Введение. Во введении обосновывается актуальность темы, цели и задачи курсовой работы и, как

Во введении обосновывается актуальность темы, цели и задачи курсовой работы и, как

правило, пишется тогда, когда написана курсовая работа и автор вполне владеет изученными

вопросами.

Объем введения должен быть не более 1-2 страницы. Пример написания введения представлен в приложении Г.

Во введении дается обоснование темы курсовой работы в следующем порядке:

1. Актуальность темы.

Обоснование актуальности темы должно содержать показ социальной значимости исследуемой проблемы для педагогического процесса. История вопроса, степень его изученности на сегод­няшний день.

2. Цели и задачи работы.

Цель исследования является своеобразным стержнем, пронизывающим всю работу.

Для достижения поставленной цели в качестве ее составляющей ставятся конкретные задачи. Задачи ставятся в форме перечисления:

Изучить…..(исследовать…) (проанализировать…..)

Установить….(выявить…..) (показать…..)

Наметить….(установить….) (разработать….)

Описание решения поставленных задач должно составить содержание глав курсовой работы, а их формулировки стать заголовками этих глав.

Каждая задача в свою очередь представляет собой совокупность частных задач, составляющих подразделы глав работы. Таким образом, от правильной постановки цели и задач работы зависит вся логическая структура исследования, обоснованность наименования его глав иподразделов.

3. Объект и предмет исследования.

Объект и предмет исследования соотносятся между собой как целое и часть.

Объект – это педагогическая система (обучение, воспитание, образование и т.п.), в рамках которой ведется исследование.

Предмет – это то, что находится в границах объекта, является его частью или аспектом (методы, формы, средства и т.п.)

4. Методика выполнения работы.

Она представляет собой совокупность методов и приемов, использованных в исследовании.

При выполнении курсовой работы широко используются общенаучные методы, такие как:

· наблюдение, дающее первичную информацию о предмете исследования;

· сравнение, позволяющее установить сходство и различие изучаемых явлений, выявить их устойчивые, повторяющиеся характеристики;

· эксперимент, позволяющий изучить исследуемый предмет в чистом виде. При проведения эксперимента, четко формули­руется предмет, объект исследования, гипотеза, указываются методы иссле­дования;

· анализ, представляющий собой разложение предмета на составляющие части;

· синтез, с помощью которого эти части соединяются в цельную систему;

· дедукция, позволяющая делать конкретные выводы на основе общих положений;

· индукция, с помощью которой осуществляется переход от отдельных фактов и явлений к общим выводам и др..

5. Практическая значимость работы

Показать, что конкретно может дать для практики использование результатов работы: оптимизацию педагогического процесса, его эффективность, повышение результативности обучения и др.