Часть 1. Онтогенетические аспекты развития организма

для студентов специальности 030301 «Психология»

высшего профессионального образования,
слушателей профессионально переподготовки
по направлению «Практическая психология»

Пермь, 2008

Ф 56

Возрастная физиология: Учеб. пособие. для студ. спец-ти 030301 «Психология» высш. проф. обр., слуш. проф. переп. по напр. «Практическая психология». Часть 1 /Сост. Третьякова М.В. – Пермь: РИГ НОУ ВПО ПГТИ, 2008. – 105 с.

Составитель : Третьякова М.В., доцент кафедры психологии.

Учебное пособие по дисциплине «Возрастная физиология» предназначено для студентов специальности 030301 «Психология» высшего профессионального образования, слушателей профессионально переподготовки по направлению «Практическая психология».

Пособие может быть использовано при изучении следующих дисциплин: «Анатомия и физиология детей и подростков», «Физиология ЦНС», «Физиология ВНД и сенсорных систем».

© НОУ ВПО «Пермский гуманитарно-технологический институт», 2008

ЧАСТЬ 1

Предмет и содержание курса

Физиология — наука о функциях живого организма как единого целого, о процессах, протекающих в нем, и механизмах его деятельности.

Возрастная физиология является самостоятельной ветвью физиологии. Она изучает особенности жизнедеятельности организма в различные периоды онтогенеза (греч. ontos — существо, особь; genesis — развитие, происхождение; индивидуальное развитие особи с момента зарождения в виде оплодотворенной яйцеклетки до смерти), функции органов, систем органов и организма в целом по мере его роста и развития, своеобразие этих функций на каждом возрастном этапе.

Значение возрастной физиологии для психологии и педагогики. Необходимость для педагогов и воспитателей знания возрастных особенностей функционирования организма ребенка неоднократно подчеркивалась учеными. По их мнению, первое, что должен знать педагог — это строение и жизнь человеческого тела — анатомию и физиологию человеческого тела и его развитие; без этого нельзя быть хорошим педагогом, правильно растить ребенка.

Педагогическая эффективность обучения находится в тесной зависимости от того, в какое учитываются анатомо-физиологические особенности детей и подростков, периоды развития, для которых характерна наибольшая восприимчивость к воздействию тех или иных факторов, а также периоды повышенной чувствительности и пониженной сопротивляемости организма. Знание физиологии ребенка необходимо при физическом воспитании для определения эффективных методов обучения двигательным действиям на уроках физической культуры, для разработки методов формирования двигательных навыков, развития двигательных качеств, для определения содержания физкультурно-оздоровительной работы в школе.

Важное значение возрастная физиология имеет для понимания возрастных особенностей психологии ребенка. Объективное изучение функций мозга детей разного возраста позволяет выявить механизмы, определяющие специфику осуществления психических и психофизиологических функций на разных этапах развития детского организма, установить этапы, наиболее чувствительные к корригирующим педагогическим воздействиям, направленным на развитие таких важных для педагогического процесса функций, как восприятие информации, внимание, познавательные потребности.

В решении задач гармонического развития учащихся и укрепления их здоровья существенно важно не только обеспечить соответствие условий, режима обучения анатомо-физиологическим особенностям детей, но и активное целенаправленное влияние на рост и развитие, повышение работоспособности и функциональных возможностей организма, расширение границ его адаптационных возможностей.

Задача данного курса состоит в том, чтобы вооружить студентов-психологов современными сведениями о возрастных особенностях развивающегося организма, знаниями закономерностей, лежащих в основе сохранения и укрепления здоровья детей, поддержания их высокой работоспособности при различных видах учебной и трудовой деятельности.