Работа на лекции

"Лекция является одним из важнейших видов занятий и составляет основу теоретической подготовки студентов. Её цель - дать систематизированные основы научных знаний по дисциплине, акцентировав внимание на наиболее сложных и узловых вопросах темы… Лекция должна стимулировать активную познавательную деятельность обучаемых, способствовать формированию их творческого мышления".

Тематическим планом учебного курса “Криминология и профилактика преступлений” для слушателей 5 курса заочной формы обучения платного факультета предусмотрено 14 часов лекционных занятий (7 лекций).

ТЕМАТИКА ЛЕКЦИЙ

1. Понятие, предмет, метод, система, задачи и функции криминологии и профилактики преступлений.

3. Преступность и её основные характеристики.

5. Причины и условия преступности.

6. Причины и условия конкретного преступления.

7. Личность преступника и её криминологическая характеристика.

12. Профилактика негативных явлений, обусловливающих преступность.

19. Криминологическая характеристика и предупреждение профессиональной преступности.

Для плодотворного усвоения лекции, от которой зависит значительная часть успешной работы слушателя на семинарском занятии, зачёте, экзамене и т.п., студент должен, прежде всего, готовиться к каждой лекции, т.е. заранее прочитать необходимый раздел учебника и ознакомиться с рекомендованными нормативно-правовыми документами, именно с этой целью приведена выше тематика лекций.

Основная задача студента на лекции - правильно законспектировать ее. Опыт преподавания показывает, что многие студенты стараются дословно записать всё, что говорит на лекции преподаватель; конечно же, не успевают этого сделать, и - или прекращают конспектирование, или записывают то, что успевают (как правило, отдельные фрагменты, зачастую не самые важные).

Преподаватель на лекции стремится не столько преподнести обучаемым "готовые знания", сколько пытается выработать у студентов навыки самостоятельного поиска нужной информации, приводит разные, иногда противоречивые мнения по одному и тому же вопросу, пытаясь развить мышление и творческие способности аудитории. Таким образом, лекция ориентирует студента в рассматриваемой проблеме и стимулирует потребность в самостоятельном изучении дисциплины, дает основные направления этого изучения.

Поэтому конспектирование лекции должно заключаться не в ее сплошном записывании, а в фиксировании основного смысла сообщаемого, важнейших примеров, точек зрения и т.п. Дословно следует записывать лишь некоторые определения и цитаты.

Работа над конспектом должна быть продолжена в этот же день, после занятий. Студенту следует прочитать свой конспект, разобрать его, уточнить те сокращения, которые он сделал во время конспектирования, внести "по свежим следам" необходимые дополнения. Для проведения подобной работы тетрадь для конспектов должна иметь достаточно широкие поля. На поля же выписываются непонятные моменты лекции, незнакомые термины, значение которых следует уточнить или самостоятельно, или с помощью преподавателя.