Тема: Глагол

I. Теоретические вопросы:

1.Дайте определение глагола как части речи, назовите семантические, морфологические и синтаксические признаки глаголов. Какие грамматические признаки имеет глагол?

2. Почему инфинитив называют и неопределенной формой глагола? Что делает эту форму начальной формой глагола?

3. Расскажите о двух основах глагола. Какие формы образуются а) от основы настоящего времени, б) от основы инфинитива? Приведите примеры.

4. Что называется спряжением глагола в широком и узком значении этого термина? Какие формы глагола называются спрягаемыми? Почему? Какие формы глагола называются неспрягаемыми? Приведите примеры. Какие типы спряжения имеются в русском языке? Как определить спряжение глагола? Приведите примеры. Что такое разноспрягаемые глаголы? Приведите примеры.

5. Каковы основания для выделения классов глаголов? Перечислите основные продуктивные классы глаголов и приведите примеры. Какие классы глаголов называются непродуктивными? Почему?

6. Дайте определение категории лица глагола. На каком основании выделяются формы лица и какие значения ими выражаются? Как связана категория лица с категорией наклонения глагола? Приведите примеры.

7. Расскажите о безличных глаголах. Каково их значение и изменение?

8. Дайте определение категории вида глагола как специфической особенности русского глагола. Раскройте понятие совершенного и несовершенного вида. В чем состоит грамматическое различие между совершенным и несовершенным видом? В чем наблюдается связь категории вида с категориями времени и наклонения? Приведите примеры. Как образуются виды глагола? Перечислите способы видообразования, приведите примеры. Дайте определение видовой пары; приведите примеры. Дайте определение одновидовых глаголов. Расскажите об особенностях значения и образования одновидовых глаголов. Какие глаголы называются двувидовыми? Каковы особенности их образования и происхождения?

9. Что такое «категория наклонения» глагола? Что выражает изъявительное наклонение? Какими формами оно представлено? От каких основ образуются формы изъявительного наклонения? Что выражает повелительное наклонение? Какими формами оно представлено? От каких основ образуются формы повелительного наклонения? Что выражает сослагательное наклонение? Какими формами оно представлено? От каких основ образуются формы сослагательного наклонения? Расскажите об употреблении форм одного наклонения в значении другого.

10. Что выражает категория времени глагола? Как соотносится эта категория с реальным временем? Назовите общие и частные значения настоящего времени; как образуются формы настоящего времени? Приведите примеры. Назовите общие и частные значения будущего времени. Как они образуются? Приведите примеры. Назовите общие и частные значения прошедшего времени. Как они образуются? Приведите примеры. Расскажите об употреблении форм одного времени в значении другого. Покажите различие в абсолютном и относительном употреблении временных форм.

11. Раскройте понятие «переходности» глаголов. Как выражается категория переходности-непереходности? Расскажите о прямом объекте. Что представляют собой возвратные глаголы?

12. Что такое «залог» русского глагола? Расскажите о различиях в понимании категории залога. Какие залоги вы знаете? Каково их значение и средства выражения?

13. Дайте определение категории числа глагола. Какими средствами выражается значение категории числа в глагольных формах? Дайте определение категории рода глагола. Какими средствами выражается значение категории рода в глагольных формах?

II. Практическая часть.

1. Выпишите, распределяя по группам, глаголы, обозначаю­щие: а) конкретные действия; б) движение, перемещение в пространстве; в) со­стояние; г) изменение признака или состояния; д) процессы мысли, речи; е) вос­приятие; ж) чувство, отношение к кому-либо и др. Назовите классификационные (вид, залог, переходность-непереходность, возвратность-невозвратность) и словоизменительные (наклонение, время, лицо, род, число) признаки глаго­лов, определите их синтаксическую функцию.

1. Целый день он стучал топором, строил нары в пожарном сарае... (Б. Вас). 2. Жарким костром разгоралось утро. Алек­сей смотрел, слушал, думал... (Перм.). 3. Земля дремлет под солнцем. Только жаворонки звенят на тонких невидимых ниточ­ках в вышине... (Балаш.). 4. Небо зеленело, яснело, розовело (Бам.). 5. Пестрые дрозды носились среди пихт и сосен. В не­бесной синеве плыли редкие облака (Закр.). 6. А на другой день горизонт вдруг покрылся низким, сумрачным дымом (Кат.).

2. В приведенном ниже тексте определите спрягаемые и неспрягаемые формы глагола; грамматические признаки и синтаксическую функцию глагольных форм. Приведите начальную форму глагольных форм.

Пробуя объяснить себе этумягкотелость, эту размягчен­ность, казалось бы, не сочетавшуюся с некоторыми страница­ми его прежнего боевого опыта, когда он, командуя армией, прославился упорством в тяжелых оборонительных боях, Львов находил этому частичное объяснение в том, что коман­дующий сейчас прибаливал. (К. Симонов).

3. Выделите обе основы глаголов и определите класс глаголов. Образуйте все возможные формы от каждой из основ.

Торчать, свистеть, выпилить, создать, узнавать, стыть, уверять, завидовать, кроить, изобразить, намыть, иметь, от­кусить, дышать, проигрывать, заливать, петь, взять, обидеть, сохнуть, толкнуть, советовать, принести, вышить, удивить.

4. Определите спряжение глаголов. Объясните способ определения спряжения каждого глагола.

Крашу, жму, толкую, бреду, волоку, клюю, жалею, машу, знакомлю, даю, тку, вращаю, брею, разливаю, жую, черчу, грею, хочу, расколю, диктую, вышью, иду, потемнею, убеждаю, кольну, сохну, бронирую, мокну, бегу, обижу, отгоню.

