Бланк ответов

Криминогенные качества личности – это:

Выберите вариант ответа:

a. качества личности, которые наследуются

b. качества личности, которые повышают вероятность совершения человеком какого либо преступления

c. качества личности, которые снижают вероятность совершения человеком какого либо преступления

Совокупность внешних (объективных) обстоятельств, непосредственно предшествующих преступлению во взаимодействии с личностными (субъективными) качествами преступника представляют собой:

Выберите вариант ответа:

a. предкриминальную ситуацию

b. характеристику совершенного преступления

c. механизм преступного поведения

Пенитенциарный рецидив – это:

Выберите вариант ответа:

a. совершение преступления лицом, осужденным к лишению свободы и отбывающим наказание

b. совершение преступления лицом во время предварительного расследования

c. совершение преступления лицом, имеющим погашенную судимость

При анализе структуры личности выделяют следующие группы личностных качеств:

Выберите вариант ответа:

a. социально-психологические

b. социально-демографические

c. социально-психологические; психофизические; социально-демографические

В зависимости от масштаба применения различают следующие меры предупреждения:

Выберите вариант ответа:

a. общегосударственные, меры предупреждения, относящиеся к отдельным объектам или микрогруппам и индивидуальные

b. общегосударственные и индивидуальные

c. общегосударственные

В русле позитивистской школы развивал свои идеи:

Выберите вариант ответа:

a. А.Фейербах

b. Р.Гарофало

c. Д.Говард

Качественные характеристики преступности - это:

Выберите вариант ответа:

a. структура и характер

b. динамика

c. состояние

В основу криминологической классификации преступлений положено:

Выберите вариант ответа:

a. особенности личности преступника, особенности объектов посягательств и сфер криминальной деятельности, формы вины

b. особенности личности преступника, признак повторности совершения преступлений, совершение преступлений группой лиц или преступным сообществом, особенности объектов посягательств и сфер криминальной деятельности, формы вины

c. признак повторности совершения преступлений, совершение преступлений группой лиц или преступным сообществом

Основными субъектами осуществляющими деятельность по предупреждению преступлений среди несовершеннолетних являются:

Выберите вариант ответа:

a. службы участковых инспекторов милиции

b. подразделения криминальной милиции

c. отделы профилактики правонарушений несовершеннолетних

Основную долю неосторожной преступности составляют:

Выберите вариант ответа:

a. должностная халатность

b. нарушение правил охраны труда

c. нарушение правил безопасности движения и эксплуатации транспортных средств

Криминологию принято разделять на:

Выберите вариант ответа:

a. основные блоки проблем, составляющих ее предмет

b. общую и особенную части с последующим вычленением основных блоков проблем, составляющих ее предмет

c. деления на общую и особенную часть не существует

Термин криминология впервые ввел:

Выберите вариант ответа:

a. Ч.Беккариа

b. Топинар

c. Р.Гарофало

Ведущая роль в формировании личности несовершеннолетнего принадлежит:

Выберите вариант ответа:

a. ближайшему окружению сверстников

b. семье

c. образовательным учреждениям;

Виктимология изучает:

Выберите вариант ответа:

a. ситуации, в которых непосредственно совершается преступление и ситуации предшествовавшие совершению преступления

b. все ответы правильные

c. жертву преступления, в плане морально-психологических и социальных характеристик

Основы радикального направления в криминологии заложили:

Выберите вариант ответа:

a. А.Гитлер

b. Т.Кампанелла

c. К.Маркс, Ф.Энгельс

Несовершеннолетними в УК РФ признаются:

Выберите вариант ответа:

a. лица в возрасте от14 до16 лет

b. лица, которым не исполнилось14 лет

c. лица в возрасте от14 до18 лет

Какой из перечисленных составов преступления является наиболее минимально латентным?

