Основание

Рабочий учебный план подготовки бакалавра по профессионально-образовательной программе направление 080400 «Управление персоналом», одобрен Ученым Советом вуза 28.02.2011 г., протокол №6.

Нормативные документы и реквизиты (ФГОС, ПрООП, Учебный план, и др.)

АВТОР к.т.н.		Левченко Е.М.
(ученая степень, звание, должность)	(подпись)	(Ф.И.О.)	(дата)

ОБСУЖДАЛАСЬ И СОГЛАСОВАНА

Кафедрой Менеджмент		Димитриади Н.А.
(наименование)	(подпись)	(Ф.И.О.)	(дата)

Методическим советом направления/ специальности

Джуха В.М.

Учебно-методическим управлением

Иванова Е.А.

1. Цели и задачи дисциплины

1.1. Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований ФГОС)

Целью изучения дисциплины является обеспечение базовой логической подготовкой студентов-менеджеров. Задачами дисциплины являются изучение основных логических законов, понятий и суждений, вопросно-ответных ситуаций, различных схем умозаключений, логических основ аргументации, построения, проверки и доказательства гипотез в управленческой деятельности.

1.2. Требования к уровню усвоения дисциплины

Студент должен знать моделям и методам представления знаний при решении сложных научных задач с использованием алгебры логики и предикатов.

Студент должен уметь правильно выбирать методы для решения конкретной задачи с использованием логических знаний, соответствующие методу и модели знаний.

Студент должен иметь представление о современных интеллектуальных технологиях и методах представления логических знаний для решения сложных трудно формализуемых задач в рамках этих технологий.

У студента должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции: ОК-2-знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности; ОК -5-владение культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения; ОК -6 – умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь. Профессиональные компетенции: ПК-1- знание основных этапов эволюции управленческой мысли; ПК-26-способность к экономическому образу мышления.

1.3. Связь с другими дисциплинами Учебного плана

Перечень действующих дисциплин с указанием разделов (тем)	Перечень последующих дисциплин, видов работ
Математика. Информатика. История экономических учений. Общий менеджмент.	Цикл (модуль) управленческих дисциплин. Отчет о преддипломной практике. Дипломный проект.

2. Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя

Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.

Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)	М
Показательный (изложение материала с приемами показа)	П
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)	Д
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу)	Э
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения)	ПБ
Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)	И
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств)	ПГ
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения

2.1. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)

