расхождения эволюционных линий гоминоидов. Сопоставление этих данных с палеонтологическими материалами.

Плиоценовые австралопитеки как первые гоминиды. История открытия австралопитеков. Общие особенности австралопитеков. Двуногость (бипедия) как отличительная черта всех гоминид. Адаптации к бипедии в скелете австралопитеков и людей и отсутствие таких адаптаций у прочих приматов.

Африка как колыбель человечества: распространение австралопитеков по континенту. Систематика австралопитеков. Образ жизни австралопитеков. Древнейшие орудия. Биологические предпосылки трудовой деятельности. Биологические адаптации к трудовой деятельно­сти у гоминид.

Трудовая теория антропогенеза Ф. Энгельса и ее слабые места. Необходимость сочетания трудовой теории с дарвинизмом. Гоминидная триада: связь бипедии, трудовой деятельности, сознания и речи.

Тема 6. Палеоантропология

Критерии рода Homo. Первые представители рода Homo – потомки грацильных австралопитеков. Homo habilis. Представители вида Homo erectus. История открытия яванских питекантропов. Открытие синантропов. Древнейшие архантропы Африки и Европы. Архантропы с территории бывшего СССР. Новейшие данные о синхронности древнейших архантропов Африки и Азии. Образ жизни и культура архантропов.

Гоминиды конца среднего плейстоцена и проблема грани между видами Homo erectus и Homo sapiens.

Неандертальцы, их антропологические особенности, датировка и распространение. Прочие палеоантропы. Материальная и духовная культура среднего палеолита. «Верхнепалеолитическая революция». Истоки религиозных представлений и искусства в обществе неандертальцев.

Древнейшие сапиенсы: основные находки, датировки, культура. Отношения древнейших сапиенсов с неандертальцами на Ближ­нем Востоке.

Теория полицентризма. Свидетельства в пользу полицентризма: археологическая преемственность культур среднего и верхнего палеолита, неандертальские черты в строении скелетов некоторых верхнепалеолитических гоминид, раннее появление некоторых ра­совых черт.

Теория моноцентризма. Свидетельства в пользу моноцентризма: длительное сосуществование неандертальцев с сапиенсами. Поздние неандертальцы с верхнепалеолитической культурой в Европе, общие морфологические черты всех современных рас, данные молекулярной антропологии.

Попытка компромисса между обеими теориями.

Сходство всех современных рас по фундаментальным особенностям, отличающим современных людей от древних гоминид.

Факторы антропогенеза:

1. Мутация как фактор, создающий генетическое разнообразие в пределах человечества. Частота мутаций у человека и их причины.

2. Естественный отбор как ведущий фактор антропогенеза и расообразования. Стабилизирующий, направленный и диверсифицирующий отбор. Сбалансированный полиморфизм. Отбор по полимерным признакам. Адаптация человека. Болезни как факторы отбора. Климатические факторы, воздействовавшие на расообразование. Примеры действия естественного отбора у человека в сов­ременных условиях. Половой отбор.

3. Изоляция, генетический дрейф и принцип основателя. Нейтралистское объяснение явлений антропогенеза и географической изменчивости.

Тема 7. Расоведение

Расы – человеческие группы, выделяемые на основании исторически возникшей общности наследственно обусловленных биологических признаков.

Возникновение рас. Конституция как система признаков, биологически взаимосвязанных на индивидуальном уровне. Раса как мозаика признаков, биологически независимых на индивидуальном уровне, но взаимосвязанных на межгрупповом уровне. Примеры признаков, являющихся как расовыми, так и конституцио­нальными.

Человеческие расы как группы, различающиеся по генному составу.

Два подхода к изучению географической изменчивости у человека:

1. Классификационный – экстраполяция принципов зоологической систематики на подвидовой уровень:

а) кладистический; достоинства этого принципа и трудность его применения;

б) фенетический; область применения.

2. Неклассификационный. Сетеобразная изменчивость и трудности, связанные с классификацией подвидов.

Традиционные морфологические классификации, основанные на соматологических признаках и кладистическом принципе.

Трехчленные классификации с выделением европеоидной, монголоидной и негроидной рас.

Четырехчленные классификации с добавлением австралоидной расы, пятичленные с выделением в особую расу бушменов или американоидов. Проблема экваториальной большой расы.

Древние метисные расы Северной Азии, Южной Азии, Океании. Метисные расы нового времени.

Классификации, основанные на биохимических признаках и фенетическом принципе.

Классификации, основанные на других системах: одонтологические. Своеобразие монголоидов по признакам строения зубной системы. Восточно-западное разделение человечества.

Популяционная концепции расы. Популяционно-генетическая классификация рас В. П. Алексеева.

Соотношение внутрирасовой и межрасовой изменчивости. Незначительность расовых различий по сравнению с внутрирасовым разнообразием.

Расизм и ксенофобия. Апартеид и негритюд: теория и практика. Принципы расоведения.

Тема 8. Этническая антропология

Отличие расы от этноса. Расы и зоологические подвиды. Сходство и различие между ними. Специфика, вызванная действием социальных факторов, нарушение ареальности в результате миграций.

Этнос как осознанная культурно-языковая общность. Этниче­ское самосознание как основа этнической идентификации. Этносы и этнофоры. Этнические и этнографические общности. Субэтносы и этнические группы. Метаэтнические общности.

Расовый состав этносов и этнический состав рас как предмет изучения этнической антропологии. Антропогенез и этногенез. Основные факторы и модусы этногенеза. Этногенетические процессы и их расовая составляющая.

Этноэволюционные и этнотрансформационные этнические процессы. Этнообъединительные процессы: внутриэтническая и межэтническая консолидация, межэтническая интеграция, этническая ассимиляция, этногенетическая миксация. Этноразделительные процессы (процессы этнической дифференциации, или этногенетической дивергенции): этническая сепарация, этногенетическая парциация и этническая дивергенция. Современная метисация и креолизация. Специфика креольских общностей. Метисы, мулаты, самбо и «цветные».

Заключение. Обзор изученного материала по дисциплине. Перспективы развития учебной дисциплины. Пути дальнейшего самостоятельного совершенствования знаний. Рекомендации по подготовке к экзамену.