Образовательные технологии. Кроме традиционных видов проведения лекционных и практических (семинарских) занятий при преподавании экономической демографии используются активные формы

Кроме традиционных видов проведения лекционных и практических (семинарских) занятий при преподавании экономической демографии используются активные формы.

Так, в ходе изложения лекционного материала проводится письменный блиц-опрос студентов, что позволяет отследить насколько внимательно и успешно студенты усваивают тему занятия. Такая форма контроля позволяет преподавателю оценить доступность изложения и своевременно внести необходимые коррективы, а также дисциплинирует студентов и постоянно заставляет следить за изложением лекционного материала.

Также часть лекционных и практических занятий проводятся в виде дискуссий, что позволяет повысить интерес и «включенность» студентов в обсуждаемую проблему или ситуацию.

Большинство практических занятий проводятся в активных формах.

Так, практическое занятие по теме «Динамика численности и социальная структура населения» предусматривает выполнение группового задания с дальнейшей его публичной защитой, обсуждением и выявлением победителя. Распределение призовых мест производится с учетом мнения экспертов («белого» и «черного») и «психолога», который оценивает степень сплоченности и правильности распределения функций внутри каждой группы. Эксперты и «психолог» выбираются из числа студентов группы преподавателем и должны предварительно подготовиться к такой форме проведения занятий. Данные проведенного анализа различных структур населения затем будут использованы при написании итоговой контрольной работы.

На практическом занятии по теме «Миграция и воспроизводство населения» ряд студентов под руководством преподавателя готовят материал для дискуссии по вопросам миграции населения под руководством преподавателя и представляют его для обсуждения. (метод «коучинг»). Применение данного метода позволяет подготовить студентов (особенно не слишком успешных) к выступление на аудитории (выделить главные моменты, суметь заинтересовать), к возможной критике со стороны слушателей, а также повысить мотивацию обучающихся «Почему не смогу я, если смог кто-то другой?»

Практическое занятие по теме «Анализ бюджета домохозяйств» предполагает проведение контрольной работы в малых группах по 2 человека с устной защитой своей работы после 45 минут на подготовку (метод групповой атаки).