Неделя	Кол. час	в том числе в интерактивной форме, час.	Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание	Методы	Реализуемые компетенции
			Очная форма обучения
1-13			Лекции
1-7			Модуль 1 Основные законы логики.	М, П	ОК-2,5,6, ПК-26
			Лекция1. Тема Законы логики. Основные логические законы: закон тождества, закон противоречия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания.	М,ПИ	ОК-2,5,6, ПК-26
			Лекция 2. Понятия. 1. Понятие как форма мышления. Соотношение понятия и слова. Содержание и объем понятия. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия. Класс (множество), подкласс (подмножество), принадлежность элемента классу (множеству). Универсальный класс (универсум), единичный класс, нулевой (пустой) класс. 2. Виды понятий. Полная логическая характеристика понятия. Основные виды понятий: 1) пустые, единичные, общие (регистрирующие и нерегистрирующие); 2) конкретные и абстрактные; 3) положительные и отрицательные; 4) безотносительные и соотносительные. 3. Отношения между понятиями. Сравнимые и несравнимые понятия. Совместимые и несовместимые понятия. Отношения совместимости понятий: равнозначность, пересечение, подчинение. Отношения несовместимости понятий: соподчинение, противоположность, противоречие. Изображение отношений между понятиями с помощью круговых схем Эйлера.	М,ПИ	ОК-2,5,6, ПК-26
			Лекция 3. Определение и классификация 1. Обобщение и ограничение понятий. Обобщение понятий. Родовые категории. Ограничение понятий. Предел ограничения понятий. Отличие логических операций обобщения и ограничения понятий от мысленного перехода от части к целому и выделения части из целого. 2. Определение понятий. Сущность определения понятий. Дефиниендум (определяемое понятие) и дефиниенс (определяющее понятие). Виды определений: номинальные и реальные; явные и неявные. Определение через род и видовое отличие. Генетическое определение. Основные правила определения понятий: соразмерность, отсутствие круга, ясность, отсутствие отрицания. 3. Деление и классификация понятий. Сущность деления понятий. Делимое понятие, члены деления, основание деления. Виды деления: деление по видоизменению признака, дихотомическое деление. Основные правила деления понятий: соразмерность, единичность основания деления, взаимное исключение членов деления, непрерывность. Классификация понятий. Отличие классификации понятий от деления. Значение деления понятий и классификации в познании.	М,ПИ	ОК-2,5,6, ПК-26
			Лекция 4. Суждение и норма 1. Суждение как форма мышления. Общая характеристика суждения. Соотношение суждения и предложения. Грамматический анализ предложения, выражающего суждение. Истинность и ложность суждений. 2. Простые суждения. Виды и состав простых суждений. Атрибутивные суждения, суждения с отношениями, суждения существования (экзистенциальные). Деление суждений по качеству и количеству: общеутвердительные, общеотрицательные, частноутвердительные, частноотрицательные суждения. Выделяющие и исключающие суждения. Распределенность терминов в суждениях. 3. Сложные суждения. Понятие сложного суждения. Виды сложных суждений: соединительные (конъюнктивные), разделительные (дизъюнктивные), условные (импликативные), эквивалентные. Таблица истинности сложного суждения. Сложные суждения и толкование норм. 4. Логические отношения между суждениями. Сравнимые и несравнимые суждения. Совместимые и несовместимые суждения. Отношения совместимости суждений: эквивалентность (полная совместимость), частичная совместимость (субконтрарность), подчинение. Отношения несовместимости суждений: противоположность и противоречивость. Иллюстрация отношений между суждениями при помощи логического квадрата. Вывод новых суждений по логическому квадрату. 5. Модальность суждений. Понятие и виды модальности суждений. Логика норм или деонтическая модальность. Эпистемическая модальность. Алетическая модальность.	М,ПИ	ОК-2,5,6, ПК-26
			Лекция 5. Вопросно-ответные ситуации Логика вопросов и ответов. Вопросно-ответная форма развития знаний. Роль вопросно-ответной формы в процессе судопроизводства. Виды вопросов: по отношению к теме; по семантической характеристике (корректные и некорректные); с точки зрения познавательной функции (уточняющие и восполняющие); по структуре (простые и сложные: конъюнктивные, смешанные, дизъюнктивные). Виды ответов: по отношению к вопросу; по семантической характеристике (истинные и ложные); по области поиска ответов (прямые и косвенные); по грамматической структуре (краткие и развернутые); по объему информации (полные и неполные); по степени точности (определенные и неопределенные).	М,ПИ	ОК-2,5,6, ПК-26
			Лекция 6. Дедуктивные умозаключения 1. Дедуктивные выводы из простых суждений. Непосредственные умозаключения: превращение; обращение; противопоставление предикату; умозаключения по логическому квадрату. Простой категорический силлогизм: состав простого категорического силлогизма; общие правила категорического силлогизма; фигуры и модусы категорического силлогизма. Умозаключения из суждений с отношениями. 2. Дедуктивные выводы из сложных суждений. Представление умозаключений в виде схем. Чисто условное умозаключение. Условно-категорическое умозаключение. Разделительно-категорическое умозаключение. Условно-разделительное умозаключение (простая конструктивная дилемма, сложная конструктивная дилемма, простая деструктивная дилемма, сложная деструктивная дилемма). Сокращенный силлогизм (энтимема).	М,ПИ	ОК-2,5,6, ПК-26
