Лекция 5. Методика обучения учащихся действиям в опасных ситуациях

Методику обучения учащихся каждый педагог строит на осно­вании своего опыта, компетентности, а также с учетом изучен­ных детьми предметов и межпредметных связей.

Особое внимание педагогу необходимо уделить мерам профи­лактики и соблюдения юными туристами правил нахождения в природных условиях. Например, следует рассказать детям как ве­сти себя при встрече с дикими животными в лесу. Если встречи с диким опасным животным избежать не удалось, то можно вос­пользоваться следующими рекомендациями:

• не следует поддаваться панике;
• • делать резких движений и пронзительно кричать;
• поворачиваться к зверю спиной;
• убегать от опасных животных, так как бегство жертвы у всех хищников порождает желание преследовать ее;
• • долго и прямо смотреть в глаза хищника, что может подстег­нуть его агрессию;
• следует замереть на месте, а затем как можно спокойнее, пя­тясь, отступать, увеличивая расстояние между собой и зверем (уда­лившись на 10—15 м, продолжать так же медленно, боком отхо­дить).

Продолжая беседу с учащимися, педагог может рассказать, что другие опасные ситуации в природных условиях могут произойти при неосторожном общении с дикими животными, которые кажутся на первый взгляд вполне безобидными. К ним относятся мелкие и средние по размеру хищные млекопитающие: барсук, горностай, ласка, лесная куница, черный хорь, норка, выдра и др. Это очень энергичные хищники, способные к активной и агрес­сивной обороне. Так, при защите своей норы и потомства они способны сильно покусать человека. Поэтому для обеспечения безопасности необходимо неукоснительно соблюдать правило: никогда не разорять убежища животных, так как перед лицом опасности (потери собственного убежища или гибели потомства) ста­новятся агрессивными даже самые миролюбивые звери.