Практические задания и упражнения. 1. Используя учебную литературу, определите, какие науки изучают культуру и в чем специфика каждой из них

1. Используя учебную литературу, определите, какие науки изучают культуру и в чем специфика каждой из них.

2. Найдите в учебных пособиях и справочниках высказывания знаменитых социологов о культуре (Э. Дюркгейм, М. Вебер, Л. Уайт, П.А. Сорокин и др.). Что каждый из них подчеркивает в культуре?

3. По каким коренным вопросам существуют различия в культурных традициях Запада и Востока? Приведите примеры.

4. Покажите на примерах взаимопроникновение и взаимосвязь между высокой массовой, элитарной и народной культурами. Чем Вы это объясняете?

5. Прокомментируйте следующие высказывания о культуре:

А) Душа культуры – это культура души (И. Гофмиллер, немецкий писатель);

Б) Культура и внешний лоск – совершенно разные вещи (Р. Эмерсон, американский философ и поэт);

В) Язык – это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры (А.И. Куприн, известный русский писатель);

Г) Культура – это то, что остается, когда все забыто (Эд. Эррио, франц. политический деятель и ученый).

6. Кратко назовите характерные черты субкультуры: городской, сельской, столичной, провинциальной, молодежной, предпринимательской, маргинальной, субкультуры социологов.

7. Проанализируйте, какой вклад вносят современные средства массовой информации в выполнение культурно-просветительной функции.

8. В настоящее время существуют коммерческий и некоммерческий секторы культуры. Укажите плюсы и минусы в их деятельности.

9. В чем проявляется «вестернизация» (озападнивание) отечественной культуры в современный период. Приведите примеры и дайте оценку данному процессу.

10. Используя материалы прессы и личные наблюдения, подготовьте сообщение о состоянии культуры в г. Туле и Тульской области. Выделите достижения в этой области и отметьте узкие места.

11. Проведите микросоциологическое исследование на базе своей группы или специальности по вопросу «Духовные потребности студентов в досуговое время». Его результаты используйте в контрольно-курсовой работе.

12. Попробуйте назвать 10 произведений литературы, театрального искусства, кино, живописи, скульптуры, архитектуры, музыкального и исполнительского искусства, которые на Вас произвели глубокое воздействие. Осмыслите, в чем их сила. Свои впечатления оформите в виде эссе.

Тема 9. Ценности как элементы социальной системы (2 часа)

9.1. Ценности как социальное явление

9.2. Структура и функции ценностной системы

9.3. Виды ценностей

9.4. Ценностные ориентации и установки личности

Понятия: ценности, ценностные ориентации, социальные, экономические,
политические, духовные ценности, терминальные ценности, инструментальные ценности, витальные, смысложизненные ценности, традиционные ценности, современные ценности, общечеловеческие ценности, интегрирующие / дифференцирующие ценности, одобряемые / отрицаемые ценности, ценностное ядро, структурный резерв, периферия, хвост ценностной иерархии.

Литература

Батанина И.А., Куприна Л.М., Шумилова О.Е. и др. Положение тульской молодежи: состояние, тенденции, перспективы (доклад администрации Тульской области). Выпуск 8. Доклад. Тула: ИНФРА, 2007.

Батанина И.А., Щербакова В.П., Маркина Н.Л. Социальная адаптация учащейся молодежи в условиях преобразований в современной России. Тула: Изд-во ТулГУ, 2004.

Бояк Т.Н. Духовно-нравственные ценности сельской молодежи (на материалах Бурятии и Читинской области) // Социс. 2009. № 4.

Вишневский Ю.Р., Трынов Д.В., Шапко В.Т. Гражданская культура студентов. Тенденции и проблемы формирования // Социс. 2009. № 4.

Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Кадария Ф.Д., Савченко И.П., Шаповалов В.А. Социология молодежи: Учебное пособие; под ред. проф. Ю.Г. Волкова. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2001.

Гусова С.А., Попов М.Ю., Костюченко Л.Г. Социология молодежи: Учебник для вузов; под ред. В.Н. Кузнецова. – М.: Гардарики, 2007.

Дивисенко К.С. Динамика ценностей школьников (По материалам автобиографий и сочинений) // Социс. 2008. № 8.

Добрынин В.И., Кухтевич Т.Н., Туманов С.В. Культурные миры молодых россиян: Три жизненные ситуации. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2000.

Зубок Ю.А., Чупров В.И. Социология молодежи: Энциклопедический словарь. М.: Academia, 2008.

Левикова С.И. Молодежная культура. М.: Вузовская книга, 2007.

Лежнина Ю.П. Семья в ценностных ориентациях // Социс. 2009. № 12.

Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: Учебное пособие. СПб: Изд-во СПбГУП, 2000.

Манько Ю.В., Оганян К.М. Социология молодежи: Учебное пособие. СПб.: ИД «Петрополис», 2008.

Орлова В.В. Ценностные приоритеты молодежи в сибирском регионе // Социс. 2009. № 6.

Пашкевич А.В. Отношение школьников-старшеклассников к социальным проблемам // Социс. 2009. № 12.

Петров А.В. Ценностные предпочтения молодежи: диагностика и тенденции изменений // Социс. 2008. № 2.

Плотникова Ю. С. Ценностные ориентации студентов на долголетие и особенности самосохранительного поведения // Социс. 2009. № 9.

Самсонова Е.А., Ефимова Е.Ю. Молодежь Тулы: ценностные ориентации и реалии повседневной жизни // Социс. 2007. № 11.

Семенов В.Е. Ценностные ориентации современной молодежи // Социс. 2007. № 4.

Широканова А.А. Индивидуализация постсоветской молодежи в сфере морали // Социс. 2009. № 12.

Вопросы для самопроверки

1. Что такое ценности и ценностные ориентации? Чем отличаются данные
научные категории?

2. Назовите основные виды ценностей, которые принято выделять в
современной науке.

3. Что такое иерархия ценностей? Назовите ее структурные компоненты.

4. Как соотносятся процессы социализации и ценностные ориентации?

5. Что такое социализационный лаг?

6. Почему представители различных поколений, как правило, придерживаются
различных ценностных ориентации?

7. Как соотносятся тип российского общества на рубеже XX и XIX веков,
ценностные ориентации молодежи и старшего поколения? Аргументируйте
свой ответ.

8. Что общего и чем отличаются ценностные ориентации молодежи и
представителей старшего поколения?

9. Каково распределение главных жизненных целей молодежи России?

10. Каким образом представлены инициативные и патерналистические идеалы
среди «благополучной» и «неблагополучной» российской молодежи?

11. Существует ли специфика ценностных ориентации молодежи тульского
региона? Почему?