			Лекция 7. Индукция и аналогия 1. Индуктивные умозаключения. Понятие индукции. Схема индуктивного умозаключения. Полная индукция. Неполная индукция: популярная, научная индукция. Статистические обобщения. Индуктивные умозаключения, строящиеся по схемам обратной дедукции. 2. Аналогия. Понятие аналогии. Схемы рассуждений по аналогии. Виды аналогии: аналогия предметов, аналогия отношений. Условия состоятельности выводов по аналогии. Строгая и нестрогая аналогия. Условия, повышающие степень вероятности в нестрогой аналогии.	М,ПИ	ОК-2,5,6, ПК-26
8-9			Модуль 2. Формы развития знаний
			Лекция 8. Логические основы аргументации 1. Состав аргументации. Аргументация. Убеждение. Доказательство. Субъекты аргументации: пропонент, оппонент, аудитория. Структура аргументации: тезис, аргументы, демонстрация. 2. Способы аргументации. Обоснование тезиса: прямое (на основе дедуктивных умозаключений, индукции или аналогии); косвенное (апагогическое, разделительное). Неявная и явная критика. Виды явной критики: конструктивная, деструктивная и смешанная. Правила и ошибки в аргументации. Софизмы и паралогизмы.	М,ПИ	ОК-2,5,6, ПК-26
			Лекция 9. Формы развития знания: проблема, гипотеза, версия, теория 1. Проблема. Понятие задачи и проблемы. Противоречие между теорией и фактами как источник появления проблем и задач. Виды проблем и задач: хорошо сформулированные задачи; задачи с избыточными условиями; действительные и хорошо сформулированные проблемы; плохо сформулированные (диффузные) проблемы; мнимые проблемы. 2. Гипотеза, версия. Понятие и виды гипотез. версия. Построение гипотезы (версии). Проверка гипотезы. Способы доказательства гипотез. 3. Теория. Сущность теории. Эмпирическое обобщение. Дедуктивные и недедуктивные теории. Феноменологические и эссенциальные теории. Теории простых и сложные систем. Единство теории и факта. Познавательные функции теории: объяснительная, систематизирующая, предсказательная и методологическая.	М,ПИ	ОК-2,5,6, ПК-26
1-13			Практические занятия
1-7			Модуль 1 Основные законы логики.	П,И,Э	ОК-2,5,6, ПК-26
			Занятие 1. Основные логические законы.	П,И,Э	ОК-2,5,6, ПК-26
			Занятие 2. Виды понятий и отношения между понятиями.	П,И,Э	ОК-2,5,6, ПК-26
			Занятие 3. Правила определения и деления понятий.	П,И,Э	ОК-2,5,6, ПК-26
			Занятие 4. Простые и сложные суждения.	П,И,Э	ОК-2,5,6, ПК-26
			Занятие 5. Логика вопросов и ответов.	П,И,Э	ОК-2,5,6, ПК-26
			Занятие 6. Дедуктивные выводы из простых суждений.	П,И,Э	ОК-2,5,6, ПК-26
			Занятие 7. Дедуктивные выводы из сложных суждений.	П,И,Э	ОК-2,5,6, ПК-26
8-13			Модуль 2. Формы развития знаний.
			Занятие 8. Способы аргументации: обоснование и критика.	П,И,Э	ОК-2,5,6, ПК-26
			Занятие 9. Гипотеза.	П,И,Э	ОК-2,5,6, ПК-26
			Занятие 10. Базисные категории и историко-логические (ИЛ) модели знаний (ИЛМЗ): определения, концепция, структура, содержание, развитие и реализация в российском ВПО ИЛ-моделей знаний, примеры. Компетентностные форматы моделей знаний, умений, навыков, владений и их реализации. Применение в системе ВПО.	П,И,Э	ОК-2,5,6, ПК-26
			Занятие 11. Базисные категории и категориально-логические (КЛ) модели знаний (КатЛМЗ): определение КЛ-базисных категорий, КЛ-базисных операций (действий) и КЛ-базисных методов. Комптентностные форматы категориально-логических моделей знаний, умений, навыков, владений и их реализация.	П,И,Э	ОК-2,5,6, ПК-26
			Занятие 12. Базисные категории и системно-логические (СЛ) модели знаний (СЛМЗ): определение базисных СЛ- категорий, СЛ-базисных операций (действий) и СЛ-базисных методов. Компетентностные форматы СЛ-моделей знаний в научных теориях и системе ВПО.	П,И,Э	ОК-2,5,6, ПК-26
			Занятие 13. Базисные категории и концептуально-логические (КонЛ) модели знаний (КонЛМЗ): определение КонЛ-базисных категорий, КонЛ-базисных операций (действий) и КонЛ-базисных методов. Компетентностные форматы КонЛ-моделей знаний в научных теориях и системе ВПО.	П,И,Э	ОК-2,5,6, ПК-26
			Занятие 14. Теория как совокупность методов: определения, структура и содержание научных теорий, учебные дисциплины как проекции областей научных знаний в сферу ВПО на основе различных моделей теории знаний. Примеры исторического формирования теорий на основе различных моделей знаний. Компетентностные форматы теорий на основе ИЛМЗ, КатЛМЗ, СЛМЗ и КонЛМЗ.	П,И,Э	ОК-2,5,6, ПК-26
			Занятие 15. Применение принципов интеллектуализации в научных исследованиях и ВПО: технологии системной магистральности, динамизма, передачи технологий, системно-матричная структуризация, генерация знаний и теорий. Примеры реализации.	П,И,Э	ОК-2,5,6, ПК-26
			Занятие 16. Автоматизация процесса логического вывода; основные модели представления знаний: семантические сети, фреймовые модели, продукционные системы.	П,И,Э	ОК-2,5,6, ПК-26