Выберите вариант ответа:

a. кража

b. взяточничество

c. умышленное убийство;

Рецидив признается особо опасным при наличии следующих условий:

Выберите вариант ответа:

a. если лицо совершило умышленное преступление, за которое оно осуждается к лишению свободы, если ранее это лицо три или более раза было осуждено к лишению свободы за умышленное тяжкое преступление или умышленное преступление средней тяжести

b. все ответы правильные

c. если лицо совершило тяжкое преступление, за которое оно осуждается к реальному лишению свободы, если ранее оно два раза было осуждено за тяжкое преступление к реальному лишению свободы

Виктимология изучает:

Выберите вариант ответа:

a. все ответы правильные

b. ситуации, в которых непосредственно совершается преступление и ситуации предшествовавшие совершению преступления

c. жертву преступления, в плане морально-психологических и социальных характеристик

Криминология это:

Выберите вариант ответа:

a. комплексная наука

b. юридическая наука

c. социологическая наука

Ответы фиксировать строго в бланках, которые даны в конце теста.

1. Найдите правильное определение логики как науки. Логика – это наука о

1. мышлении;

2. умозаключениях и доказательствах;

3. формах мышления и истинности суждений;

4. формах рационального мышления и логических законах.

2. Формальная логика появилась в

1. Средние века;

2. античности;

3. Новое время;

4. XX веке.

3. Основатель формальной логики –

1. Сократ;

2. Платон;

3. Аристотель;

4. Лейбниц.

4. Традиционная (формальная) логика называется также

1. двухзначной;

2. многозначной;

3. символической;

4. математической.

5. К формам чувственного познания относятся

1. понятие; суждение; умозаключение;

2. ощущение; восприятие; представление;

3. восприятие; представление; понятие;

4. ощущение; восприятие; понятие.

6. Лишним в приведенном списке является

1. понятие;

2. умозаключение;

3. представление;

4. суждение.

7. Элементарная форма абстрактного мышления, в которой фиксируются существенные свойства, признаки обозначаемого предмета, –

1. представление;

2. понятие;

3. суждение;

4. умозаключение.

8. Форма мысли, посредством которой из одного или нескольких суждений (называемых посылками) делается заключение (вывод), –

1. понятие;

2. суждение;

3. рассуждение;

4. умозаключение.

9. Форма мышления, в которой что-то утверждается или отрицается о предметах, их свойствах и отношениях, –

1. понятие;

2. суждение;

3. умозаключение;

4. предложение.

10. Найдите понятие:

1. Я говорю.

2. Умный человек.

3. Этот стол – деревянный.

4. Вы заболели?

11. Найдите понятие:

1. Студент 1 курса МГПУ.

2. Я являюсь студентом МГПУ.

3. Этот студент учится в МГПУ.

4. В нашей группе есть студенты-отличники.

12. Любое понятие выражается в форме

1. простого предложения;

2. сложного предложения;

3. слова или словосочетания;

4. связного текста.

13. Любое понятие имеет

1. величину;

2. объем;

3. размер;

4. фигуру.

14. Содержание понятия – это

1. совокупность всех объектов, которые оно охватывает;

2. существенные признаки того объекта, который оно выражает;

3. то суждение, в котором оно может употребляться;

4. слово или словосочетание, в котором оно выражается.

15. Объем понятия – это

1. совокупность объектов, охватываемых этим понятием;

2. наиболее важные признаки того объекта, который оно обозначает;

3. совокупность всех слов или словосочетаний, которые могут его выражать;

4. всех рассуждения, в которых оно употребляется.

16. Единичным является понятие

1. Змей Горыныч.

2. Студент МГПУ.

3. Пустыня.

4. Аристотель.

17. Общим понятием не является

1. Сухая вода.

2. Москвич.

3. Двигатель.

4. Глубокое озеро.

18. Пустым (нулевым) является следующее понятие

1. Эйфелева башня.

2. Гимнаст.

3. Сборная по футболу.

4. Человек, проживший 300 лет.

19. Опираясь на закон обратного отношения между объемом и содержанием понятий, выберите правильное суждение:

1. объем понятия «учащийся» больше объема понятия «студент»;

2. объем понятия «учащийся» меньше объема понятия «студент»;

3. объем понятия «учащийся» равен объему понятия «студент».

20. Опираясь на закон обратного отношения между объемом и содержанием понятий, выберите правильное суждение:

1. содержание понятия «студент МГПУ» меньше содержания понятия «студент»;

2. содержание понятия «студент МГПУ» больше содержания понятия «студент»;

3. содержание понятия «студент МГПУ» равно содержанию понятия «студент».

21. Понятие, большее по объему, называется

1. видовым;

2. родовым;

3. общим;

4. широким.

