Розділ 3. Розробки уроків - образів

3.1 Тематика “уроків-образів”

1 клас:

“Ой на горі та женці жнуть”;

“Мисливські оповідання”;

“Народні усмішки. Небилиці та побрехеньки”;

“Коли ще звірі говорили! (музика в казці)”

“Ой хто, хто Миколая любить?”;

“Благослови, Мати, Весну закликати! (Стрітення)”;

“Калино-малино, чого в лузі стоїш”;

“Колискова моєї неньки”.

2 клас:

“Осінні візерунки”

“Звуки карпатських гір”

“Рости, рости, Тополенька”,

“В кінці греблі шумлять верби”;

“Котилася писанка по світі”;

“З далекого краю лелеки летіли”;

“Рождество Сонця”;

“Весняне дихання матінки – природи”

“Ми співаєм пісеньку любій мамі”.

3 клас:

“Минуло літо – веселе, пісенне”

“Козацька слава не вмре, не загине”;

“Дерево пам’яті”;

“Мінливі настрої моря”

“За Україну, за її волю” (фрагменти історії України в народних піснях)

“Христос рождається – славіте Його!”

“Прощай, Масляна!”

“Нема на світі слова, дорожчого, ніж ненька!”

“Ой на Івана та й на Купала”.

4 клас:

“Ой сонечко ясне невже ти втомилось” (ритм природи і ритм музики);

“Сила мистецтва у міфах ”

“Лікувальна магія прапредків. Звук лікує!”

“Танцювальна музика з глибини віків ”

“Історія народу закарбована у звуках музики”

“Пісні високих гір та широких степів”

“Мелодія рідної землі”

“Співуча сила води”

“Краса і велич древніх календарних свят наших прапредків”

3.2 ЗРАЗКИ "УРОКІВ-ОБРАЗІВ"

Ø Тема уроку: "ВЕСНА ІДЕ – РАДІСТЬ НЕСЕ"

Мета уроку: через активізацію художньо-образного мислення та уяви дітей пробудити емоційне, поетичне відчуття оживаючої Природи. “Занурити” дітей у ситуацію зустрічі Зими і Весни через їхню безпосередню участь в імпровізованому дійстві.

Завдання уроку:

• За допомогою поезії та музики оживити в уяві дітей образи весняної природи;
• Спонукати дітей до знаходження паралелей між прослуханими художніми образами та Природою;
• Залучити дітей до виконання хороводів, розучування пісень;
• Одночасно здійснювати: формування співацьких навичок, (навички правильного дихання, звуковедення, дикції, фразування та виразність співу); роботу над пластичністю жестів, над характером кроку, над особливостями ведення хороводу – як своєрідного рисунку по землі.
• Привчати дітей слухати і оцінювати своє виконання і виконання товаришів;

· Визвати у дітей почуття захоплення давніми традиціями предків, повагу до них.

Музичний матеріал: "Шкільний співаник" зб. Ф.Колеса - "Весна" С.155 (слухання)

Збірка пісень для 1-3 класів “Вчимося співати” Харків 2000.: "Благослови мати, весну закликати" (слухання), С. 71; "Зима і весна" (слухання), - С.38; "Подоляночка"- пісня-хоровод (виконання) С.40; "Ой минула вже зима" (виконання) С.38.

Збірка пісень "Українське дошкілля". - Київ “Музична Україна” 1991. хоровод "Сонечко" (виконання) С.74; Пісенник для малят “Катрусіна пісня" С.44, "Співаночки" (слухання).