2.2. Самостоятельная работа студента

Неделя	Кол. час	Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.	Реализуемые компетенции
1-18		Субъекты и структура аргументации. Обоснование тезиса в аргументации. Критика в аргументации.	ПК-26
1-18		Усвоение текущего материала	ОК-5,6, ПК-1
1-18		Темы и вопросы, определённые преподавателем с учётом интересов студентов	ОК-5,6, ПК-1

2.3. Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе

№	Наименование основных форм	Краткое описание и примеры, использования в модулях темах, место проведения	Часы
1.	Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий	Используется в процессе чтения лекций по всем темам дисциплины в аудиториях, обеспеченных соответствующим оборудованием.
2.	Использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук	Применение знаний математики, информатики, прикладных наук при формировании практической направленности курса.

3. Средства обучения

3.1. Информационно-методические

№	Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия в библиотеке
Основная литература:
1.	Берков В.Ф. и др. Логика: Учебное пособие. - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 2007. - 416 с.
2.	Ивин А.А. Логика. – М.: Гардарики, 2004. – 288с.
Дополнительная литература:
1.	Ивин А.А. Практическая логика: Задачи и упражнения. – М.: Просвещение, 2006. – 128 с.
2.	Ивлев Ю.В. Логика. Сборник упражнений. Учебное пособие. – М.: Дело, 2004. – 248с.
3.	Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике: Учебное пособие для вузов / Под ред. Кириллова В.И. – М.: Проспект, ВЕЛБИ, 2005. – 184с.
4.	Стрелкова Н.В. Логика в задачах и упражнениях. – М.: Щит-М, 2004. – 116с.

3.2. Материально-технические

№ ауд.	Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов с указанием наличия	Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов.
1-214	Компьютерный класс ПЭВМ с микропроцессором не ниже Pentium V, объем ПЗУ не меньше 80 ГБ, объем ОЗУ не меньше 1 ГБ.	Проведение практических занятий.
1-214	Наличие лицензированного пакета MATLAB, программного обеспечения персональных компьютеров и локальной сети кафедры.	Проведение практических занятий.