22. Найдите правильный вариант ограничения понятия:

1. Москва – столица России;

2. Москва – город;

3. столица – столица России;

4. Москва – район Москвы.

23. Найдите правильный вариант обобщения понятия:

1. цветок – растение;

2. цветок – стебель;

3. цветок – букет цветов;

4. цветок – тюльпан.

24. Возможным результатом ограничения для понятия «карандаш» будет понятие

1. изделие человека;

2. письменная принадлежность;

3. деревянный предмет;

4. сломанный карандаш.

25. Пределом логической цепочки ограничения любого понятия всегда будет какое-либо

1. нулевое понятие;

2. единичное понятие;

3. конкретное понятие;

4. родовое понятие.

26. Несовместимые понятия не могут находиться в отношениях

1. подчинения;

2. соподчинения;

3. противоположности;

4. противоречия.

27. Понятия «Париж» и «столица Франции» находятся в отношении

1. равнозначности;

2. подчинения;

3. пересечения;

4. соподчинения.

28. Понятия «москвич» и «студент» находятся в отношении

1. равнозначности;

2. подчинения;

3. пересечения;

4. соподчинения.

29. Понятия «береза» и «дерево» находятся в отношении

1. равнозначности;

2. подчинения;

3. пересечения;

4. соподчинения.

30. Понятия «друг» и «враг» находятся в отношении

1. пересечения;

2. соподчинения;

3. противоречия;

4. противоположности.

31. Понятия «метро» и «трамвай» находятся в отношении

1. подчинения;

2. соподчинения;

3. противоречия;

4. противоположности.

32. Понятия «четное число» и «нечетное число» находятся в отношении

1. несравнимости;

2. соподчинения;

3. противоречия;

4. противоположности.

33. Данной схеме соответствует следующая группа понятий:

1. Мальчик. Девочка. Школьник.

2. Студент. Спортсмен. Преподаватель.

3. Врач. Отец. Бизнесмен.

4. ВУЗ. Московский ВУЗ. МГПУ.

34. Данной схеме не соответствует следующая группа понятий:

1. Рыба. Хищник. Акула.

2. Растение. Дерево. Сосна.

3. Высшее учебное заведение. Московское учебное заведение. МГПУ.

4. Русский писатель. Знаменитый человек. Лев Николаевич Толстой.

35. Отношение между понятиями «волк» и «х вост» выражается следующей схемой

1. 2. 3.

36. Определение «Остров – это часть суши, окруженная со всех сторон водой»

1. правильное;

2. неправильное (слишком широкое);

3. неправильное (слишком узкое);

4. неправильное (содержит в себе круг).

37. Определение «Экзистенциализм – это философское направление XX века, в котором рассматриваются различные экзистенциальные вопросы и проблемы»

1. правильное;

2. неправильное (слишком широкое);

3. неправильное (слишком узкое);

4. неправильное (содержит в себе круг).

38. Определение «Извлечение квадратного корня – это математическое действие, которое не является ни умножением, ни делением, ни возведением в степень»

1. неправильное (несоразмерное);

2. неправильное (двусмысленное);

3. неправильное (только отрицательное);

4. неправильное (содержит в себе круг).

39. Определение «Кавычки – парный знак препинания, используемый для выделения прямой речи»

1. неправильное (слишком узкое);

2. неправильное (слишком широкое);

3. неправильное (содержит в себе круг);

4. неправильное (двусмысленное).

40. Определение «Наступление – лучшее средство обороны»

1. неправильное (содержит в себе круг);

2. неправильное (слишком широкое);

3. неправильное (слишком узкое);

4. неправильное (двусмысленное).

41. Найдите суждение:

1. Равносторонний треугольник.

2. На улице холодно.

3. Первый президент РФ.

4. Сломанный карандаш.

42. Найдите суждение:

1. Сданный зачет.

2. Несданный зачет по логике.

3. Мы сдали зачет.

4. Самый сложный зачет в моей жизни.

43. Суждение выражается в форме

1. повествовательного предложения;

2. вопросительного предложения;

3. побудительного предложения;

4. словосочетания.

44. В структуру простого суждения не входит

1. субъект суждения;

2. предикат суждения;

3. квантор;

4. силлогизм.