5. Определите вид глагола, приведите коррелятивный по виду глагол, укажите способ образования и способ глагольного действия. Выделите глаголы, не имеющие коррелятивного по виду глагола.

Стирать, продавать, смазать, выгладить, летать, раскрыть, бегать, впадать, ехать, шагнуть, помедлить, плясать, припля­сывать, молчать, нашивать, служить, распевать, приговари­вать.

6. Укажите, какой из ряда глаголов совершенного вида является коррелятивным глаголу несовершенного вида. Моти­вируйте выбор глагола.

Читать книгу — дочитать, перечитать, зачитать, вычитать, прочитать.

Строить дом — перестроить, достроить, застроить, надстро­ить, выстроить, построить.

7. Составьте предложения с указанными ниже глаголами, употребив их со значением совершенного и несовершенного вида.

Обещать, реагировать, молвить, содействовать.

8. Определите у выделенных в тексте глаголов наклонение, укажите его значение.

Вы бы лучше в саду посмотрели, чем здесь рыться. Скажи мне, что средь этих стен могли бы дать вы мне вза­мен. Отец-то мой и полюбись. Светить всегда, светить везде, до дней последних донца... Я б детей лечить пошел, пусть меня научат. Друзья, робеть не надо! Прославим нашу страну!

9. Образуйте формы изъявительного, сослагательного и по­велительного наклонения.

Находить, одеться, оставить, прилетать, ехать.

10. Образуйте от данных глаголов формы настоящего, про­шедшего и будущего времени.

Рыться, обессилить, опоясать, очищать, замечать, перека­чать, разбрасывать, гонять, использовать, оросить, засохнуть, занести.

11. К данным глаголам присоедините аффикс -ся. Определи­те, изменилось ли лексическое значение глаголов.

Подвигать, торопить, отличать, выпрямить, задумать, удивлять, относить.

12. Выделите неспрягаемые формы глагола (инфинитив, при­частие, деепричастие). Определите их грамматические признаки и синтакси­ческие функции. Назовите, грамматические категории, являющиеся общими для спрягаемых и неспрягаемых форм. Укажите, в каких случаях инфинитив употреблен в значении изъявительного, сослагательного и повелительного на­клонения.

1. Когда возвращались и снова кругом объезжали крепость, поднявшись на гору у самых городских ворот, Данила снова оста­новился, глядя на луг под горой, неровно окаймленный редкою цепью домиков, переходящих на той стороне Неглинки в деревуш­ки, прячущиеся меж перелесков и холмов (Балаш.). 2. Его ждали сверстники идти в лес, искать птичьи гнезда, и было некогда (Балаш.). 3. Приказ седлать коней заставил стрелков заняться делом (Арс). 4. Гришка — бежать (Гайд.). 5. Разумеется, идти без спросу на Ближние Мельницы считалось поступком ужасным (Кат.). 6. Но какой же мальчик откажется от наслаждения лишний раз переночевать на берегу моря? (Кат.). 7. «Молчать!» — заорал офицер бледнея (Кат.). 8. День будет жар­кий, проехать бы побольше по холодку (Марк.).

13. Определите вид глаголов и укажите, каковы лексико-грамматические различия глаголов совершенного и несовершенного вида, в чем заключаются особенности в образовании форм времени, причастий и деепричас­тий у глаголов того идругого вида. Образуйте эти формы от выделенных гла­голов.

Чистить — почистить, отгибать — отогнуть, играть — по­играть, купаться — выкупаться. Подпрыгивать — прыгнуть, смелеть — осмелеть, считать— отсчитать, рассылать — разослать.

14. Определите вид глаголов и выпишите их в следующем порядке: 1) глаголы, имеющие видовые пары; 2) одновидовые глаголы: а) со­вершенного, б) несовершенного вида; 3) двувидовые глаголы. У парных гла­голов определите способ выражения видовой соотносительности.

Прибыть, учредить, стабилизировать, изобиловать, нагря­нуть, ловить, отморозить, окапываться, вянуть, трогать, сдви­гать, миловать, посылать, корректировать, отозвать, присутство­вать, срезать, ужалить, удивляться, простить, забросить, взвол­новаться, найти.

15. Выделите глаголы, от которых затруднительно или не­возможно образовать форму 1-го лица ед. числа или формы 1-го и 2-го лица ед. числа настоящего (будущего простого) времени. Объясните причины такого яв­ления.

1. Возбудить, давить, обязать, линять, молоть, меркнуть, победить, таять, чудить. 2. Гнить, замутить, куриться, колосить­ся, прохладиться, насытить, прозреть, щебетать. 3. Бодать, заградить, зиять, лепетать, роптать, сверкать, стонать, рассыпаться, укротить, убедить, телиться. 4. Бороздить, восхитить, завянуть, жухнуть, куститься, помутиться, колебать, чаять.

16. Определите спряжение глаголов. Укажите признаки, по которым определяется спряжение глаголов. Выделите разноспрягаемые и изолированные глаголы.

1. Выпасть, увидеть, приехать, кричать, хотеть, быть, ды­шать, отслужить, шить, скрежетать, остановиться, создавать, сравнять, ринуться, засыпать, ответить, ощутить, колотить, молоть, полоть, появиться, обидеть, светиться. 2. Блуждать, брезгать, брить, ехать, греть, обессилить, жаловаться, дохнуть, дать, дышать, мычать, пищать, сновать, стучать, шуршать. 3. Бежать, держать, ненавидеть, свистеть, блестеть, дуть, давать, убедиться, передать, увлечься, слышать, рекомендовать, гнить, гонять, гнать, трещать, чтить. 4. Бояться, ворчать, вер­теть, звучать, лежать, есть, идти, искать, создать, зыбиться, то­лочь, тереть, хрустеть, шлифовать, шуметь, стоять, увещевать, трепетать.