Педагогическая система В.А.Сухомлинского

Педогогическая си-ма В.А.Сухомлинского.В своих работах он рассмотрел найболее актуальные вапросы учебно-воспитательной деятельности советской школы.Сухомлинский подчеркивал,что воспитание должно быть проникнута духом социалистического гумонизма,горячай любви к детям,увожение к личности ребенка.Сухомлинскому принодлежит обширная работа «Духовный мир школьника» в которой выведены из многолетнего опыта общения его с детьми содержательные рокомендации по упровлению поведения детьми на разных возростных этапах. Много внимания он уделял формированию у школьников гражданской зрелости,деятельности ученического коллектива совместно с педагогами.Сухомлинский тагже уделял не малую роль, методике воспитания,роли и деятельности коллектива,он осветил ряд острых современных проблем на эту тему в «Мотодика воспитания коллектива».В соведской педагогической лите-ре немало монографий,посвященных опыту учебно-воспитательной деятельности передовых школ.

Сухомлинский запечетлен в своей книге «Павлышская средняя школа»Длительную деятельности школы в украинском селе Павлыш.

Концепции гражданского воспитания Макаренко. Одним из выдающихся отечественных педагогов, наследие которого вызывало и вызывает неоднозначные оценки, был Антон Семенович Макаренко (1888–1935) – автор теории воспитания личности в коллективе. Его труды «Педагогическая поэма», «Флаги на башнях», «Книга для родителей». Макаренко создал педагогическую теорию воспитания личности в коллективе. идею воспитания в коллективе и через коллектив, педагог сформулировал основные принципы воспитания. Макаренко делал акцент на роли традиций, обычаев, норм, ценностей, стиля и тона отношений, складывающихся в данном коллективе Огромное внимание он уделял методике организации воспитательного процесса. Главным фактором развития коллектива педагог считал его движение. Теория воспитания личности в коллективе оказала большое влияние на организацию воспитательного процесса в советской школе и до сегодняшнего времени является одной из базовых теорий воспитания. Разработанная А.С. Макаренко методика параллельного воздействия заключалась в том, что в ней одновременно реализовывались требования коллектива и педагога к личности.