45. Истинным или ложным может быть

1. понятие;

2. суждение;

3. термин;

4. квантор.

46. Атрибутивным является суждение

1. Москва основана раньше Петербурга.

2. Человек – это разумное живое существо.

3. Чудес не бывает.

4. Скорость звука примерно в миллион раз меньше скорости света.

47. Суждение «Бога нет» является

1. релятивным;

2. атрибутивным;

3. экзистенциональным;

4. конъюнктивным.

48. Простое суждение «У птиц есть крылья» является

1. общеутвердительным;

2. частноутвердительным;

3. общеотрицательным;

4. частноотрицательным.

49. Найдите общеотрицательное суждение:

1. Некоторые люди видели солнечное затмение.

2. Некоторые преступления не являются преднамеренными.

3. Многие все еще верят в злых духов.

4. Привидения не существуют.

50. Лишним является следующее суждение:

1. Кошки не дружат с мышами.

2. Некоторые люди никогда не были на море.

3. Ни один кролик не является хищным животным.

4. Иногда люди говорят глупости.

51. Укажите тип следующего сложного суждения: «Вчера он получил двойку не только по русскому языку, но еще и по математике».

1. конъюнкция;

2. нестрогая дизъюнкция;

3. строгая дизъюнкция;

4. импликация.

52. Укажите тип следующего сложного суждения: «Если лед нагреть до плюсовой температуры, то он растает».

1. конъюнкция;

2. дизъюнкция;

3. импликация;

4. эквиваленция.

53. Строгой дизъюнкцией является следующее суждение:

1. Он занимается живописью, или музыкой, или литературой.

2. Нелли и Катя подруги или просто живут рядом.

3. Если число нечетное, то оно делится на два.

4. Иван или сын, или внук Петра Васильевича.

54. Импликацией не является следующее суждение:

1. Если пойдет дождь, то экскурсия не состоится.

2. Если в огороде бузина, то в Киеве дядька.

3. Посеешь ветер – пожнешь бурю.

4. Курить – здоровью вредить.

55. Укажите тип следующего сложного суждения: «Уж полночь близится, а Германа все нет».

1. конъюнкция;

2. дизъюнкция;

3. импликация;

4. эквиваленция.

56. Укажите тип следующего сложного суждения: «Если число нечетное, то оно делится на два».

1. конъюнкция;

2. дизъюнкция;

3. импликация;

4. эквиваленция.

57. Сложным является суждение:

1. Некоторые задачи из этого учебника может решить только специалист.

2. Он – образованный человек и неправда, что у него неважная память.

3. Все сделки, не соответствующие требованиям закона, являются недействительными.

4. Женщина, красивая, еще молодая, прекрасно одетая, с приятной улыбкой, склонилась над водой.

58. Логическая формула суждения «Если у меня будут деньги, и я вовремя сдам экзамен по Отечественной истории и философии, то я поеду отдыхать в Крым или на Кавказ» будет выглядеть так:

1. a → b → c → d

2. (a Ù b) → (c Ù d)

3. (a Ù b) → (c Ú d)

4. (a Ù (b Ù с)) → (d Ù e)

59. Логическая формула суждения «В этот час джунгли кишели дичью: стада антилоп разбегались при появлении «лендровера», два бородавочника едва успели выскочить из-под колес; черногрудые аисты величественно восседали на вершинах деревьев» будет выглядеть так:

1. a º b Ù c Ù d

2. a º b Ú c Ú d

3. a Ù b Ù c Ù d

4. a → (b Ù c Ù d)

60. Опираясь на закон тождества, установите, в каком случае сохраняется тождество суждений, если выделенное понятие заменить другим: Преступник, скрываясь от преследования, свернул в безлюдный переулок.

1. глухой;

2. темный;

3. пустынный;

4. узкий.

61. Закон противоречия нарушен в следующем высказывании:

1. Я знаю только то, что я ничего не знаю. (Сократ)

2. В детстве у меня не было детства. (А.П. Чехов)

3. История учит только тому, что она ничему не учит. (Г.Ф.Гегель)

4. Ни в одном из этих высказываний.

62. В этом шуточном четверостишии

Мы ходили по Неглинной,

Заходили на бульвар,

Нам купили синий-синий,

Презеленый, красный шар.

