Образование. Абсурдность предпринятых мер вскоре стала очевидной

В области образования во второй половине 50-х гг. Советский Союз добился значительных успехов. В декабре 1958 г. был принят закон об укреплении связи школы с жизнью, касавшийся дальнейшего развития системы народного образования. Вместо семилетнего обучения в стране вводилось обязательное восьмилетнее образование. К 1963 г. это на­чинание было реализовано повсеместно. Одновременно школа получа­ла «политехнический» профиль, предполагавший сочетание образова­ния с трудовой деятельностью, с тем чтобы учащиеся получили пред­ставление об одной или нескольких профессиях. По общему убеждению, последнее обстоятельство не дало положительных результатов. Шко­лы оказались не оснащены сколько-нибудь современным оборудова­нием для обучения молодежи рабочим профессиям, а предприятия, в свою очередь, не могли выполнять неожиданно свалившуюся на них «педагогическую нагрузку». Предложенная система обучения лишь ухудшила общеобразовательную подготовку школьников, не дав им профессиональных навыков.

Абсурдность предпринятых мер вскоре стала очевидной. В связи с этим в августе 1964 г. срок производственного обучения после 8-го класса был сокращен с трех до двух лет. Тем самым школа стано­вилась не 11-летней, а 10-летней. В 1966 г. Верховный Совет принял дополнение к закону 1958 г. о школе, подчеркнув, что школа может давать учащимся профессиональную подготовку только там, где для этого имеются необходимые условия.

Число лиц, получивших среднее, общее и специальное образование, росло в СССР с каждым годом. Этому способствовала сеть дневных и вечерних профессионально-технических училищ в городах и сельской местности, где в течение 1—3 лет молодежь наряду со специальнос­тью приобретала базовое школьное образование. Если накануне вой­ны ежегодно число выпускников школы составляло около 468 тыс. человек, то в 1951 —1955 гг. оно превысило 1 млн человек, а в 1956— 1960 гг. — 1,7 млн человек.