Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
(Вспомогательная часть + инфинитив)
Вспомогательная часть СГС | Пример |
1. Фазисные глаголы указывают на момент протекания действия, выраженного основным глаголом. Они как бы сливаются с инфинитивом, играя при нем роль показателя момента протекания действия: - начала: начать, приняться, пуститься, броситься, взяться, стать; - продолжения: остаться, продолжать; - конца: перестать, закончить, бросить. | Лебедев, Птицын, генерал Иволгин бросились подавать стулья девицам (Д.). Но все только продолжали смеяться (Д.). Кити перестанет меня ненавидеть (Л. Т.). |
2. Модальные глаголы выражают модальную оценку действия, название которого заключено в основном компоненте СГС. Выделяют 5 основных типов модальных значений вспомогательного компонента: а) модальное значение долженствования выражается с помощью кратких прилагательных и причастий должен, обязан, принужден, вынужден; б) модальное значение возможности выражается спрягаемыми глаголами мочь, уметь, успеть, догадаться, ухитриться; в) модальное значение волеизъявления проявляется в следующих частных значениях: - волеизъявление с оттенком желательности: хотеть, желать, мечтать, изволить, вызваться; - волеизъявление с оттенком готовности, решимости совершить действие: решить, намереваться, решиться, надумать, готовиться, собраться; - волеизъявление с оттенком приступа к действию, попытки совершить действие: пробовать, пытаться, стараться; - волеизъявление с оттенком согласия или «разрешения себе» совершить действие: согласиться, взяться, разрешить. г) значение субъективно-эмоциональной оценки выражается глаголами любить, предпочитать, пристраститься. д) модальное значение обычности действия выражается глаголами привыкнуть, научиться, приспособиться, случаться. | Братья должны были проехать чрез лес… (Л. Т.). Вронский не мог отвечать на вопросы, не мог говорить ни с кем (Л. Т.). Алексей Александрович ничего не хотел думать о поведении и чувствах своей жены… (Л. Т.). Но нынче он решился высказать все (Л. Т.). Вронский не пытался заснуть всю эту ночь (Л. Т.). Михайлов продал Вронскому свою картинку и согласился делать портрет Анны (Л. Т.). Он любил удить рыбу…(Л. Т.). Людям он научился не доверять (Ф. К.). |
3. Описательные глагольно-именные обороты с модальным значением формируются из глаголов с предельно ослабленным значением (иметь, дать, изъявить) и отвлеченных существительных, образованных от модальных глаголов (привычка, желание, обещание, намерение): иметь намерение(намереваться), изъявлять желание(желать), иметь привычку(привыкнуть). | Следовательно, Вронский имел право презирать Левина (Л. Т.). До сих пор она… в разговорах с Ганей даже и желания не выражала познакомиться с его родными… (Д.). |
4. Связка + полнозначное слово из класса имен. В этом случае вспомогательный компонент СГС имеет двучленную структуру. При этом связка выражает основное грамматическое значение сказуемого (времени, наклонения), а именная часть - модальное значение (типы модальных значений те же, что и в сказуемом со спрягаемыми глаголами). Именная часть вспомогательного компонента может выражаться: - краткими причастиями и прилагательными: рад, готов, должен, горазд, вынужден, согласен; - существительным в Им.п. или П.п. с предлогом «в»: мастер, в состоянии, в силах; - наречиями вправе, не прочь. | Он морщился и, казалось, готов был заплакать (Л. Т.). Я был не в силах сосредоточиться (Д.). Но я не считаю себя вправе сказать, что педагогические приемы сестры были толковее… (С.-Щ.). |
Таблица 7 [7]
Дата публикования: 2014-12-08; Прочитано: 581 | Нарушение авторского права страницы