(С.В. Михалков)

преднамеренно нарушен закон

1. тождества;

2. непротиворечия;

3. исключенного третьего;

4. достаточного основания.

63. Два противоположных суждения о двух разных предметах

1. должны быть одновременно истинными;

2. должны быть одновременно ложными;

3. должны быть одно – истинным, другое – ложным;

4. могут быть какими угодно по истинности.

64. Два противоречащих суждения об одном предмете предметах должны быть

1. одновременно истинными;

2. одновременно ложными;

3. одно – истинным, другое – ложным;

4. одновременно ложными.

65. Опираясь на закон непротиворечия и исключенного третьего, установите, какие из пар суждений могут быть одновременно ложными.

1. Все дети непослушны. Некоторые дети все-таки послушны.

2. Льюис Кэрролл является автором книги «Алиса в стране чудес». Льюис Кэрролл не является автором книги «Алиса в стране чудес».

3. Любое знание – полезно. Некоторые знания все же бесполезны.

4. Всякая ложь заслуживает порицания. Ни одна ложь не заслуживает порицания.

66. Укажите, какой из формальных законов логики нарушен в следующем рассуждении: «Этот человек не болен, ведь у него не повышена температура».

1. закон тождества;

2. закон непротиворечия;

3. закон исключенного третьего;

4. закон достаточного основания.

67. Укажите, какой из формальных законов логики нарушен в следующем рассуждении: «Все заметно волнуются. Невозмутимы только бывалые воины, а их среди нас не так уж мало».

1. закон тождества;

2. закон непротиворечия;

3. закон исключенного третьего;

4. закон достаточного основания.

68. Укажите, в какой из ситуаций не нарушены требования закона достаточного основания:

1. Все студенты изучают иностранные языки. Петров изучает иностранные языки, значит, он студент.

2. Этот человек обязан явиться в суд и дать показания, так как он вызван в качестве свидетеля.

3. Перчатку потерять – к несчастью, зеркало разбить – к беде.

4. Думаю, он поймет мысль автора, ведь он умеет читать.

69. Укажите, какой из формальных законов логики нарушен в следующем рассуждении: Учащийся спрашивает учителя: «Можно ли ругать или наказывать человека за то, что он не сделал?» – «Нельзя конечно же», – отвечает учитель. «В таком случае не ругайте и не наказывайте меня, – говорит учащийся, – я не сделал сегодня домашнее задание».

1. закон тождества;

2. закон непротиворечия;

3. закон исключенного третьего;

4. закон достаточного основания.

70. Укажите, какой из формальных законов логики нарушен в следующем рассуждении: Узнав от хозяина трактира, что поселившийся в ней человек (Хлестаков) «другую уж неделю живет, из трактира не едет, забирает все на счет… и ни копейки не хочет платить», Бобчинский и Добчинский решили, что этот человек и есть ревизор. (Гоголь, «Ревизор»)

1. закон тождества;

2. закон непротиворечия;

3. закон исключенного третьего;

4. закон достаточного основания.

71. Укажите, какой из формальных законов логики нарушен в следующем рассуждении: «А если я откажусь стать твоей женой, – прошептала она с замиранием сердца, – ты действительно покончишь с собой? Да, – ответил он с пафосом, – я всегда так поступаю в подобных ситуациях».

1. закон тождества;

2. закон непротиворечия;

3. закон исключенного третьего;

4. закон достаточного основания.

72. Умозаключением не является

1. Из шампиньонов варят суп. Следовательно, они съедобны.

2. Тяжкое преступление совершил или Р. или М., но у М. есть алиби, значит, его совершил Р.

3. Прогремел гром, видимо, будет гроза.

4. Если лед нагреть, он растает.

73. Умозаключение от суждений большей степени общности к суждениям меньшей степени общности, называется

1. индукция;

2. дедукция;

3. аналогия;

4. силлогизм.

74. Умозаключение о принадлежности предмету определенного признака на основе сходства в существенных признаках с другими предметами, называется

1. научная индукция;

2. простой категорический силлогизм;

3. дедукция;

4. аналогия.

75. Найдите умозаключение, построенное на основе полной индукции:

1. Все слоны имеют бивни.

2. Все лебеди белые.