4. Текущий, промежуточный контроль знаний студентов

№	Тесты, темы курсовых работ/проектов, вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету, экзамену
	Текущий контроль по модулям Каждому модулю, помимо обязательного минимума выполненных лабораторных работ, сопоставлены контрольные задания по изучаемым темам.
	Пример контрольного задания по модулю 1: Основные законы логики. Доказать равносильность: Вариант 1. (x v y) &(x v `y) º x; Вариант 2. x v(`x & y) º x v y; Вариант 3. x«yº `x «`y; Вариант 4. xy v `xy v `x`yº x® y1; Вариант 5. x® `yºy®`x; Вариант 6. x®(y® z) º x & y® z.
	Пример контрольного задания по модулю 2 Формы развития знаний. Вариант 1 Перед фирмой стоит проблема заключения выгодного контракта; Существует 3 альтернативы: Предприятие А: а) прибыль-мах; б) престиж: немного больше, чем у Б, значит меньше, чем у В; в) перспектива дальнейшего сотрудничества, больше, чем у В, меньше, чем у Б; Предприятие Б: а) прибыль - немного меньше, чем у А, значит больше чем В б) престиж: меньше, чем у А и В; в)перспектива дальнейшего сотрудничества: мах; Предприятие В: а) прибыль: мin б) престиж: мах в) перспектива дальнейшего сотрудничества: немного меньше чем у А и Б. Определите наилучший вариант с использованием метода МАИ.
	Вопросы к экзамену 1. Основные логические законы. 2. Понятие как форма мышления. 3. Виды понятий. 4. Отношения между понятиями. 5. Обобщение и ограничение понятий. 6. Определение понятий. Виды определений. 7. Основные правила определения понятий. 8. Деление и классификация понятий. Виды деления. 9. Основные правила деления понятий. 10. Суждение как форма мышления. 11. Виды и состав простых суждений. 12. Виды и состав сложных суждений. 13. Логические отношения между суждениями. 14. Модальность суждений. 15. Виды вопросов в вопросно-ответных ситуациях. 16. Виды ответов в вопросно-ответных ситуациях. 17. Непосредственные умозаключения из простых суждений. 18. Простой категорический силлогизм. 19. Умозаключения из суждений с отношениями. 20. Чисто условное умозаключение. 21. Условно-категорическое умозаключение. 22. Разделительно-категорическое умозаключение. 23. Условно-разделительное умозаключение. 24. Сокращенный силлогизм. 25. Индуктивные умозаключения. 26. Рассуждения по аналогии. 27. Субъекты и структура аргументации. 28. Обоснование тезиса в аргументации. 29. Критика в аргументации. 30. Правила и ошибки в аргументации. 31. Проблемы и задачи. 32. Логические переменные и операции над ними. 33. Алгоритм приведения формул алгебры высказываний к нормальным формам ДНФ и КНФ. 34. Логический вывод и его роль в познании. 35. Умозаключение. Виды умозаключений. 36. Виды дедуктивных умозаключений. 37. Условно-категорическое умозаключение и схемы его проведения. 38. Силлогизм. Логические схемы силлогизмов. 39. Дилемма. Виды дилемм. 40. индукция. Полная и неполная индукция. 41. Схемы индуктивных рассуждений. 42. Аналогия. Строгая и нестрогая аналогии. 43. Доказательство. основные элементы доказательства. 44. Прямое и косвенное доказательства. 45. Опровержение. Способы опровержения. 46. Основные ошибки допускаемые при доказательстве и опровержении. 47. Гипотеза. 48. Стадии логического анализа проблемы. Элементы модели логической оптимизации. 49. Логические принципы принятия оптимального решения. 50. Алгоритм логической оптимизации. 51. Дихотомическая процедура. 52. Процедура построения «дерева решений». Использование методов «дерева решений», «дерева целей», «дерева функций» в деятельности менеджера. 53. Методика оценки «дерева решений». 54. Причина и следствие в экономике. 55. Использование диаграммы Исикавы («рыбья кость») при исследовании причинно-следственных связей в экономике. 56. Использование диаграммы Исикавы в управлении процессами. 57. логика метода анализа иерархии. 58. Схема расчета локальных приоритетов при использовании метода анализа иерархии. 59. Понятия согласованности иерархии и схема расчета согласованности. 60. Глобальный приоритет иерархии и его синтез.

5. Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год _____/______

Следующие записи относятся к п.п.

Автор

Зав. кафедрой

Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________