3. Каждое государство имеет свой национальный флаг.

4. Все люди смертны.

76. Найдите умозаключение, построенное на основе неполной индукции:

1. Счастливые часов не наблюдают.

2. Все ученики нашего класса увлекаются спортом.

3. Каждая наука имеют свой предмет изучения.

4. Все стрелки, участвовавшие в соревновании, получили призы.

77. Умозаключение «Все студенты имеют зачетные книжки. Иванов – студент. Следовательно, Иванов имеет зачетную книжку» является

1. индукцией;

2. дедукцией;

3. аналогией.

78. Умозаключение «Планета Земля расположена в Солнечной системе, на ней есть атмосфера, вода и жизнь. Планета Марс расположена в Солнечной системе, на ней есть атмосфера и вода. Вероятно, на Марсе есть жизнь» является

1. индукцией;

2. дедукцией;

3. аналогией.

79. Умозаключение «Все люди смертны. Сократ – человек. Значит, Сократ смертен» является

1. индукцией;

2. дедукцией;

3. аналогией.

80. Умозаключение «Грипп имеет инкубационный период. Корь имеет инкубационный период. Гепатит имеет инкубационный период. Все эти заболевания – инфекционные. Значит, все инфекционные заболевания имеют инкубационный период» является

1. индукцией;

2. дедукцией;

3. аналогией.

81. Умозаключение «Эта птица – страус, следовательно, эта птица не летает» является

1. простым категорическим силлогизмом;

2. энтимемой;

3. соритом;

4. условно-категорическим заключением.

82. Силлогизм Все металлы электропроводны.

Железо – это металл.________________

Железо – электропроводно.

построен по

1. первой фигуре;

2. второй фигуре;

3. третьей фигуре;

4. четвертой фигуре.

83. «Преступление могли совершить или Петров, или Иванов, или Сидоров, но точно известно, что ни Иванов, ни Сидоров его не совершали, следовательно, преступление совершил Петров».

Данное умозаключение представляет собой

1. простой категорический силлогизм;

2. условно-категорическое умозаключение;

3. разделительно-категорическое умозаключение;

4. дилемму.

84. Умозаключение «Если каждый угол треугольника равен 60°, то треугольник – равносторонний. В треугольнике АВС каждый угол равен 60°. Треугольник АВС – равносторонний».

является

1. простым категорическим силлогизмом;

2. разделительно-категорическим умозаключением;

3. условно-категорическим умозаключением;

4. дилеммой.

85. В простом категорическом силлогизме

Законы придумывают люди.

Всемирное тяготение – это закон.

Всемирное тяготение придумали люди.

допущена ошибка

1. учетверение терминов;

2. поспешное обобщение;

3. вывод сделан из двух частных посылок;

4. вывод сделан из двух отрицательных посылок.

86. В простом категорическом силлогизме

Все герои заслуживают награды.

Некоторые военнослужащие – герои.

Все военнослужащие заслуживают награды.

допущена ошибка

1. учетверение терминов;

2. вывод сделан из двух частных посылок;

3. при одной отрицательной посылке, вывод должен быть отрицательным;

4. при одной частной посылке, вывод должен быть частным.

87. Колобок в своем рассуждении

Я от дедушки ушел.

Я от бабушки ушел

Я от зайца ушел.

Я от волка ушел.

Я от медведя ушел.

Я смогу уйти от любого живого существа.

Лиса – живое существо.

Я смогу уйти от лисы.

допустил ошибку:

1. поспешное обобщение;

2. после этого, значит, по причине этого;

3. учетверение термина;

4. подмена условного безусловным.

88. «Некогда в Англии был особый способ лечения, состоящий в том, что так называемую «мазь чести» прикладывали не к ране, а к тому мечу, которым она была нанесена, и на нем делали перевязки с правильными промежутками; но в то же время перевязывали и рану, оставляя ее в таком положении на семь дней. Было замечено, что многие излечивались таким способом, считая, что излечение зависело от перевязки меча». В данном рассуждении допущена ошибка

1. поспешное обобщение;

2. после этого, значит, по причине этого;

3. подмена условного безусловным;

4. подмена тезиса.

89. «Ассистент, присутствовавший на экзамене, был удовлетворен ответами трех первых студентов. Он высказал свое мнение экзаменатору: «Ваши студенты глубоко изучили предмет». В данном рассуждении допущена ошибка

1. поспешное обобщение;

2. после этого, значит, по причине этого;

3. подмена условного безусловным;

4. подмена тезиса.

90. Определите, в каком из умозаключений вывод достоверен:

1. Судья не может участвовать в рассмотрении дела, если он участвовал в данном деле в качестве эксперта. Судья С. может участвовать в рассмотрении дела. Значит, он не участвовал в данном деле в качестве эксперта.

2. Лица, не достигшие совершеннолетия, не могут быть представителями сторон в суде. М. не может быть представителем в суде. Значит, М. не достиг совершеннолетия.

3. Все студенты педагогических вузов изучают логику. Соколов не студент педагогического вуза. Значит, он не изучает логику.

4. Все студенты нашей группы получили зачет по иностранному языку. Волков зачет по иностранному языку не получил. Значит, он не студент нашей группы.

91. В структуру доказательства не входит:

1. тезис;

2. аргументы;

3. форма доказательства;

4. критика аргументов.

92. Способ связи аргументов с тезисом в доказательстве называется

1. аргументацией;

2. демонстрацией;

3. декларацией;

4. обоснованием.

93. Доказательство «Если студент посещал занятия, добросовестно изучал материал, выполнял все необходимые задания, то он готов к зачету. Студент Н. посещал занятия, добросовестно изучал материал, выполнял все необходимые задания. Значит, студент Н. готов к зачету».

является

1. прямым;

2. косвенным «методом от противного»;

3. косвенным «методом исключения».

1. Доказательство «Данный автомобиль опрокинулся вследствие резкого торможения. Причинами опрокидывания транспортного средства могут быть превышение скорости на поворотах, ре0кое торможение неправильное расположение груза. Экспертизой установлено, что ни превышение скорости на поворотах, ни неправильное расположение груза не имело места. Следовательно, причиной опрокидывания данного автомобиля было резкое торможение».

является

1. прямым;

2. косвенным «методом от противного»;

3. косвенным «методом исключения».

95. Доказательство: «Позвольте мне вам заметить, что это предубеждение. Я полагаю даже, что курить табак здоровее, нежели нюхать табак. В нашем полку был поручик, прекраснейший и образованнейший человек, который не выпускал изо рта трубки не только за столом, но даже с позволения сказать, во всех прочих местах. И вот теперь ему уже сорок с лишним лет, но благодаря бога, до сих пор так здоров, как нельзя лучше» (Гоголь Н.В. «Мертвые души»)

является

1. прямым;

2. косвенным «методом от противного»;

3. косвенным «методом исключения».

96. В рассуждении «Студент К. стал сессии на «отлично», т.к. на обоих экзаменах – истории права и философии – он получил пятерки». Но по философии у студента К. в ведомости стоит «хорошо», а не «отлично». Следовательно, он не мог сдать всю сессию на «отлично».

использован следующий метод опровержения

1. опровержение тезиса;

2. критика аргументов;

3. выявление несостоятельности демонстрации.

97. В рассуждении «Преступление совершил господин Н., так как он сам признался в этом и подписал показания. Но из того, что он признался и подписал показания, не следует с необходимостью, что именно он является преступником. Его могли заставить подписать показания или он выгораживает кого-то».

использован следующий метод опровержения

1. опровержение тезиса;

2. критика аргументов;

3. выявление несостоятельности демонстрации.

98. В рассуждении «Всякая ложь заслуживает порицания. Однако мы обычно не считает предосудительным ложь во спасение. Значит, есть виды лжи, которые не заслуживает порицания».

использован следующий метод опровержения

1. опровержение тезиса;

2. критика аргументов;

3. выявление несостоятельности демонстрации.

99. Преднамеренные ошибки с целью запутать своего противника и выдать ложное суждение за истинное (внешне правильные доказательства ложных мыслей) –

1. софизм;

2. паралогизм;

3. противоречие;

4. парадокс.

100. Рассуждение «3 и 4 – это два разных числа, 3 и 4 – это 7, следовательно, 7 – это два разных числа» является

1. парадоксом;

2. софизмом;

3. паралогизмом;

4. поспешным обобщением.

Бланк ответов